三年级语文上学期第四单元教案古代童谣

三年级语文上学期第四单元教案——古代童谣引言：童谣是儿童最喜欢的唱腔，曲调坚实明快，语言通俗易懂，充满童心童趣。童谣是中国民间文化的重要组成部分，源于古代民间的口头传承，内容涵盖了丰富多彩的主题，如生活、工作、学习、节日等等。本单元的教学，旨在通过童谣教育，传承中华优秀的文化传统，培养学生的语感、韵律感和表演能力，激发学生对于古代音乐文化的兴趣和热爱。一、任务目标1、学习古代童谣的基本知识，了解童谣的文化历史和发展演变。2、培养学生对于语言韵律的感受，提高学生的朗读和表演能力。3、传承中华民族文化传统，培养学生的文化自信和民族自豪感。二、任务内容1、教材阅读和讲解：本单元教材分为6个部分，内容涵盖古代童谣的发展历程、诞生背景、曲调韵律、唱腔表演等多个方面，并通过课文的讲解和韵律的演示，帮助学生深入理解童谣的精髓和文化内涵。2、朗诵和表演：通过诵读练习和小组合作活动，培养学生的童谣朗诵和表演技巧，并提高学生的表达和沟通能力。在集体课堂中，教师可以安排学生进行合唱或小组表演，通过深入讲解童谣的深层次文化内涵，激发学生对于文学的浓厚兴趣和爱好。3、文化延伸学习：通过参观博物馆、阅读相关文学作品、观看音乐歌舞表演等多种形式，扩展学生的文化视野，加深学生对于中国民间文化的了解和认识。在学生的实际活动当中，教师可以提倡学生注重家庭和周边生活的文化信息获取，引导学生积极参与文化活动，培养学生的文化素质和创造能力。三、教学重点1、深入理解古代童谣的文化内涵和发展演变。2、讲解童谣的各个部分及其特点，帮助学生掌握童谣的基本形式和结构。3、提高学生的语感和韵律感，并通过学习和表演，培养学生的表达和沟通能力。四、教学方法1、韵律演示法通过示范演示童谣的韵律和节奏，帮助学生深入理解和感受童谣的音乐性和文学性。同时，教师也可以通过韵律演示，帮助学生正确的掌握童谣的唱腔和节奏。2、小组合作法在小组合作当中，学生可以分工合作，互相学习和借鉴，共同完成表演和诵读的任务。这种合作方式，可以促进学生的社交能力和协作精神，提高学生的表现和表达能力。3、文化延伸法在教学当中，通过参观博物馆、阅读文学作品和观看音乐歌舞表演等多种形式，扩展学生的文化视野，加深学生对于中国民间文化的了解和认识。五、教学过程一、铺垫环节教学在开头应该做一些铺垫，引导学生进入童谣的学习氛围，燃起学生学习的热情。可采用课前导读、互动提问、展示资料等多种方式进行。二、教材解读在教材解读当中，教师要针对不同的童谣，进行分析和讲解。教师可以通过演示音符和节奏，帮助学生深度理解和感受童谣的音乐性和文学性，同时对于童谣的起源、发展和文化内涵进行讲解。三、小组合作在小组合作环节，教师可以安排学生进行小组诵读或合唱表演，在小组合作的过程当中，学生可以相互学习和借鉴，提高表演和表述能力。四、文化延伸学习在文化延伸学习当中，可以采用多种形式，如观看音乐歌舞表演、亲子共读、学生作品展示等形式，拓展学生学习空间，丰富学生的文化知识和认识。六、教学成果在本单元教学结束之后，教师应当对学生的学习成果进行总结和反思，同时也应当对于教学过程中出现的问题做出总结和反思。通过课堂教学、课后拓展和学生作业，教师应当帮助学生全面掌握童谣的内容和技能，提高学生的语感和韵律感，增强学生的文化自信和民族自豪感。七、教学总结通过这个教学单元的教学，学生应该可以深入体会到古代童谣的文化内涵和