Unit6Happybirthday!PartBTalkandLearn（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

Unit6Happybirthday!PartBTalkandLearn教学设计语篇研读What:本课时是一节小学生日常对话课。教材继续延续上一节课的情景，通过John拿着生日贺卡来到Sarah家里，来祝贺Sam的生日。一级询问五个孩子LiLi,Tom,Kate,LuYao,Lucy的年龄，来展示6—10五个数字：six,seven,eight,nine,ten。理解中西方对年龄的差异认知。Why:本课时结合教材内容和话题任务，在学习理解过程中设置了阅读，看视频等方式引导学生了解对话大意，学生能询问他人的年龄，及其回答他人自己的年龄，引导学生体会中西方对年龄的差异认识。How:本课时的语篇主要有词汇和对话两部分组成，由于这两部分的相关性比较强，所以过渡自然，通过设置听力，由易到难，逐步理解对话语言，理解：Happybirthday.Howoldareyou?I’m...yearsold.以及两会词汇：brother，Happybirthday这个句子可能每个孩子都比较熟悉，而且也非常理解它的意思及用法。最后基于语言框架，介绍朋友的年龄学习数字sixtoten。教学目标通过学习本课时，学生能够：1.理解对话大意，学会询问他人年龄Howold...?以及回答：I’m...yearsold.并能够在语境中理解新词的意思和正确发音：brother，six,seven,eight,nine,ten培养学生的听说能力；（学习理解）2.按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并在情境下与同伴进行对话表演；（应用实践）3.理解中西方对年龄的不同认知，并完成TPR活动。（迁移创新）教学重难点1.教学重点：理解对话大意，理解句子：Howoldareyou?I’m...yearsold.Happybirthday!单词：brother,sixtoten。2.教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问别人的年龄并表达自己的年龄；能够使用Happybirthday来向别人表示生日的祝福。教学过程：Step1Warmup1.Whatcanyousay?教师利用PPT呈现数字fivetoten,学生看到后大声读出来。Step2LeadinT:Look！TodayisSam’sbirthday!Hegetsmanygifts.教师呈现图文，引导学生回顾上节课的知识，复习句型Howmany___?Step3Presentation&Practice1.教师提问：WhoisSam？A.Sarah’sbrotherB.John’sbrother从而教学新单词：brother。2.ListenandanswerT:JohngivesSamabirthdaycard，WhatdoesJohnsay?3.Let’slisten.T：TodayisSam’sbirthday.DoyouknowhowoldisSam?并引出句型：Howold教学。教学单词six，并通过Showmesix.巩固单词。4.LookandsayT:Look!Samhasmanyfriendsattheparty.Let’sknowHowoldarethey？5.Learnthewords观看视频，依次学习seventoten.并用Showme___.句型加以巩固。6.Listenandimitate(1)教师呈现对话文本和数字文本，学生跟读(2)挖空进行复述(3)分角色朗读7.Watchthemicrolesson教师播放微课，让学生了解中西方对询问年龄的不同态度。知道在西方询问女士的年龄是不礼貌的。Step4Production1.Givinggifts指定同学过生日，其他同学通过送礼物的情景，练习Happybirthday!Thankyou!的运用。2.MakenewfriendsHi，I’m....What’syourname?Hi,myname’s....Happybirthday!Thankyou.Howoldareyou?I’m...yearsold.Howoldareyou?I’m...yearsold.通过创编对话，让学生进一步了解、运用所学句型。3.Eatthecake让学生理解妈妈准备的一桌饭菜，理解妈妈的辛苦付出和无私的爱。为下一环节的情感教育做好铺垫。Step5Homework必做：1.听录音跟读单词对话3次；2.自读单词对话3次进行纠音练习。选做：1.与同伴一起表演与同伴一起表演Let’stalk&Let’sdo2.调查一下同学和家人的年龄。作业环节，由于学生学习程度不同，所以设置了必做和选做两项。课后反思一、教学设计过程的反思。在教学设计过程中我反复修改。在每个教学环节上，力争做到精细、科学、可行。在教学目标的确立上紧紧围绕课标要求。在重点和难点的确立方面，充分考虑了教学目标和学生学情。在教具的准备，教学方法的选用和教学过程的预设方面，以能最大限度地调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣为前提。在每个环节所占时间的预设方面充分考虑可行性，力争做到精讲多练。二、课堂教学方面的反思。课堂是检验教学设计是否合理的唯一渠道，也是学生是否受益的主渠道。因此客观上要求，必须高效。本节课运用了导学方案，实现了先学后教。通过对学生自主学习的检查，实现了预期目标。以问题为导向，先让学生看、听、读，然后出示问题，激发学生回答。三、存在的问题。（一）在课堂教学中，没有遵循预设，存在有随意性。（二）在课堂过程评价方式方面，有一些单一和单调，没有根据学生的反馈进