搞好校本文化开发建设 推动素质教育发展进程

搞好校本文化开发建设推动素质教育发展进程单位：东营区牛庄镇中心小学搞好校本文化开发建设推动素质教育发展进程牛庄镇中心小学始建于一九九二年八月，坐落在牛庄镇政府驻地，担负着附近12个自然村、镇直及附近机关、街道适龄儿童的教育教学任务，当地人文资源丰富、人杰地灵、经济快速发展，对教育事业高度重视。学校始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，积极实施“依法治校、以德兴校、科研兴教”战略，坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的教育理念，建立学校、家庭和社会“三位一体”的教育体系，使全体师生得到自我发展，使学校实现了跨越式发展。近年来,学校积极参与教育改革，不断探索教育改革、发展的新模式、新方法，大力发挥当地人文优势，创建学校特色文化，强化校本文化开发和建设力度，选取了“吕剧进课堂”和“小学生礼仪”两个课题为校本文化，以此加强校园文化建设和学校特色教育发展，实施四年来，有力地推进素质教育发展进程，学校特色教育呈现出勃勃生机。一、校本文化开发与建设的指导思想

校本文化开发与建设以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。注重利用社会资源、学校资源和家庭资源，尤其是富有地方特色的吕剧文化和重礼仪讲文明的优良传统，体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的我们在抓好课堂教学的同时，根据学生的现状，立足学校实际，重点在以吕剧、礼仪教育为主线的特色教育方面进行了积极有效的探索，取得了一些成果，推动了校园文化建设，规范了办学行为，从而进一步提升办学水平。1、开展吕剧进课堂活动2006年初，学校聘请专业人员和抽调精干教师经过半年的充分搜集和精心整理，将吕剧常识汇集成册，自编了校本教材——《吕剧读本》。《吕剧读本》包括吕剧简史、曲谱视唱、名人名家和活动与思考等四部分内容，教材根据小学生的接受能力，从动作、唱腔等基本功入手，采取了循序渐进的方法进行教学，并在唱腔方面进行了大胆改革与尝试，是一部弘扬吕剧文化、通俗易懂的好教材，得到了专家和学者的充分肯定。近几年来，学校开展了“吕剧进课堂”活动，安排音乐老师除了利用音乐课教唱吕剧外，还充分利用节假日和寒、暑假聘请专业人员对小吕剧爱好者进行业务指导和精心排练，同时经常邀请东营区文体局王玲玲、牛庄镇吕剧团团长、民间艺人隋振山，对我校音乐教师和吕剧尖子就演唱技巧、动作手势以及化妆方法等进行认真培训、热心帮助和无私援助。如今，牛庄镇中心小学的解雪婷、王文琦、隋静怡等二十几位小吕剧演员已在当地小有名气，他们已能像模像样的表演几出段子，这些小吕剧爱好者已成为当地弘扬、传承、发展吕剧的好苗子。他们已先后到校外义务演出十余场，尤其是参加当地文娱活动的骨干，如社区文体活动、九九重阳节敬老院慰问活动、春节联欢等群众性活动。如今，吕剧演出已经是我校的一道亮丽的风景线。目前，多家电视台正与牛庄镇中心小学商谈吕剧演出节目录制事宜。同时，我校的吕剧普及工作也取得一定成效，每个学生都能来上几句，校园广播里也每天播放吕剧名片名段，吕剧文化气息浓郁、绵长。牛庄镇中心小学“吕剧故乡唱吕剧”活动广泛、深入、持久的开展，必将给吕剧事业增添新的后劲和活力，必将使吕剧这一地方剧种在东营这片热土上大放异彩。2、实施小学生文明礼仪教育中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。2006年7月我校承担了东营市“十一五”重点课题——《小学生养成教育研究与实践》的研究与实验任务，我们以小学生礼仪教育为切入点，将校本教材——《小学生礼仪》正式进入校园，它包括礼仪、守纪、整洁、健美和安全五个方面，由学生文明礼仪督察队每天检查、指导，同时学校开展学生丰富多彩、喜闻乐见的活动，将礼仪教育贯穿于学生学习、生活的各个方面，实现礼仪教育进校园、进课堂、进头脑的目的，从而变为每个学生的自觉行动。《小学生礼仪》一书是对学生进行文明礼仪教育的好教材。该教材紧密联系学生实际，注重学生在日常生活中的感受、领悟和体验。学生通过读书、学习、交流、反思、收获等几个环节，懂得了尊敬老师之礼、孝敬父母之礼、同学交往之礼和站立、行走、就座、握手、介绍等礼节。同学们还根据教材所提示的内容，自编小品、校园剧、讽刺相声，在欢声笑语中使学生受到文明礼仪的熏陶和教育。为了让学生牢记文明礼仪从身边小事做起，激发学生主体参与的积极性，课下鼓励学生自己创作《文明礼仪之歌》。学生创作热情极高，在两周内，竟创作了十二首之多。同学们写道：“看见老师行个礼，遇到同学问声好”、“吐痰素质低，脏话不能要”、“打架不文明，骂人不礼貌”、“纸屑果皮不乱丢，大家要做到”、“春风化雨化干戈，轻声细语不喧闹”、“同学之间讲礼让，你有困难我来帮”、“建设文明班集体，你我他都算上”等等，这一句句朴实的歌词，道出了全体同学共创文明礼仪班集体的心声。每学期，学校都要召开两次以文明礼仪为主题的主题班会。“扬起理想的风帆”旨在培养学生成为有理想、讲道德、懂礼貌、讲文明的一代新人，使学生懂得文明礼仪在人的一生中的重要作用；“咱们从小讲礼貌”重在培养学生从现在做起、从身边小事做起、从言谈举止等细小方面做起，说普通话，写规范字，做文明中学生，做社会主义合格接班人。为把文明礼仪教育具体化，更具有可操作性，特在班级内开展“五小”活动。这“五小”分别是：在家里做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的小主人。三、校本文化开发与建设的实践策略我们在校本文化开发与建设中注重了与学生生活特点、学习状况、地方资源、学校特色等相结合，要有比较合理的结构。我们将课程开发与建设大致做了以下几个方面的定位：①要与学生的年龄特点、知识经验相吻合，适宜学生个性的发展；②要与国家课程中的综合实践活动部分密切结合；③抓住地方文化(风俗、历史等)、环境、经济建设等做文章，突出乡土气息，地方特色；④将自主的体验式和探究式的学习方式引入校本文化开发中，凸现校本文化在活动中的本质特征。教师最了解自己的学生，在课程开发和建设的实施策略方面最有发言权。我们把校本文化设计和实施的主动权交给教师，并为教师营造自主、创新的环境，充分发挥教师开发校本文化的积极性。(1)兴趣性活动课程。包括文化艺术活动、音乐、体育等兴趣活动。我校结合我镇文化积淀深厚，吕剧在当地具有深厚的群众基础的特点，积极传承吕剧这一艺术瑰宝，将“吕剧读本”作为校本文化。另外，我校成立的乒乓球和篮球兴趣小组等也是较好的发挥了学校的优势项目或者教师的特长优势。通过这些活动性课程，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课外活动，陶冶学生的身心，增强学生的参与意识，激发学生热爱生活，热爱生命，热爱科学，热爱体育，热爱艺术，热爱自然的热情，培养学生积极健康向上的人格。(2)实践性课程。即以发展学生特长，注重培养学生的实践应用能力为目的的课程，包括学科实践型课程和应用实践型课程。我校的校本文化《小学生礼仪》主要在提高小学生的文明礼貌、待人接物、穿着打扮、人际交往等能力上进行指导、帮助，使他们从小形成较高人文素养为目的的。另外还有从当地的生态区情出发，开发出了以生态环保为主题的科学兴趣小组。通过实践性和拓展性课程，以指导学生研究和实践，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，发展学生的特长，培养学生的文明礼仪习惯和科学素养。四、校本文化开发与建设取得的成效校本文化开发与建设促进了学校特色教育的形成，如今特色教育以它清新温情、充满活力的脚步已悄然向我们走来，如一缕春风吹遍了校园的每一个角落，我们的校园洋溢着和谐、欢乐，充满着生气盎然。同时，通过校本文化的开发与实施，为我们增添了活力，树立了信心。1、校本文化的开发与建设，凸现了学校办学特色。我校秉承“以人为本，全面发展”的理念，关注学生的成长，开发出了《吕剧读本》的校本文化。学校吕剧特色教学受到上级主管部门的大力支持和社会各界的高度关注，特别是学校自开展“吕剧进课堂”活动以来，已先后发现和培养了具有吕剧表演的人才40余人，成为今后弘扬吕剧艺术的生力军和接班人；《东营日报》、《东营电视台》、《东营广播电台》等媒体先后载文报道我校开展“吕剧进课堂”活动情况。在第一届东营市“校园之星”评选中我校选送的李子琦同学，凭借吕剧《画龙点睛》一路过关斩将，顺利进入决赛，荣获小学组季军的好成绩，为我校赢得了荣誉；在2009年举办的第二届东营市“校园之星”评选中我校选送的隋静怡同学，依靠吕剧新段《激情飞扬》在好手云集的东营区一路厮杀，顺利进入全市的决赛，根据专业人士预测，如果不出意外，可能会取得比李子琦更好的成绩，其发展潜力巨大。我校吕剧小演员在２010年东营电视台举办的《元旦晚会》上表演的节目《吕剧故乡唱吕剧》获得巨大成功，成为晚会的亮点之一；在２011东营吕剧文化艺术节启动仪式上，牛庄镇中心小学的吕剧表演队表演的吕剧联唱《吕剧故乡唱吕剧》和《画龙点睛》、《马大葆喝醉了酒》等精彩片段受到了国家、省、市戏曲专家成分肯定和演员、观众的一致好评。目前，多家电视台正与牛庄镇中心小学商谈吕剧演出节目录制事宜。如今，牛庄镇中心小学的解雪婷、王文琦、隋静怡等二十几位小吕剧演员已在当地小有名气,他们已能像模像样的表演几出段子,特别是经过济南军区前卫歌舞团彭浩田导演和李肖江（著名吕剧表演艺术家李岱江之子）等省内知名吕剧专业演员的多次调教和真传之后，更使得小演员们的表演、唱腔达到了新的境界、具有新的高度，这些小吕剧爱好者已成为当地弘扬、传承、发展吕剧的好苗子。2009年11月25日，东营市教育信息网采访报道了我校的特色教育，以专题片的形式进行了宣传，山东省教育信息网也进行了同期转播。2010年３月我校被省文化厅、教育厅等单位授予“山东省非物质文化遗产教育传承基地”。现在，我校的每一名学生每一名教师都能唱上一段“家乡戏”，每个班级都能表演一段“家乡戏”，做到了“人人爱吕剧，班班唱吕剧”。我们将与时俱进，将吕剧特色教育推向更高层次发展。2、校本文化的开发与建设，促进了教师专业发展。校本文化开发的主体是教师群体。对教师来说，校本文化开发不仅是一个挑战，同时也是教师自身发展的一个机遇。校本文化开发带给老师的是精神领域、知识领域和技能领域的挑战。(1)校本文化开发对教师的专业理念有重大的影响。学校是为学生存在的，课程是为学生开设的，教师所做的一切归根到底是为了学生最大限度的发展，校本文化开发是以学生为本，所以参与校本文化开发有利于教师形成以学生发展为本的理念，从课堂教学调研中我们深深感受到，新的课程理念已在教师头脑中扎根，并逐步落实在教育教学实践中，过去那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已被自主、合作、探究的新方法所取代。(2)有利于教师知识结构的改变。在校本文化开发过程中，我们欣喜地发现教师们学习新课程理念的自觉性高了，一有时间老师们就上阅览室或上网查阅资料，以丰富完善自己的知识结构，以便用科学的理论指导自己的工作实践。这一点在校本文化开发经验交流中展现得很充分，新的理念、科学的做法，让人耳目一新。(3)校本文化的开发有助于提高教师的课程开发能力、研究力、教学能力。通过校本文化的研究和校本教材的编写，强化了教师的校本文化意识，加深了教师对校本文化的理解，提高了教师的课程驾驭能力。同时教师自身的知识水平、教学技能、科研能力等都有了较大的提高。3、校本文化的开发与建设，促进了学生成长、发展的步伐。我校礼仪教育自200７年进入课堂，学校依托《小学生养成教育研究与实践》课题，经过不断研究与探索，小学生礼仪课程得到区教育局主管领导的好评。几年来，我校把文明礼仪教育与课题研究相结合，与培养学生创新精神和实践能力相结合，与德育教育相结合，形成了以文明礼仪教育为主线的小学生养成教育新模式。现在的学生，都深深地懂得学生文明礼仪教育无小事，正是一些事看似很小的事，却在潜移默化中让学生受到受益终身的教育。如今我校正凭借全市上下开展的“从我做起，走向文明”主题实践教育活动的东风，处处呈现新风尚、新面貌、新气息，讲文明礼仪教育进行到底，使学生在文明礼仪的熏陶下打下坚实的人生基础。学校特色建设也提升了学校办学水平，推动了素质教育的深入开展，学校形成了独特的“三风”(学风、校风、教风)。学校正在形成个性鲜明、富有特色的学校文化，学校管理和办学行为也进一步得以规范，这也是学校创办特色的目的。我们执守着教育的真、善、美的崇高理想，一切为了孩子，为了孩子的一切，向着“着力内涵发展、打造特色品牌”的目标前进。今后我们将在思考中摸索，在实践中前行，在反思中创新，让特色教育之花开得更加绚烂多彩！五、在校本文化的开发与建设的困惑与思考1、校本文化开发与建设毕竟不是一劳永逸的工程，需要课程专家的具体指导，我们期盼着省内外的课程专家能给我们更多的指导和帮助。2、学生的个性发展、教师的专业发展及学校的特色形成，始终是校本文化开发与实施过程中的核心问题，面对这些问题，我们有过思考，但还没有从实践层面深入到理论层面，没有摸索出它们三者之间内在的规律性的东西。如何纵深切入，进行系统而广泛的研究，这是我们的困惑，恐怕也