高考语文新动向新题型聚焦赏析散文语言艺术

2024年高考语文新动向新题型聚焦散文阅读（赏析语言艺术）创新题解【考点解读】高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。高考对于“小说语言”的考查有两方面的规定：一是理解层级，即理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意；二是鉴赏评价层级，即体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。体现在高考中往往有两大题型：理解重要语句含意，品味语言艺术。

鉴赏小说语言离不开对语句含意的理解和对语句所用艺术手法的欣赏，所以，要解答语言题，必须以理解欣赏为切入角度。散文关于语言方面的试题考查的角度一般情况下，有三个方面：1、理解词语的含义问法：简析、欣赏文中某个词语的含义。答法：①、研究词语本身（词性、释义、修辞、内部结构）②、结合上下文再次理解词语。③、思考是否存在动态语境，即：是否有比喻、反语、借代、感情色彩变化等；或在语境中远距离引申产生的新义。2、理解语句的含义问法：理解文中的某个句子。分类：①、含蓄句——指那些在表达上比较含蓄、蕴含某些深层意义或有一定的警示作用、需要仔细品读才能弄懂的句子。②、结构句——指在文章的结构上起重要作用的句子,如总领句、总结句、过渡句、照应句等。③、主旨句——指能体现文章的中心、帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句。答法：理解字面含义+分析语境含义+挖掘隐藏含义（还原手法）3、鉴赏语言的特色问法：简述该文章的语言特色。答法：遣词（叠词、熟语、成语、文言）+修辞方法+句式运用（长短句、整句、散句、反问句、祈使句、双重否定句、一般陈述句等）+语言特色【方法指导】理解重要语句的含意

一、理解文本重要词语、语句的含义

理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

（一）体会重要词语的含意

表层含义

词语本身的含义。

深层含义

即语境意和言外意。

（二）赏析文中句子的含义1.从关键词语入手重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。2.从特殊位置入手重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。3.从修辞入手这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。4、从主旨入手二、解题步骤

理解文中重要词语、语句的含义的解题步骤：

第一步、审题干,明考向。根据题干关键字眼,分清是考查作者叙述语言含意,还是考查作品中人物语言含意。

①对作者的叙述语言,重在揣摩作者表达的意图;

②对作品中人物的语言,一要品味语言本身的特点,二要体会语言揭示的人物性格特点。

第二步、抓角度,析内涵。分析除阐明语句表层含意外,应着重挖掘深层含意挖掘时可抓住3个角度分析:

①从抓手法(描写手法、修辞手法)特点作用角度透视深层意义;

②从抓关键词尤其是表修饰、限制的词)意义角度分析内涵;

③从抓语句关联的内容角度搜寻相关信息。第三步、依模版,规范答。此类题最宜采用“手法+内容+效果”的方式作答。

三、命题角度(1)(2020·新高考海南卷)父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。(《大师》节选)(2)(2016·山东卷)解释画线①处的含意。(《琴声何来》)(3)(2014·江西卷)理解下面这句话在文中的含意。(《抻面》)(4)(2013·重庆卷)怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？(《枪口下的人格》)赏析语言特色一、答题角度（一）遣词角度：1.动词、形容词、数词、量词、表程度或范围的副词、虚词等。2.词类活用。3.叠词、连绵词（两个音节连缀成义而不能拆开的词，仿佛、伶俐）、拟声词等。4.感情色彩，褒词贬用，贬词褒用。5.语体色彩：口语和书面语。（二）句式及标点角度：1.常式句和变式句。变式句，即倒装句，是为了突出强调被移动的成分。2.长句和短句。长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。3.整句和散句。整句形式整齐匀称，读来朗朗上口，句子气势贯通，意义鲜明。散句灵活多变，生动活泼。整散结合使语言表达错落有致、婀娜多姿。4.口语句式和书面语句式。口语句式结构松散，短句较多，用语多为通俗口语。口语句式灵活多变，通俗流畅，关联词用得较少。语言口语化，通俗易懂，增加文章的生活气息，拉进和读者之间的距离。符合人物身份和特征，使人物形象更加丰满。书面语句式结构严谨，长句较多。书面语句因为严密的逻辑性，关联语句用得较多。比较注意加工润色，讲究句子的锤炼，有时沿用一些文言句式。语言书面化，端庄典雅，更加正式。5.问句：反问句，设问句。6.句子语气：疑问句、陈述句、感叹句、祈使句。7.特殊标点运用。（三）整体语言风格角度文章的语言风格具有多样性，常见的语言风格有：庄重严肃、幽默风趣（诙谐、讽刺）、形象生动、华丽绚烂、质朴平实、繁复铺陈、简洁明快、含蓄深沉、雄浑豪放、严谨细腻、尖锐犀利、柔和温婉、委婉缠绵、优美抒情等。我们可以对这些词进行粗略分类：豪放类：感情奔放、笔恣纵横、气势磅礴、豪放粗犷、豪放旷达等。柔婉类：柔和温婉、委婉缠绵、凝练含蓄等。质朴类：质朴平实、明白晓畅、简洁明快等。绚丽类：绚丽华美、旖旎华丽等。庄重类：庄重严肃、严谨细腻、典雅凝重等。诙谐类：幽默风趣、诙谐幽默等。其他：亦庄亦谐、批判讽刺、沉郁悲慨、隐讳曲折等。（四）修辞手法角度：比喻、比拟、夸张、引用、排比、设问、反问、对偶、反语、反复、对比、借代、通感、双关、互文、顶真等。（五）表现手法角度：借物寓理、托物言志、借景抒情、寓情于景、想象、联想、虚实结合、动静结合、伏笔、铺垫、悬念、蓄势、渲染、烘托、衬托、对比、象征、以小见大、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、点面结合等。（六）作家特定风格角度对于教材中或文学史上有重要地位的作家，应晓其语言风格。老舍：北京韵味、通俗明白、幽默诙谐汪曾祺：淡而有味、平易近人、明白如话、雅俗杂糅（七）不同文体的语体风格角度散文语言：抒情性强，一般富有哲理。自由灵活、活泼多样。用词精彩纷呈，句式变化多端，篇章千姿百态，辞格运用广泛。小说戏剧：贴切人物身份、思想、感情、精神，展现人物的个性特征。科学小品：准确性、严密性与逻辑性。限制性词语限制，语序安排合理，关联词语使用得当。有时还有一定的生动性、形象性的特点。（八）其他语言节奏：舒缓、轻快，高亢、低沉，紧张、浓重。【例题解析】（2017年全国卷三）阅读下面的文字，完成下面小题。我们的裁缝店李娟

在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……

但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。

我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……

这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。

当地男人们很少进屋，最固执的是一些儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。

女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”

她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。

（有删改）

1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。

B．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。

C．作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。

D．本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针【答案】B

2．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。【答案】①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。3★本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。【答案】①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。【解析】

第一步：概括特点题干中已指明“充满生活气息”的特色，这一步需要指出“充满生活气息”的具体表现，即语言生活化、口语化，亲切自然。

第二步：举例分析①“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。②“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇率真的性格特点。③“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使人物形象更加鲜活真实；“但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的善良。④“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快风趣的语句大大提升了作品的可读性，增强了文章的吸引力。

第三步：规范作答根据所给分值，考虑“第一步”有关“充满生活气息”的具体表现，可从三个角度按由主到次来作答。【类题解析】（一）阅读下面的文字，完成13题。《老三姐》马识途自从我和老三姐的关系更亲密了一层后，我才发现她是一个十分健谈的人。她讲到这一带的奇风异俗，使我笑痛了肚子；她讲到各色各样的老财，以及他们做的各种伤天害理的事情，使人痛恨。但是她不大愿意讲述这一带农民，在党的领导下进行的各种斗争，特别是上一次失败的暴动。我完全理解她的这种隐衷，但是让我了解这一带农民斗争的历史，对我是非常重要的。我曾经向一阵风和其他同志打听过，都说得过于简单，因为他们那时候还年轻，只是普通的参加者，不可能知道很多东西。老三姐就不同了，因为她的儿子是暴动的领导人，在她家里进行准备活动；她也参加了暴动，她亲眼看到她的儿子和其他几个农民领袖从她的家里被捉去，牺牲在她家门外的草坪上。因此我总想从她的口中了解当时的情,况，以便从中吸取教训。每天吃罢晚饭，我要是不出去接头，就和她坐在屋外瓜架下面。繁星满天，蟋蟀啾啾，晚风吹来，分外凉爽，正是谈心的时候。我就试着问她当时的情况。她本来不想说，但是看我这样三番五次十分热心地问她，她也就谈了一些：“那一回是秋收的时候，年成很好，我们都想，该吃口饱饭了吧。谁知道那些老财们算盘打得精，给你七算八算，又是欠租，又是欠利，要加押。枪杆子在他们手里，道理也就在他们口里，结果一箩一箩黄澄澄的谷子都算到他们的仓里去了。大家气得不得了，都说这日子活不下去了，和他们拼了吧。许多人来找我儿子，要出这口恶气；我的儿子也天天在屋里生气，他是没有接到命令，也不敢动。后来果然来了命令，叫搞秋收暴动，打了土豪，把粮食分给穷人，为首的人蹲不住，就拖上山去，跟他们干。大家一听这个消息，高兴得不得了，都摩拳擦掌准备大干一场。事情本来进行得很顺当，大家都悄悄地搞，一点风都没有漏出去，只等日子一到，等到半夜，乡公所的张师爷，他把寨门打开，涌进去，打他们一个措手不及，就好办了。”老三姐正讲得有声有色，忽然停住了。“唉，”她长叹一声，“哪里知道坏就坏在这个师爷身上！这个人能说会道，虽是贫苦人家出身，开头当小学教员，为穷人办事也还跑得起跳得起，谁知道被乡公所提拔当了师爷，心就变了。就在暴动头一天晚上，他害怕了，他向赛阎王告了密。我的儿子和几个带队的，正在我家里等着，只等时间一到就出发。谁知那个叛徒被赛阎王的'贴心豆瓣'外号叫'血里红'的薛大爷押着，混过我们的岗哨，一直来到我家屋外叫门。大家听到是张师爷的声音，就去开了门。我儿子一打开门，看到是'血里红'，晓得大事坏了，就拔出手枪开火，可惜才打倒一个狗腿子，他便受了重伤。其余几个同志也拼命抵抗，有的被打伤，有的被打死。我听到枪声，扑了出去，扶起我那心爱的儿子，我的儿子对我说：'妈妈，我们失败了，我好悔呀！……叛徒……'”老三姐忍不住眼泪长流，我也不知道什么开始落泪，衣襟湿了一大片。"完了。就是这样，完了。"她最后叹了一声长气。繁星还在天上眨眼，蟋蜂叫得愈发凄凄切切，我的心里结了一个老大的疙瘩。我自言自语：“堡垒总是容易从内部攻克的，叛徒，这是心腹大患。”但是我马上振作起精神来说：“没有完，这个事情没有完。”“是呀，这笔账我们总要算清的。”老三姐肯定地说。我在四乡奔跑，什么地方黑，就在什么地方歇。在那些荒山野店里，和苦力小贩一起滚枯草，盖像石头一样硬的被子，被子里虱子成串，疥疮壳一片一片的，因此我也害了疥疮。老三姐看我秋后瘦了起来，满身生疥，手指都烂得弯不过来了，她心里很疼。在山里买不到药，她就不辞辛苦地到深山老林去找一些草药回来，给我敷上。有的单方据说要用嘴嚼烂敷上才行，她就把苦药草放在嘴里慢慢地嚼烂，吐出来给我敷上。为了清除我满身的虱子，她烧好开水，叫我脱下衣服来烫，强迫我勤换衣服，勤用药水洗澡。有时我嫌换衣服麻烦，不想常换，她就像对待自己调皮的小儿子一样，捉住就剥衣服，挣也挣不脱。然后把我掀到房里关起来，非要洗罢放了艾叶的滚水澡，才准出来。向她告饶，她也不理会。有一回，她不知从哪里打听到一个办法，买了一包硫黄回来，放在小杯里烧着了，用被子盖起来，然后叫我脱光衣服，钻到被里去熏，只留出鼻子和眼睛没有盖上。硫黄烟从汗毛孔跑进去，很不是滋味，不一会我便觉得头疼了。我说：“遭不住了，我的好妈妈，放我出来吧。”“我晓得你不好受，但是不这样整，治不好你的疥疮。你要是起不来，走不动，岂不误了大事？”她慈祥地摸着我的头说，“忍一点吧，我的干儿子。”硫黄熏蒸的办法，虽然不舒服，却真是有效，不久我的疥疮就好了。老三姐非常高兴，她又在伙食上想各种办法，总想叫我的身体恢复健康。我常想，世界上还有什么比同生死共命运的阶级友爱，更伟大的呢？（节选自马识途小说集《找红军》)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．选文开头写老三姐不愿意讲述农民斗争，尤其是秋收暴动，为下文老三姐讲述暴动经过和儿子的牺牲，埋下了伏笔。B.“完了。就是这样，完了。”这是老三姐的语言，既表明了老三姐对秋收暴动失败的极度遗憾，也表达了对于儿子牺牲的万分痛苦。C.“没有完，这个事情没有完。”“我”的话只是对老三姐的安慰。“这笔账我们总要算清的”，老三姐的话表达了对革命前途的乐观。D.“她就像对待自己调皮的小儿子一样”表明了老三姐对“我”的情感超越了一般人，这是她强迫“我”换衣洗澡的情感基础。2．老三姐是怎样的形象？请结合选文内容简要分析。(6分）3．从《老三姐》的节选部分看，马识途小说语言具有怎样的特点？请举例分析。(6分）参考答案：1.C"'我'的话只是对老三姐的安慰"，分析不全面、"我"的话既是对老三姐的安慰，也表达了革命到底的决心。2.老三姐是一个积极参加革命、对党忠诚、痛恨敌人、关心爱护同志的形象。(1）参加革命，忠诚于党。她和儿子都参加了秋收暴动，儿子是暴动的领导人，准备活动在她家里进行，她是革命的坚定分子。(2）痛恨敌人，立场分明。对于老财，她数落他们做的各种伤天害理的事情，支持大家打土豪分粮食。儿子和同志们被害后，她发誓要算账。(3）关心同志。想方设法为"我"找草药，用硫黄熏蒸治好"我"的疥疮。（每点2分，共6分）"六结合"准确概括人物形象。(1）结合小说的主题分析。小说主要是通过人物来表现主题的，反过来，小说的主题也是分析人物性格的重要依据。(2）结合小说的具体环境分析，包括自然环境与社会环境。(3）结合具体情节分析。从情节的发展和矛盾冲突中，可以推断人物的价值取向、性格特点、内心状态。(4）结合小说对人物的具体描写分析。具体描写指的是对人物的外貌、语言、心理、动作等方面进行的详细描写。这些描写是分析小说人物形象的着手点，尤其是一些重点细节，对于人物性格的表现非常重要。(5）结合小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等分析，分析时不要任意拔高或贬损。(6）结合人物关系、文中的议论和评价分析。当小说中的人物不止一个时，就要求我们能准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从复杂的人物关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或小说中人物之间的评价，更是人物性格特征的直接体现。3.小说语言具有质朴自然、细腻简洁的特点。(1）质朴自然表现在叙述语言平实、自然，不事雕琢，如"我在四乡奔跑，什么地方黑，就在什么地方歇"。大量使用具有生活气息的语气词，生动通俗，方言词语的运用，充满浓厚的地域色彩，如"为穷人办事也还跑得起跳得起""遭不住了"等。(2）细腻简洁表现在白描淡写、简洁凝练。作者并不进行大篇幅的景物描写，而是从整体着眼，以简洁的笔调勾勒形象鲜明的鸟瞰式的画面，如"繁星满天，蟋蟀啾啾，晚风吹来，分外凉爽，正是谈心的时候""繁星还在天上眨眼，蟋蟀叫得愈发凄凄切切，我的心里结了一个老大的疙瘩"，前后对照，有力地渲染了氛围。在人物描写上，作者善于用简洁明快的语言，抓住人物的本质特点。如"她就把苦药草放在嘴里慢慢地嚼烂，吐出来给我敷上""捉住就剥衣服，挣也挣不脱"，寥寥数语让人物性格跃然纸上。（二）阅读下面的文字，完成题目。相连的血脉⑴刚看见秦皇陵，便有压迫感迎面而来，密集而凝重。延伸开阔的骊山，说不上崇峻，只有单调的平坦，线条由地面向上伸展直至交汇形成一个平稳的三角形，色彩似乎只是造物主随意地一挥画笔，苍翠的绿，简明而无须多加着色，粗线条的勾勒给了我最沉重的压迫。⑵我第一次那么真实地感觉到他的存在，千古一帝。一直以来，他只在人们口中，只在字里行间，只在历史中，只在想像里。这一刻他那么真实的出现，仿佛迎面而来，原来这大地上真的有过他！⑶雄才大略，残暴不仁，有形的词已无法形容无形的他。两千多年前，他屹立西面，遥望东方。十年后，东方、西方只有一个名字——秦。⑷那天，走进幽暗而深邃的秦地陵宫，压迫感沉沉地笼罩着我。穿过地宫门，在大殿上我看到了他，冷冷的龙袍内那平常的身躯。一张陌生而淡漠的脸，微张的双唇，似乎在用熟悉的语言向我诉说……⑸在赵国为质时，他会哭；看着母亲受辱时，他会哭；看着西方，想念那没有呆过一天的国度时，他会哭。后来他回到秦国，看着宫廷里的斗争，看着吕不韦的笑，赵姬的妖媚，嬴异人的无助，一切都在告诉他，决不能哭，哭只会让他比活在赵国时更惨。⑹我聆听，他平静地说着，没有暴戾，没有怒吼，没有命令，只是轻叙家常，细说往事。他说他恨，他恨他为什么一出生便为质赵国，童年的记忆只有冷眼和嘲辱；他恨他为什么有那么多父亲，母亲多爱他，他就有多恨母亲。所有暗中批评他的儒生他恨，一切想冒充他亲人的人他恨，于是，在“焚书坑儒”之后，在杀死两个异父弟之后他对自己说：我恨。⑺随后他笑道：六国只是苟延残喘，天下人应是我的俘虏。天下人太容易被欺骗了，不过改名皇帝，不过自称为朕，不过下一道名为诏书的文件，不过建一座禁宫，不过封禅了泰山，我便可以废先王之道，除井田之制，赋敛无度……⑻他又一笑，轻问：阿房宫安好？长城有没有继续修？我的儿孙们把国家经营得如何，已经几世了？我的朝臣和子民们都还好吗？⑼我只能轻叹：阿房宫早已成为灰烬，长城如今只是象征，至于你的儿孙与朝臣随着大秦帝国已烟消云散，无影无踪了。两千年后我只有在这能见到秦，帝国只是陪葬。⑽中国人就这样鄙视他。⑾他愕然。灭六国，统天下，战匈奴……他细数当年功业，却又一边摇头，都已经成空，不禁黯然神伤，原来天下人从我这里什么也没得到，我岂不辜负了天下人？⑿但中国各民族的第一次紧密相连，却是因为你。秦帝国建立不久便灰飞烟灭，中国人却明白了自己的名字该怎么写。你的后代历尽劫波，匈奴走后，边患依然，但纵使五胡的铁蹄汹涌，也踏不乱唐诗的音韵；金人的弯刀残酷，也割不裂中华文字的笔画；蒙古的铁鞭虽长，也笞不伤文言的句式，满汉一家，汉字同源，都融入中华文化之中。文字，中华子孙相认的符号，从你开始。⒀中国人就这样仰望你。⒁他摇了摇头，喟然长叹。吐不出的认错，我明白是千古一帝的尊严。这时的他摘下了高贵的冠冕，神圣的龙袍再也藏不住的老态，就是一个寂寞了千年的老人。老人的目光不再尖锐，眉须不再冷峻，声音不再低沉，表情不再冷酷。而眉宇间的孤独却掩盖不了。⒂可无论如何，对于中华民族，对于我，这已经够了，因今天的我还认识当年的你，还能够沟通无碍，细数当年。这在血与火中锤炼出来根植于血脉内的符号，多少年来都没有退色，无论爱与恨，我们只认得方块字。一切本该多么完美，如果你不恨！⒃此时，一股热流袭涌全身，暖暖的，我不再有压迫感。从他的雄心壮志到因恨而暴再到千年后的喟然长叹，一切都那么真实，甚至有几分熟悉和亲切，他是如此近距离的向我倾诉，我是如此近距离的感知了他。秦始皇的含义，这一刻，重新诠释。⒄走出地宫，我回头仰望秦皇陵，道了一句：中华民族至今安好。本文语言上具有“赋”的特点，任选一个角度举例赏析。（3分）参考答案：（角度一）行文铺叙排比（1分）。例第⑿段，以气势酣畅的排比句表达对秦皇统一文字使中华民族血脉相连的赞美，音韵优美，感染力强（2分）。（角度二）体物写景，铺陈张扬。例第⑴段，极尽描写骊山的开阔及粗线条，强化骊山及秦皇宫陵给我的压迫感，景情融合。（角度三）同义叠句，文词华美。例第⑵段，用几乎相同意义的排比句强化秦皇由一个虚拟的存在“真实”出现在“我”眼前，显示了赋体的特质和情韵。（角度四）言简意丰。例第⑺段，秦皇不多的叙述中，浓缩了他在位时几乎所有的政事，表达出秦皇作为帝王的自负。（角度五）句式整散结合。例第⑿段，用整散句表达对秦皇统一文字使中华民族血脉相连的赞美，具有参差之音韵美。（角度六）多种表达方式综合、得体的运用。例第⒁段，描述秦皇失落之神态，评述他由帝王而凡人给“我”的真切感受。（指出语言特点1分，引文分析正确2分）【实战演练】一、阅读下面的文字，完成下面小题。寻访万年稻源赵丽宏

一颗小小的黑色稻米，在灯光下熠熠生辉。这是一颗完整的米粒，米粒上精致的细纹清晰可见，可是它已经炭化，已经穿越了万年时光。在人类的博物馆中，这也许是一件最不起眼的展品，但它吸引了所有访问者的目光。因为，这颗炭化的稻米，有一万年的历史，证明一万年前此处的先民已经开始了稻的耕种。这颗小小的稻粒，像是一粒乌金的雕塑铭刻了时间，让人想象岁月的悠长和大自然的神秘，更让人联想人类文明的道路是多么遥远漫长。

这是在浙江浦江的上山遗址博物馆。陪我来参观的，是考古学家蒋乐平。上山遗址博物馆中，保留着当年的考古现场。起伏不平的土层中，到处是发掘过的坑坑洼洼。在这些坑坑洼洼中，曾经埋藏着远古的谜团。是蒋乐平和他的同事们，小心翼翼地拨开岁月的沙尘，让一件又一件见证历史的万年古物展陈在人们面前。

很多年前，浙江河姆渡发现了七千年前人类种植水稻的痕迹，当时曾成为重大新闻。上山遗址最初被发现时，还无法确定年代。蒋乐平把这里出土的央炭陶片送去做测年分析：这里出土的陶器，历史超过一万年！而这些一万年前的陶土中，还掺和着密集的破碎稻壳。蒋乐平深知这发现的意义，为追踪这些碎稻壳的由来，他进一步做了一个考古学家应做的工作：动手实验。蒋乐平将适量稻谷放到上山出土的磨盘上，然后用石棒挤压搓磨。这样做时，蒋乐平觉得自己就是一万年前的上山先民。五分钟后，他随意抓出一把经过搓磨的稻谷，发现脱壳后保持完整的米粒有四百九十二颗，碎为半粒的一百二十颗，被碾碎的一百颗，未脱壳的只有四十四颗。这些石磨石棒，可能是上山古人为稻谷脱粒的优良工具。更重要的是，这些稻谷，可能已不全然是荒原中的野生植物，而是经过了人类的驯化和培植，正逐渐化为大地上的农作物，成为人类赖以生存的粮食。

蒋乐平说：“考古行为的奇特之处，就是将古人做过的事情重新做一遍，但当这个古人是一位改变历史的巨人，那你是否也有可能化身为巨人？”种植水稻的上山古人，都是最普通的凡人，但他们的劳作，却深刻影响着文明的进程。这二十多年来，蒋乐平和他的同事们走遍浙江的山水大地，而浦江的上山遗址，是他作为一个考古学家的幸遇之地。他在浦江跋山涉水，在上山寻寻觅觅时，感觉和这片土地上的先人有一种超越时空的心灵默契。曾经被很多人忽略的器物和迹象，进入他的视野之后便燃起耀眼的火花，指引着他追根寻源，走向历史的深处。一个残缺的大口陶盆，一颗小小的稻粒，一块磨盘，一根石棒，一个被揭示的古人村落遗址，成为考古的钥匙，打开了埋藏多年的秘密。上山遗址的发现，印证着先民万年前的智慧和勤劳。在和自然的相处中，我们的祖先不断探索着求生之道，探索着更加合理的生活方式。上山遗址，是人类走向文明道路上的一个深深的脚印。

在浦江，已经建起了一个造型质朴却内涵丰富的上山遗址博物馆。博物馆坐落在一大片稻田之中。当年的考古现场，被保留在博物馆的大厅里。在这里，能看到上山人用过的各种陶器，还有石头做成的工具。而博物馆的中心焦点，是那颗黑色稻粒。在射灯的映照下，小小的万年古稻熠熠闪亮，如钻石，如乌金，牵动着参观者的思绪，让人的联想穿越时空，飞向遥远的古代。

上山遗址博物馆门口，有袁隆平的题词：“万年上山，世界稻源。”上山遗址的重大发现，使这位被誉为“世界杂交水稻之父”的科学家深感欣喜，于是挥毫写下这八个字。正是晚秋时分，风中已有寒意。但上山博物馆周围的一大片稻海，却在天地间蔓延着耀眼的金黄。稻田中，我看到一些装束简朴的农民在劳作，有人在车水，有人在弯腰收割，也有人牵着牛走在田间。走近细看，原来是一组组不动的雕塑。这也是博物馆的一部分。友人笑着说：“在这里散步，你可以想象，时光仿佛又回到了一万年前。”

视线越过上山的稻田，可以看到浦江的仙华山。友人说，在仙华山上，有一些神奇的岩石，上面有远古的雕刻，这些岩雕的年代和成因，至今仍是谜。离开上山遗址，浦江友人带我上了仙华山。在苍茫暮色中，我看到了那些隐匿在荒草中的神奇岩石。岩石上的浮雕，是一些奇怪的符号，如一个个圆睁着或者微困着的巨眼。神秘的眼神中，有惊奇，有诘问，有沉思，有疑惑。无论是烈日当头还是夜色弥漫，无论是冰雪覆盖，还是风雨交加，这些眼睛永远在石头上睁着，默默遥望着无垠的苍穹。我想，这些浮雕，会不会和驯化了野生稻的上山人有着某种关联？相信我们的考古学家终有解密的一天。(有删改)

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.文章开头紧扣“万年稻源”，以特写镜头的方式把一颗小小的炭化稻米呈现出来，给人强烈的视觉感受外，还直触万年上山悠久厚重的文明。

B.文章写蒋乐平动手做实验时感觉自己是万年前的上山先民，写他在浦江跋山涉水、在上山寻寻觅觅的感觉等内容，都含有对古人深深的追思之情。文

C.文章在记叙、描写中夹入了说明的表达方式，如第三段中写蒋乐平的实验，不惜笔墨列举数字，突出了事物特征，使表达更准确具体。

D.文章结尾写岩石上的浮雕如巨眼，遥望苍穹，表达了对某些考古观点的怀疑态度，使文章多了一些神奇色彩，文化意味更加浓厚。

2.怎样理解文中画横线的句子“上山遗址，是人类走向文明道路上的一个深深的脚印”的含意？

3文章重在写“万年稻源”，却花费一些笔墨写蒋乐平这一人物，文章为什么这样安排？请结合全文简要分析。二、阅读下面的文字，完成下面小题。木鱼周海亮

冬子小时候，家里穷。不仅他家穷，全村都穷。不是吃不到米闻不到肉的那种穷，是吃了上顿没有下顿的那种穷。贫穷与饥饿贯穿了冬子的童年，即使现在，冬子的记忆深处，仍然是望不到尽头的饥饿。

冬子九岁那年，村里有亲戚嫁女，娘带冬子去吃喜宴。临行前娘嘱咐冬子说，饭桌上一定要放开了吃，吃慢了，东西就没了。又说，千万别动桌上那条鱼，否则会被别人笑话。冬子问为什么，娘说那是条假鱼。鱼是木头雕刻而成，上面浇了汤汁，撒了葱花，盛在盘子里，端上桌，与真鱼别无二致。娘还说木鱼是栓叔的手艺，栓叔一晚上就能将一截木疙瘩变成一条活灵活现的鲤鱼。娘带冬子来到亲戚家门口，再次嘱咐冬子不仅要吃得快，还要尽量多吃。吃饱了，咱家晚上那顿就省了。她说。

六个菜，一个汤，满桌人吃得像猪。普通的蔬菜，加几片肉，味道就完全变了。冬子听了娘的，快吃，使劲吃，却总是吃不饱。那条鱼摆在桌子中间，假如娘事先不说，冬子绝不会当它是一条木鱼。鱼浇了汤汁，撒了葱花和香菜，那是一条红烧口味的木头鲤鱼。亲戚家虽穷，但厨艺高超，据说能把一条鱼烹成七八种不同的味道。木鱼也能。不过仅仅是味道的样子。

满桌人心照不宣。他们的筷子和汤匙伸向不同的盘子和汤碗，却绝没人去碰那条鱼。桌上很快只剩残羹冷炙，唯有那条鱼，仍然闪烁出诱人的光泽，散发出美妙的酱香。满桌人仍不散去，他们蘸着盘子里剩下的汤汤水水，啃着手里的黑面馒头，那也是平常时日难得的吃食。

冬子有将筷子伸向木鱼的冲动。冲动那样强烈，有那么几个瞬间，他几乎无法自控。他强迫自己不去看那条鱼，可是鱼却顽强地游进他的眼晴，挠着他的喉咙。终于冬子做出令他和他的家人从此蒙羞的举动他动了那条鱼。他甚至夹起撒在木鱼上的葱花，他甚至将那些葱花，直接填进嘴巴。

他挨了娘的一顿巴掌。他受到村里人的讥笑。以后很多年，他在村里都抬不起头。他不仅仅是动了一条木鱼，更是动了乡村的规矩，动了主人的尊严。一条木鱼，没有人动，它便是一条色香味俱全的真正的鱼，便是富足和希望；动了，它便成为一个木头疙瘩，成为欺骗，成为乡间岁月的颓败与贫穷。那条木鱼挂在冬子的胸前，顶在冬子的头上，刻在冬子的脑门上，挤在冬子的心里，很多年挥之不去。

后来冬子进城，吃了很多苦，终于成为一家水产公司的老总。这些年他几乎吃遍世界上所有的鱼，但童年里的那条木鱼，仍然时常游进他的心里，即使在梦里，也香气四溢，令人垂涎。然后让他在醒来以后，充满羞愧。

常跟娘说起这件事，娘说，是那时太穷了。冬子说，或许是。娘说，是你太无礼了。冬子说，或许是。不过一个孩子动了一条木鱼，有什么大不了呢？冬子觉得，一条木鱼，绝不该让他背负这么多年的沉重。

一次冬子去民俗博物馆，突然觉得那里面似乎缺少一条可以摆上餐桌的木鱼。他想为博物馆捐赠一条，馆长当然乐意。为这事冬子专程回了一趟乡下，他找到亲戚，问那条木鱼还在不在，亲戚找了很久，终于从一堆破铜烂铁里翻出来。木鱼上布满虫眼，却依然活灵活现。一条木头雕刻而成的鱼远比一条河水里的真正的鱼，有着更为长久和顽强的生命。

冬子带木鱼返回城里，突然改变了主意。他找一位匠人雕刻了一条鱼。他把新雕的木鱼送到博物馆，将真正的老木鱼拿回家，刷干净，加了底座，摆上桌子。

生日那天，冬子调好汤汁，切好葱花，然后将那条木鱼，恭恭敬敬地端上餐桌。

冬子对儿子说，吃鱼。（有删改）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说写村民嫁女，在喜宴上摆一道红烧木鱼，只看不吃，不仅表现了当地的风俗习惯，更表现了当时生活的贫困。

B.

第3段“六个荣，一个汤，满桌人吃得像猪”，用比喻的修辞，生动形象地写出在喜宴上人们狼吞虎咽的情形。

C.

第8段“童年里的那条木鱼，仍然时常游进他的心里，即使在梦里，也香气四溢，令人垂涎”，主要是因为栓叔雕刻的那条木鱼像一条色香味俱全的真正的鱼。

D.

小说的结构简洁中见精细，叙风格沉稳老练，语言质朴冷静，却张力十足，不造作矫情却具有很强的感染力。

5.“一条木鱼，没有人动，它便是一条色香味俱全的真正的鱼，便是富足和希望；动了，它便成为一个木头疙瘩，成为欺骗，成为乡间岁月