人教版物理八年级下册学案(全册)

人教版物理八年级下册教学案2、能准确说出力的概念和单位，知道力的作用是相互的。3、能够用示意图表示力，知道力的三要素。力的作用效果和用示意图表示力的三要素。3、物体由静止到动、由动到静、以及运动快慢和方向的改变，都叫做_发4、力的作用效果是：使物体的发生改变，也可以是物体的发生二、课内探索回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题(填写)2),压路机J 成力_)、 J①力是对的作用②产生力必须有个物体。俗话说一个巴掌拍不响说明③施加力的物体叫,受到力的物体叫1、鲁智深倒拔垂柳，力气很大。他能把自己拔起来吗?2、物体间不相互接触能产生力的作用吗?举例说明。力一般用字母表示。物体受力后什么会发生一些变化，如：弹簧受拉力后会,受到压力后会。这说明力作用在物体上可以改变物体的学生实验：实验1手推静止的小车；用手阻挡运动的小车。实验2吹静止的乒乓球。填写实验表格。研究对象物体受力前的运动状态物体受力后的运动状态运动状态的改变实验1小车静止小车运动实验2乒乓球静止课本上如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运将,如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是,运动的方向将或(三)力的三要素阅读课本第4页，利用身边的事实证明影响力的作用效果的因素有哪些?(四)力的示意图其中：力的大小可以用来表示。力的方向可以用来表示。力的作用点可以用来表示。(1)画出图(1)用50N沿水平方向，向右推桌子的力F。(五)物体间力的作用是相互的：1)学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗?打你的同学也感到疼吗?样?1、力可以改变物体的,还可以改变物体的3、风吹草动，施力物体是,受力物体是c4、踢球时，对球施力的物体是,这时脚也感到疼，这是因为脚也受到了 第2节弹力①压气球，气球发生什么变化?;物体为什么会发生改变?这是力的作用效果之一：c(二、思考：我们用外力使物体发生形变的同时，你的了什么?弹力。①用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越②拉弹簧的力越大，弹簧的伸长就越1.弹簧测力计的制作原理：在内，弹簧受到的越大，弹簧的①观察弹簧测力计的量程是,每个小格表示N;②弹簧测力计的指针若不在零刻度线上，应该把指针到上；③把文具袋挂在弹簧测力计上，弹簧测力计的读数是N;读数时，视线应甲乙【课后基础作业】 2.物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做;支持力、拉力、压力都属3.弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性限度内的原理制成的。4.正确使用弹簧测力计的方法是：A.测量前，认清,不要测量超过 的力；B.明确_,了解每一小格和每一大格所表示的力的大 一致，弹簧不要靠在刻度盘上。6.如图1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程7.下列关于弹力的说法中，正确的是()B.只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用8.下列各力中不属于弹力的是()9.下列事例中，不是应用弹力工作的是()10.测一个大小为8N的力时，应选用的弹簧测力计，最恰当的规格是()B.量程为5N,最小刻度值为0.1NC.量程为15N,最小刻度值为0.5NA.手臂粗的同学用的臂力大【课后提高作业】力计的两端，则弹簧测力计的示数为N端固定在墙上，另一端用8N的力拉它，则弹簧测力计的示数为 N。2.健身用的弹簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸长1cm要用1N的拉力，则将健身器拉长0.5m,需要拉力为N。3.有一根弹簧，用5N的力拉它，总长度为12cm;若用10N的力拉它，总长度A.天平示数变大，弹簧测力计示数变大5.在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N,则该力的大小实际是()时，弹簧测力计示数为10.0N,则该物体重是()A.一定为10.0NB.一定小于10.0N7.把自重为1N的弹簧测力计，用来称一个4N的物体，如果把弹簧测力计颠倒重新安装好，并校准了零点，用这个测力计来测量力的大小为测量值M,弹簧没有断裂前测量相同的力的测量值为N,比较两次测量值的大小则()C.M等于ND.以上具有可能9.王芳同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时，得到如下数据：拉力的大小(N)024680实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧长度回到15cm。请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据。并分 。 2.弹簧测力计的使用规则有哪些?2.知道重力的方向以及重垂线的应用.3.理解重力的大小跟质量的关系.1.由于地球的而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到,重力的施力物是,重力的作用点在物体的,重力的方向是门、窗是否,它利用了.的性质。若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图1所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线时，它所在的平3.物体受到的重力跟它的质量成正比，在公式G=mg中，G的单位是,m的单位是,g的单位是。一、重力的产生挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布飞流直下。水为什么会从高处流向低处呢?传说牛顿在苹果树下看书，突然从树上掉下来一只苹果打在他的头上，从而使他发现了万有引力。树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢学生阅读课本，找到重力的概念，知道地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。学生分析：重力的施力物是,受力物是。例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力思考：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法?重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。三、重力与质量的关系总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成比。实验数据中重力和质量的比值大约是10牛/千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9.8牛/千克，这个值用g表示，g=9.8牛/千克。粗略计算，g可取10牛/千克。如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G用牛顿作单位，g=9.8牛/千克。地球吸引物体的每一部份。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好象它作用在物体的一个点上，这个点叫做物体的重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。1、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是()A.大于3N,方向竖直向下B.小于3N,方向竖直向下C.等于3N,方向竖直向上D.等于3N,方向竖直向下2、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克3、甲乙两物体的质量之比是1:3,则它们受到的重力之比为(),若甲物体的物重为196N,则乙物体的质量为()。4、一盒小铁丸的重量为25N,假如一粒铁丸的质量是0.025kg,那么一盒小铁丸有多少粒?(g=10N/kg1、画出质量为50克的足球在空中飞行时受到的重力。2、在月球上没有大气层，物体所受到的重力是地球上的1/6,一位质量是80kg的宇航员在月球上质量为多少?重多少?第1节牛顿第一定律3、通过实验探究阻力对物体运动的影响。教学重点：实验探究阻力对物体运动的影响。教学难点：理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象。自主探究一：牛顿第一定律1、提出问题：维持运动需要力吗? 对亚里士多德和伽利略观点进行评价，并谈谈自己的看法。对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。2、实验探究：阻力对物体运动的影响①此实验过程中，控制哪些条件保持不变?用什么方法控制?(为什么小车要从斜面上同一高度滑下?)②哪些条件需要发生变化?用什么方法来实现这种变化?(用什么方法改变物体受到的阻力大小?) ③在实验中要观察哪些现象?记录哪些数据?观察： 给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布、木板),让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。棉布表面木板表面表面状况阻力的大小毛巾棉布木板(4)学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起(5)进一步引导学生进行推理：如果物体不受力(2)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：说明：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度惯性1、两个棋子叠放在一起，用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处?提问：上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢?2、亲身体验：用纸条和钢笔帽来完成惯性实验 要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。)4、应用牛顿第一定律解释惯性现象(2)让同学们谈一下乘坐公交车，公交车启动、刹车时身体的感受。(3)为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上? (4)讨论交流：为什么骑车的速度太快，容易发生事例?(5)认识人们如何利用安全带防止和减小汽车发生事故时由于惯性对驾驶员和1、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为,得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。由此可推理出：如果小车不受力，小车将。2.坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于;当汽车刹车时，身体将向倾(填“前”或“后”),当汽车向左拐弯时，身体将向倾.3.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在_投 5、关于惯性，下列说法中正确的是()A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性C、物体受力作用时才有惯性D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关6、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害()A、汽车加速B、汽车速度过快C、紧急刹车D、汽车突然启动7、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是()A、某些地段要对机动车辆限速B、车辆快速行驶时要保持车距C、车辆靠右侧行驶D、小型客车的驾驶员必须系安全带8.关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是()A.物体总保持匀速直线运动或静止状态B.一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态9.正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将()10.小兰看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态③人向车行驶方向摔倒④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态。解释这个现象的合理顺序是()A.①②③④B.②③④①C.③④①②D.④①②③11.如图1所示，在一辆表面光滑的小车上，有质量分别为m₁、m₂的两个小球(ml>m₂)随车一起匀速运动，当车突然停止时，如不考虑其他阻力，设车足够长，则两个小球()B.一定不相碰C.不一定相碰D.难以确定是否相碰，因为不知小车的运动方向12、如图所示(俯视图),以速度v匀速行驶的列车车厢内有一水平桌面，桌面上的A处有一小球.若车厢中的旅客突然发现小球沿图中虚线由A向B运动.则由此可判断列车()A.减速行驶，向南转弯B.减速行驶，向北转弯13、.如果物体运动状态发生了变化，说明该物体的()A、.速度方向一定发生了变化B、.速度大小一定发生了变化C、加速度一定发生了变化D、.受到的合外力一定不为零14、火车在平直轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回原处，这是因为()A.人跳起后，车厢内空气给他一个向前的力，带着他随同火车一起向前运动B.人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动C.人跳起后，车厢继续向前运动，所以人落下后必定偏后一些，只是上升时间很短，偏后距离太小，不明显而已D.人跳起后直至落地，在水平方向人和车始终有相同的速度A、一定做匀速直线运动B、运动状态可能改变C、一定静止D、可能做匀速直线运动16、.关于牛顿第一定律的建立，下列说话中正确的是()A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的17、.关于牛顿第一定律的说法中正确的是()A.物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态B.物体运动需要靠力来维持C.牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动速度改变原因D.牛顿第一定律反映物体不受外力作用时的运动规律，即始终处于匀速直线运动状态第2节二力平衡 。4.地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到力的作用，它的方向是2.知道物体的两种平衡状态.3.静止在桌面上的物理课本，它受到的和是一对平衡力。1、牛顿一定律的内容是什么?是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动?请举例说明。2、判断下列物体处于平衡状态的是()A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员K.匀速行驶的汽车上的物体3.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡?介绍实验装置如图12.6-1所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。木板是否静止?木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系?方向有什么关系?把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗?重新平衡后，两个力的方向有什么特点?在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗?通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用请画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C书受到的重力和书对桌面的压力D书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导：A:书对桌面的压力受力物体是_,桌面对书的支持力受力物体是 力受力物体是,地面对桌子的支持力受力物体是,这两个力大小 ,所以它们不是平衡力；C:书受到的重力受力物体是,书力受力物体是这两个力不是作用在同一个物体上，所以它们平衡力大小是N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对,它们的大小相等，所以钢索对重物的拉力是N.作用.1.学校举行升旗仪式，当国旗匀速直线上升时，下列几对力中属于平衡力的是A旗受到的重力和绳对旗的拉力B旗对绳的拉力和绳的旗的拉力C旗受到的重力和旗对地球的引力D旗对绳的拉力和旗受到的重力A水桶受到的重力和水桶对人的拉力B水桶受到的重力和人对水桶的拉力C水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶对地球的引力A汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力C汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D汽车所受的牵引力和阻力的合力为零A大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力一定平衡第3节摩擦力(第一课时)1.二力平衡与相互作用力的主要区别。2、知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.摩擦中的力叫做滑动摩擦力。2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要;二是两个物体表面要(填粗糙或光滑);三是一个物体要在另一个物体上_。4.压力一定，接触面越,摩擦力越,接触面粗糙程度相同时，压力越,摩擦力越1.小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?2.小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快3.小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?力方向与手运动方向之间关系.5.用力把你的手压在桌面上，使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系. 习的摩擦力叫做滑动摩擦力，它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.趋势的外力大小相等，箱子保持原来的静止.逐渐然不动，说明物体受到的摩擦力随着推力的知识推断出静摩擦力的大小.做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.6.摩擦力的大小与什么因素有关?归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与等有关设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。(怎样测量摩擦力?拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力)。实验情况实验条件压力情况接触情况甲一个木块光滑木板乙一个木块粗糙木板丙一个木块桌面丁一个木块一个重物桌面分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与大小和接触面的有关。同一接触面时，越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越,摩擦力越大。1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是 则他的手受到的摩擦力是1、判断下列现象属于哪种摩擦。当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉B.人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将远离地球而去A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大C瓶子受到向下滑力减小D瓶子受到的摩擦力和重力不变5.直接用手匀速竖直向上提起100N的物体，所需的拉力的大小是N;如果改为沿水平面匀速拉物体，物体与水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为 N2.接触面受到的压力越大，物体受到的摩擦力越,接触 2.知道增大或减小摩擦的方法.害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以 的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个2.我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关，试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的：根据以上事例总结出改变摩擦的方法：增大摩擦的方法减小摩擦的方法A螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽B旱冰场冰场的地面做得很光滑C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油D行礼包的包底上装有四个小轮 )A足球守门员的手套B塑胶跑道表层的胶粒C鞋底的花纹D轮胎的花纹E在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F拔河时用力握住绳子G气垫船底部的气垫使船与水面分开H雪后路面上撒一些煤渣①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒其中属于有益摩擦的是()C两者都是增大摩擦D两者都是减小摩擦A浴室地面应铺上带有花纹的地板砖B人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹C脚底下放一条毛巾D穿上平底的塑料拖鞋高速行驶的原因是()A依靠列车的惯性B减小了列车的重力C减小了列车与轨道间的摩擦D减小了列车所受的空气阻力A拔河时用力握住绳子B旅行箱的下面安装小轮子B在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹C在机器的传动部分安装滚动轴承D自衣服的拉链上涂些蜡C雪橇的底部非常光滑D给机器的轴承加润滑油刹车时用力捏闸E在转动部分添加润滑油F脚踏板凹凸不平G车轴处装有滚珠H车的把手上有凹槽上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是：;通过增大压力而增大摩擦的是：;通过变滑动为滚动而减小摩擦的力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间的摩擦力的方向朝(填“前”新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而,而地面，上的沙子能 而减小摩擦演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香，这是通过的方法增大摩A同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上C写字时铅笔从手中滑出飘在空中一、温故导新1.力的作用效果有哪些?2.什么叫重力?重力的大小与什么有关?重力的方向如何?3.茫茫白雪中，体重差不多的两个人，脚踩雪橇的可以稳稳地站在雪地上，而另一位却深深地陷了下去，这是为什么?1.茫茫白雪中，体重差不多的两个人，我们可以认为他们对雪地产生的压力相差不多，那么,压力究竟是一个怎样的力?压力是否就是重力呢?试着从力的三要素角度认识什么是压力?2.做一做：①如图所示，用手指将一端削尖的铅笔夹紧，逐渐改變手指的用力，感觉会有什么不同，这个现象说明压力的作用效果与压力大小有什么关系?②不管用多大的力压铅笔的两端，拇指和食指的感觉会相同吗?是两只手指受到的压力大小不同，还是什么原因造成的?继续猜想：当我们坐在板凳上，时间久了感觉臀部压的很疼，而坐在沙发上却感觉舒服多了。看来，压力的作用效果可能跟什么因素有关?③小结：压力的作用效果与压力的大小和有关。物理学中，用物理3.物理学中，压強的概念是什么?压強越,压力的作用效果越明显。4.压強的计算公式是什么?压強的符号及單位是什么?阅读例题了解压强的计5.马路上，我们经常看到越是载重型的汽车，轮胎越是宽大且轮胎的数量越多，这样设计有什么好处?再举些类似的实例证明你的观点。削铅笔的小刀刀刃做的很锋利；图钉的钉尖做的很尖。这种设计的意图又是什么呢，生活中还有哪些类似的设計?请你说说增大或减小压强的方法有哪些?1.物理学中，压強表示,压强越大，压力的作用效果越 2.影响压力作用效果(压強大小)的因素有和3.如图所示的事例中，属于增大压強的是()強?互动学习、解决问题1.同桌同学逐题交流在前面的学习的收获、感悟2.请你帮助我(四人小组共同解决同桌无法解决的问题)3.老师和你一起学(哪些知识同学们无法解决，需要同学、老师的帮助)学以致用、能力提升一、巩固训练 _o物理意义是 _o2.在下图中，正确表示压力的是()3.如图所示的下4.如图所示，两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是A.左边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同B.右边手指受到的压力较大，两手指受到的压C.两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大D.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大5.如图说说，小方桌分别放入砂盘中，通过观察可以判断压力产生的作用效果。由图(1)与图(2)相比，可得;由图(2)与图(3)相比，可得 (3)如果不能从冰面走过，可采取什么措施安全到达对岸?1.一质量分布均匀的砖平放在水平地面上，对地面的压强为p,若任意把它截去二分之一后仍放在地面上。关于剩下砖块对水平地面的压强有三位同学作如下判断：甲认为有可能为p/2,乙认为有可能仍为p,丙认为有可能为2p,以上判断A.只有甲正确B.只有乙正确2.在海滩发案现场留下了罪犯清晰站立的脚印，公安人员立即用蜡浇注了如图所示的鞋模，测量蜡鞋模的平均厚为3cm,质量为675g;又经测试达到脚印同样深度压强为1.5×10pa,罪犯体重为多少?(蜡的自学检测1.压力的作用效果明显2.压力大小受力面积巩固练习1.每平方米受力面积上受到的压力位桌脚陷入砂中的深度受力面积一定，压力越大，压力作用效果越明显压力大小一定，受力面积越小，压力作用效果越明显控制变量法第2节液体的压强【学习目标】1、知道液体对容器底和侧壁都有压强，知道液体内部有压强；2、通过实验探究知道液体压强的规律；3、通过探究活动会使用微小压强计。【学习重难点】重点：理解液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。难点：1、用"假想液柱"模型推导液体压强的公式。【合作学习】:一、探究一：液体是否存在压强1、观察实验：图1、2液体对容器底部有压强是因为液体受到液体对容器侧壁有压强是因为液体具有二、探究二：液体内部的压强大小与哪些因素有关。原理：当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成越大则压强越 c水CB水CBAA水酒精水o 结论:液体压强的特点：②液体内部向方向都有压强，同一深度液体向各个方向的压强;④在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强。【自主学习】:液体压强的大小计算通过假想液体柱的办法，仿照固体压强的计算方法写出来。(P=F/S)设平面的面积为S。在横线上填入公式①水柱产生的压力F=②水柱重力G=二③水柱的体积V=④水柱对平面的压力F=G==pgSh,从上述公式以及推导过程，同时结合液体压强的特点，不难得出液体内部的有关(注意深度与高度的区别，深度是指这一点到自由液面的竖直距离)【典型例题】【评测训练】:1、一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上(如图A),然后反过来倒立在桌面上(如图B),两次放置橙汁对杯底3、在2012年的6月24日我国自主研发的深海载人潜水器蛟龙号圆满完成了七千米级海试实验，最大下潜深度为7062m,当蛟龙号下潜到7000m的深度时。求：(1)海水对它的外壳的压强是多大?(2)如果蛟龙号上表面积大约为20m²,它受到的压力为多少?学习目标浮力的概念和产生的原因阅读课本第49、50面，完成下列填空：(1)浸在液体中的物体受到向上的力_,这个力叫做浮力；(2)用弹簧测力计测得某物体在空气中的重力为G,物体浸在某种液体中时的弹簧测力计的示数为G',测物体在液体中受到的浮力F=G-G',这种测浮力(3)浸没在液体中的长方体，两个相对的侧面所受液体的压力相互平衡，对物(1)如图甲所示中，在弹簧测力计下悬挂一个铝块，读出弹簧测力计的读数；(2)将铝块浸没在水中，读出弹簧测力计的读数；铝块浸入水中时，弹簧测力2.物体浸在液体中，前、后、左、右、上、下六个面将会受到液体对它的压力。试分析浸在液体中的物体所受的四个力的大小关系。说明：浸入液体(或气体)中的物体会受到液体(或气体)对它的托力，物体上把这种力叫做浮力,这个力的方向是竖直向上的。教师点拨跟踪训练所受的压力差是10,N,浮力大小为10N(g取10N/kg)决定浮力大小的因素自主预习阅读课本第50、51、52面，完成下列填空： (1)浸在液体中的物体所受浮力的大小可能与.液体的密度、 (2)对于多因素(多变量)的问题，常可以采用控制变量的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决；(3)物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液小组讨论各小组同学分工合作，完成下列实验：(2)把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，当物体浸在液体中的体积逐渐增大时，弹簧测力计的读数是否变化?若有变化，如何变化?说明什么问题?(3)将悬挂在弹簧测力计下的物体分别浸没读数是否变化。若有变化，如何变化?说明什么问题?在上述探究实验中，若要研究浮力的大小与某一个因素(变量)的关系时，须保证其它因素。(变量)不变，只改变这个因素(变量),从而得出浮力的大跟踪训练1.用弹簧测力计测出一个物体重为4N,然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N,则该物体在水中受到的浮力是(D)为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图17所示的实验。(1)分析比较实验③④,可以验证猜想D是正确的；分析比较实验④⑤,可以验证猜想A是错误的(选填“A、B、C、D、E”)。(2)分析比较实验①⑤与②⑥,可以验证猜想B是错误的(选填“A、B、(3)分析比较实验⑥⑦可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液(4)该实验探究主要运用的科学探究方法是：控制变量法，[学习目标]1.知识与技能◆知道做功的两个必要因素。◆明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。◆能应用公式W=Fs进行简单的计算。◆培养分析概括能力3.情感态度与价值观◆具有对科学的求知欲；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；有将科学技术应用于日常生活和社会初中的意识。[重点]:理解功的概念；会运用公式进行简单的计算[难点]:1、运用公式W=FS计算机械功，2、力是否做功的判断[方法]:讲解、讨论、多媒体辅助距离，就说这个力对物体功的单位有一个专门的名称叫做,简称,符号是,所以力学里所说的功有它的特殊含义。什么叫功?从本章起开始学习有关功的知识。(一)功的概念和做功的两个必要因素 。(1)当你推一座巨石，推而未动时，你有没有做功?为什么?(2)踢出的足球，在地面上滚动时，脚有没有对它做功?为什么?(3)人提水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么?(二)功的计算匀速前行，将原木运到3000m外的货场。如果雪橇行进求马的拉力做的功。g取10N/Kg。2、做功的两个必要的因素是什么?怎样判断力对物体做功了?A、把质量是1kg的物体移动1m做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功4、质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，水平移动了50cm。求：(1)拉力对物体做了多少功?(2)重力对物体做了多少功?四、功的计算第2节功率【学习目标】1、能理解功率的概念和意义，并能写出功率的定义式及其单位。2、会用功率的公式进行简单计算，能利用功率的概念设计测量生【学习过程】一、导学(一)板书课题过渡语：同学们，本节课我们学习第十一章第二节功率(师板书课题)(二)出示目标过渡语：本节课要达到什么学习目标呢?请看大屏幕(多媒体出示学习目标，找一位学生读一下)(三)自学指导过渡语：怎样才能当堂达标呢?请看自学指导。(多媒体出示自学指导)请同学们认真阅读教材P₆s-66内容，结合教材上的插图，将问题的答案填在不同物体做相同的功，时间短的做功较时间长的做功较.(填 6分钟后比一比，看谁能掌握并理解以上问题的答案。(一)学生认真钻研教材，教师巡视，督促每一位学生认真紧张的自学，教师不提示。(二)尝试练习过渡语：同学们，看完并看懂的请举手，能完成以上问题答案的同学请放下。好，下面我们比一比，看谁能正确做出下面练习题。(多媒体展示尝试练习题)1、下列说法中正确的是()5、甲乙两台机器，功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比6、在水平地面上，小明用50N的水平推力推重100N的箱子，在10s内前进了10m,小明推箱子的功率为W.7、起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功 绳连续绕身体两周的跳绳方法。比赛中，初三某同学1min内摇轻绳240圈，则他在整个跳绳过程中的功率最接近于()9、体重相同的小红和小田从一楼爬到五楼，他们同时出发，小红先到，小田后到。此过程中()10、甲、乙两人在相同的水平路面上，分别以1m/s和0.5m/s的速度将两个完全相同的木箱沿直线匀速推动了10m。在此过程中，甲推木箱的力的功率更大。11、教材66页例题，要求同学们将解题过程盖住，自己独立完成。(2)6分钟独立完成。学生练习，教师巡视，收集学生做题信息，教师二次备课。三、合学(一)小组研讨过渡语：现在开始小组研讨，先对学，再组研，解决自学中的疑问，用时5分钟。(二)展示安排板演(第11小题板演),其他题目口述回答：一组4号第1、2题，二组2号第3、4、5题，三组4号第6、7、8题，四组3号第9、10题，五、六组2号第11题。其他同学认真看学生展示，并更正尝试练习。(三)点评讨论1、2题时，主要是让学生理解功率的概念及其单位。讨论3、4、5、6、7题时，主要是训练学生会简单运用功率的计算公式，要提醒学生注意单位的统一性。讨论8题时，注意培养学生的估算能力。讨论9题时，主要是训练学生的综合运用能力。讨论10题时，通过学生的简单判断，教师要总结出P=FV的计算公式。讨论11题时，还是要继续训练学生做综合题的做题规范，单位要统一，书写教师要注意纠正学生不能正确区分功和功率的概念，要加以强调；还要结合第10题总结出功率常用的另一个推导公式P=FV。过渡语：同学们，大家能不能正确运用本节所学知识呢?请看检测题，要注意解题规范，书写认真。出示作业题：1、八年级学生小华从一楼步行到三楼，用时0.2min,他步行的路程约为12m,C、小华重力做的功约为3000JD、小华重力做的功约为4500J由下落，相继经过B、C两点，已知AB=BC重力做功Wi,做功功率P₁;在BC段重力做功W₂,做功功率P₂,则下3、如图，用大小相等的拉力F,分别沿斜面和水平面拉木箱，拉力方向和运4、一个大人和一个小孩分别将5块完全相同的砖运到C.大人对砖做功的功率一定比小孩对砖做功的功率大D.大人对砖做功的功率一定比小孩对砖做功的功率小5、某校学生乘校车到校外的考点参加中考。该校车在某段平直公路上匀速行驶9km,用时15min。发动机的功率为60kw(g取10N/kg)。求：发动机的牵引力。第3节动能和势能【学习目标】1、能通过实例从做功的角度来描述能量，记住能的单位。3、能通过实验探究，了解动能、势能的大小与哪些因素有关。4、培养学生具有从能量的角度分析物理问题的意识。【学习过程】一、导学(一)板书课题过渡语：同学们，本节课我们学习第十一章第三节动能和势能(师板书课题)(二)出示目标过渡语：本节课要达到什么学习目标呢?请看大屏幕(多媒体出示学习目标，找一位学生读一下)(三)自学指导过渡语：怎样才能当堂达标呢?请看自学指导。具有动能的是：;理由是_。 有关。势能包含势能和势能两种。(1)在地上滚动的足球(2)山顶上的一块石头(3)地面上被拉弯的弓(4)天空中向前飞行的飞机每小组根据桌上的器材认真完成67页实验，在认真观察实验现象的基础1、探究物体的动能跟那些因素有关?这个实验用到的研究物理问题的方法是3、研究动能的大小与质量的关系时，应控制一定，如何做实验结论4、、研究动能的大小与速度的关系时，应控制一定，如何做到?5、做完本次实验，你所能得到的结论是 c10分钟后比一比，看谁能掌握并理解以上问题的答案。(一)学生认真钻研教材，教师巡视，督促每一位学生认真紧张的自学，(二)尝试练习过渡语：同学们，看完并看懂的请举手，能完成以上问题答案的同学请放下。好，下面我们比一比，看谁能正确做出下面练习题。(多媒体展示尝试练习题)(1)在水平公路上行驶的汽车(2)竖直上抛的小球在最高点时 A动能和重力势能都增大B动能和重力势能都减小5、如图是小球在地面弹跳的频闪照片，A、B两点高度相同且距地面6、从飞机空投的救灾物资在下落过程中，逐渐减小的物理量是()(1)将质量为m的小球从光滑斜面的A处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示.(2)将质量为m的小球从光滑斜面的B处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示.(3)将质量为2m的小球从光滑斜面的B处由静止释放，滚下后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图丙所示.根据上述三次实验，回答下列问题：①通过观察比较就可以反映小球动能的大小，这里用到的物②为探究动能大小与物体运动速度的关系，应选用_两个图来分(2)6分钟独立完成。学生练习，教师巡视，收集学生做题信息，教师二次备课。(一)小组研讨过渡语：现在开始小组研讨，先对学，再组研，解决自学中的疑问，用时5分钟。(二)展示安排口述回答，一组4号第1题，二组2号2、3题，三组3号4题，四组2号5、6题，五组、六组1号7题。其他同学认真看学生展示，并更正尝(三)点评讨论第1题时，教师要总结判断各种形式能的方法。讨论第2、3、4、5、6题时，要注意总结通过实例来判断影响动能、重力势能大小的因素，找出做题时的关键点。讨论第7题时，引导学生在自己动手做实验的基础上，注意实验的目的，注意事项以及研究物理问题所用的方法，总结实验结论。过渡语：同学们，大家能不能正确运用本节所学知识呢?请看检测题，要注意解题规范，书写认真。出示作业题：1、小新同学遥控的小型无人飞机从水平地面由静止开始经历加速、匀速、减速三个竖直上升阶段，然后悬停在距地面16m的高度.在减速上升阶段飞机的动能(选填“增大“或“减小”),在整个上升阶段飞机的重力势它具有了能；跳水运动员压弯了的跳板具有。学的角度来看，前一句生动形象地表明黄河水存储着大量的_能，后一句表明长江水具有大量的能。(2)铁球动能的大小是通过来间接反映的。(3)该实验在操作时很难做到的是C(4)某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个面积较大的挡板，在挡板前面贴上足够厚的长方体橡皮泥，如图所示，每次实验后都要换上另一块相同的橡皮泥。此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调(如果需要，可增加其他器材)。整?。(如果需要，可增加其他器材)。_木块移木块移动的距离(3)铁球撞击木块时，使木块沿与木板长个体积形状完全相同，质量不同的其他金属球第四节机械能及其转化学习目标2.能解释有关有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象学习过程(一)知识回顾1.动能的定义及影响动能的因素。2.重力势能的定义及影响重力势能的素。3.弹性势能的定义及弹性势能与形变的关系。4.机械能包括能和(二)自学教材P71-P73的内容，我知道：3.如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但的总和不变，或者说，是守恒的。4.水能和风能都属于能。水力发电和风力发电都是把能转化5.卫星在远地点时.最大，当它从远地点向近地点运动时，减6.卫星在近地点时最大，当它从近地点向远地点运动时，增1.动能和重力势能的相互转化(1)观察滚摆的运动情况滚摆在最高处时最大，当它从 (2)观察单摆的运动情况。小球由A向B运动的过程中，速度逐渐,高度逐渐能转化成能：小球由B向C运动的过程中，速度逐渐变,高度逐渐2.动能和弹性势能的相互转化甲.小球刚刚接触弹簧甲.小球刚刚接触弹簧乙.小球将弹簧片压弯丙.弹簧片恢复原状把小球弹回在甲、乙两图中，小球接触弹簧片，速度越来越,最后静止，弹簧片的弹性形变越来越小球的能转化成弹簧片的能；在乙、丙图中，静止的木块受弹簧片的作用，速度越来越,把小球弹回，弹簧片1.打篮球时，我们将篮球抛向空中，在上升过程中，篮球上升的速度逐 能转化成能；篮球到达最高点静止，此时动能为零，重力势 2.如果只有动能和势能相互转化，则机械能守恒。达标检测1.如图15.5—2人造卫星绕地运行时，在近地点时速度最快，远地点时速度最慢。卫星在近地点的动能最,势能最;在远地点动能最,势能最。卫星从近地点向远地点运行过程中，能转化成2.如图15.5—3所示，同一木块沿AB、AC、AD三个光滑的斜面(高度相同)滑下的过程中，重力势能都转化成动能，滑至底A.沿AB滑下的木块速度较快，动能较大B.沿AC滑下的木块速度较快，动能较大C.沿AD滑下的木块速度较快，动能较大D.沿三个光滑斜面滑下的木块速度一样快，3.下列过程中属于动能转化成势能的是A.钟表中的发条使指针转动C.篮球从地上弹起后上升的过程D.大型塔式起重机将货物匀速吊起4.物体沿斜面匀速下滑时，它的()A.动能增大，重力势能减小，机械能不变B.动能不变，重力势能不变，机械能不变C.动能不变，重力势能减小，机械能减小D.动能增大，重力势能减小，机械能减小5.(选做题)美丽的黄果树瀑布高66m蕴藏着巨大的水力资源，每小时有1×103m³的水倾泻而下，在这过程中水的能转化成能。由此可知该瀑布的功率为多少?(g取10N/kg)学习反思班级组名课型：新课姓名学习目标1、认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2、探究杠杆平衡条件；3、知道杠杆的分类教学重点教学难点课时安排一课时教学流程学习笔记独学对学群学观察图所示的几种工具并想一想，它们有什么共同的特点?什么是杠杆?◆什么叫杠杆?◆杠杆绕着转动的固定点叫用字母表示。用字母_口口(2)学生自学课本77页实验步骤观看视频实验操作过通过学点二的问题想一想实验中我们让杠杆在水平位置平衡是|,当右端下沉时，螺母往实验次数动力臂动力×动力臂臂阻力×阻力臂124235134521、研究杠杆平衡条件时，为什么要多次实验测量呢?判断杠杆的转动方向?(观看视频)【学点四】生活中的杠杆1、请大家仔细阅读课本79页回答下列问题费力杠杆特点是2、观看视频了解生活中杠杆的分类小组展示2、其他小组已经展示的部分尽量简洁，节约时间。3、展示内容分四部分，抽签安排。做好用红笔做上记教师点评做好笔记，用红笔做上记号当堂练习1.杠杆左右两端分别挂有20N及30N的重物，杠杆在水平位置平A.左端下沉B.右端下沉C.仍保持平都不对A.一定是静止不动B.一定是匀速转动C.一定是静止在水平位置D.以上情况都有可能3.下列工具或仪器中属于省力杠杆的是()A..扫帚B.天平C.拿钢笔写字D.铡刀A.用钓鱼杆钓鱼A.用钓鱼杆钓鱼B.手推独轮车C.用钉锤撬钉子D.用天平称质量小组长对本小组成员的过关情况要做好监督和记录，争取做到反思1、知识与技能认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。知道简单机械的一些应用。通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。3、情感、态度与价值观多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图.合作探究、展示交流(1).使用滑轮组的好处是能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.3.通过实验探究，得出滑轮组的特点是：使用滑轮组既能又能 ,且有几段绳子吊着。动滑轮，拉绳子所用的力就是物重的少?(已知被提升重物的重力均为1000N)学前反馈U2.动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆；F丙F丙使用动滑轮能省,但不能改变。3.使用滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的,即其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法。3.通过实验探究，得出滑轮组的特点是：使用滑轮组既能又能 动滑轮，拉绳子所用的力就是物重的 4.说出下列各图中F与G的大小关系。(忽略摩擦及滑轮重)GFFFF丁④丁F=G。交流给出两组滑轮组(a)、(b),定滑轮实际上就是杠杆，所以使用定滑轮不能,但可以改2.如图所示，物体所受重力等于120N,物体对地面的压力为零，拉力F应等于 N。速向右运动。物体受到的摩擦力为N。5.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m,被提升的重物的质量为20kg。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为A.40NB.49N6.用如图所示的滑轮组匀速提升600NA.小于200NB.等于200NC.大于200ND.大于300N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是B7.如图所示的装置中，物体B和动滑轮总重10N,且恰好匀速下降。则A物体受到的摩擦力的方向和大小为A.水平向右5N