小学语文识字教学的策略思考 论文

小学语文识字教学的小学语文教师在课堂教学中需要利用良好的教学方式，增强识字教学的趣味性，并通过增强的趣味性教学，提高教学的有效性。如此方能加强教成，实现对学生良好学习习惯和学习能力的培养。一、小学语文识字教学的重要性识字教学可以提升学生的汉字认读和书写能力，能帮助学生丰富自身的汉字积累量，从而更好地提升学生的语文阅读水平和能力，同时，也为学生今作能力的培养打下坚实的基础。有效的识字教学还可以间接提高学生的语言组织能力和表达能力，从而更好地提升学生的人际交往能力。小学低年级学的有效开展，对开发学生的智力，拓展学生的思维具有重要的作用。二、小学语文识字教学的策略1.生活教学法小学生生活经验优先，不能自主把汉字灵活使用到实际生活中，需要教师的良好引导。教师在为学生介绍汉字时，要与生活与此同时，教师要鼓励学生运用自己已经掌握的生活当中最为常见的使用最多的就是男、女这两个字，小学生在学习完这两个字之后，试着在实际生活当中找到具体的运用场景。在这个实际的探索学生对男、女两个字的认识，与此同时采用这些汉字解决生活当中碰到的问题。小学生在学习与运用汉字时，可以达到复习的效果，此种将学习与生活紧密联系的教学模式，在一定程度上降低了学生汉字学习的压力，促使学生在了汉字的写法与使用方法。小学生要记录下生活当中频繁出现的生僻字，结合应用场景实施小组讨论。学生在经过分析与思考时而且将识字与生活进行结合，帮助小学生积累更多的汉字，让学生良字。2.谜语教学法小学语文识字教学的过程中，教师可以采用谜语教学方法。比如学习“上”这个字的时候，教师可以向学生提出“下”，让学生进行猜谜。比如学习”这个字的时候，教师可以”，让学生进行猜谜。值在学生猜谜当中由于每一个小学生所具备的智力与反应能力并不相同了保证公平性，教师要让先猜测出来答案的学生不要说出答案，而是直接写好交给教师。还能利用电脑，让学生进行抢答猜谜语都能在电脑上写好答案。然后教师在教师端就能够接收到学生的答案的先后顺序给学生评价。另外，为了良好的增强小学语文识字教学的效果，教师还能给学生提出稍有难度的题目，写到纸条上，挂到教室里，让学生间思考，从而，良好的丰富学生空闲时间，让学生主动参与到识字教学中。3.字理识字法小学生接触的汉字内容许多都存在构字规律，语文教师在开展教学活动时，也可以根据汉字构字规律开展教学，帮助学生在了解汉字含义的基础和记忆，就能够大大提高小学生掌握汉字的效率。这种全新的教学方法就是自理识字法，学生能够通过分析汉字当中的规律，了解文字的形成，使他牢固的理解汉字。例如，在学习部编版一年级小教师就可以利用字理教学法开展识字教学。教师可以在课堂中为学生阳和月亮的图片，学生能够观察到太阳是圆形的，而月亮则是弯弯的月牙状，接着再为学生展示甲骨文中的“”字，通过与学生共同的分析探讨文字的字成，更好地学习汉字，学生的学习过程就得到了非常有效的提升。学生通过字理识字法也逐渐形成了一定的语文思维，能够在识字过程中进行更好的观察和思考，有效地提高了学生的自主学习能力，为学生4.加强课外拓展语文学习与其他学习的不同点之一，便是语文通过课内的基础知识学习后，可以积极地向课外进行拓展。识字学习便是课外拓展的基础，当学生了最基础的识字学习时，学生便可以进行适当的课外拓展。在课外阅读的同时，在原有的识字基础上，学习更多的新汉字。课外丰富学生的写作素材，更能让学生学到更多的汉需要注意的是，课外拓展不仅局限于阅读这一项，而是可以拓展到生活的方方面面，大到街边的招牌，小到动漫人物姓名，都可以成为学生进行识字展的方向。无论是以什么方法，只要学生在课外将之前认识的汉字进一步深化熟练，就达到了识字教学所需要的教学不能只局限在课堂当中，要让师生将眼光放到课从而有效地贯彻落实小学语文识字教学。总之，提高小学语文识字教学质量必须要根据学生的实际情况和特点，采取科学的教学方法，这样才能激发