幼儿园中班数学《5以内的数》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园中班数学《5以内的数》教学设计【含教学反思】一、教学目标掌握五以内的数数目和大小。通过数的组合，明确从1开始连续数之和与非连续数之和的不同。能根据要求选择适当的计数单位，推算整体数量和部分数量。二、教学内容数学：5以内的数。三、教学准备教具：印刷的数字卡片、小球或石子、活动绳。环境：室内或室外的教学环境。四、教学过程1.教师引导思考，提出问题教师在讲解前，通过问题引导幼儿进入学习状态，并调动幼儿思维，以便更好地吸收知识。问题：请你们数一数，看一下今天我们一共有几个孩子？2.教学活动一（1）讨论数字和数值大小教师出示数字卡片，让幼儿自由观察。教师提问：“你们看到了什么？”让幼儿用自己的语言说出数字卡片上的数字。教师提问：“大家知道哪个数字最大吗？哪个数字最小？”引导幼儿区分数字的大小。活动目标：让幼儿了解5以内的数字大小，为后续活动的顺利开展打下基础。（2）玩游戏，认识数字的数量教师将小球或石子放在地上，让幼儿们数数并记住数字。同时教师要示范如何将单个小球或石子移动，如何用数字来表示移动的石子数。教师告诉幼儿，他们需要从原处蹦跳几次，蹦跳的次数可以通过移动石子的数字表示。活动目标：让幼儿通过运动游戏认识数字的数量。3.教学活动二（1）认识连续的数教师用活动绳编制出连续的数，例如1，2，3.让幼儿逐个数过去。教师提问：“如果让你数1到5中间的数，你们要怎么数？”引导幼儿从拿已有的数字组成新的数字的角度思考。活动目标：让幼儿掌握从1到5的连接，进一步认识一些简单的数字组合方式。（2）认识非连续的数教师让幼儿看一张印刷的图像，并要求数出其中一些颜色相同的数。教师提醒幼儿，有些数值相等的数字可能不会写在一起，需要自己根据题目组合数字。活动目标：让幼儿了解一些不连续数字的组合方式，并能够根据需求作出选择。4.教学活动三（1）理解整体数量教师让幼儿用石子或小球表示某个数字，例如用7个石子表示数字7。教师提问：“现在我们有几个石子？”，引导幼儿掌握整体数量。活动目标：让幼儿了解计算整体数量的方法。（2）理解部分数量教师让幼儿先数出从1到5的数字，然后让幼儿从这些数字中选择自己所需要的数字，例如选择1、3、5。教师提醒幼儿，他们选择的数字仅是整体数字的一部分。活动目标：让幼儿明确计算部分数量的方法。五、教学反思教学内容通过教学中班幼儿5以内的数，让幼儿了解数字的大小、数量、连续组合、不连续组合、整体数量和部分数量，并能够运用所学知识进行简单计算。教学方法通过开展有趣的游戏与互动活动，引导幼儿积极学习与思考。在教学过程中多次提问，让幼儿带着问题进行思考，充分调动幼儿的思维能力。教学效果本次教学通过生动有趣的游戏活动和直观的教学方法，让幼儿们快速掌握了数字的大小、数量、计算方法，并且令幼儿们在探究过程中主动思考、积极表达，提高了幼儿们的学习积极性和自主

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