【初中语文】《大自然的语言》课件+统编版八年级语文下册

大自然的语言统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢问题小剧场同学们，你们曾经注意过大自然中的各种现象吗？日出日落、四季更替、风吹草动……这些看似平常的现象，其实都隐藏着大自然的秘密。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢问题小剧场今天，我们将一起走进竺可桢的《大自然的语言》，通过他的笔触，来解读这些令人着迷的自然现象。让我们看看，这位伟大的科学家是如何用文字来诠释大自然的奥秘的。”鸟语花香春暖花开统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢学习目标1.初步了解“物候”和“物候学”的含义及作用，了解影响物候现象的主要因素。2.理清本文的说明顺序，理解现象到本质、由主要到次要等说明顺序的作用。3.品味本文准确严谨、生动优美的语言。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢文体知识说明文说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、

画图表、摹状貌、引用等。按说明对象分：事物说明文、事理说明文按语言风格分：平实说明文、生动说明文按说明特点分：自然科学说明文、社会科学说明文分类：统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢作者简介竺可桢，我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢写作背景竺可桢是我国物候观测网的倡导者和组织者。早在1934年，他就曾对推动农作物的观测工作做出重要贡献，并致力于观测冬小麦、棉花、水稻的物候现象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全国物候观测网，制定了物候观测方法（草案），确定了国内共同物候观测种类。竺可桢带头撰写物候知识的科普文章《科学大众》，1963年第1期发表了他的《一门丰产的科学——物候学》，即本文改写所依据的原文。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢字词积累

翩然簌簌物候载途农谚刺槐连翘

孕育衰草连天悬殊销声匿迹草长莺飞piānhòuzàisùhuáiyùnyànqiáoshūyīnɡnìshuāi统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢字词积累多音字熟记：jù占据jū拮据据qiáo连翘qiào翘起翘翩piān翩然篇piān篇章偏piān偏僻匿nì销声匿迹叵pǒ心怀叵测匝zā密密匝匝统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢字词积累【萌发】：【翩然】：【孕育】：【簌簌】：【农谚】：【悬殊】：【衰草连天】：【风雪载途】：【草长莺飞】：文中指种子或孢子发芽。动作轻快的样子。怀胎生育。比喻既存的事物中酝酿着新事物。文中形容风吹叶子等的声音。有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。相差很远。形容荒草遍地，极其荒凉的样子。一路上都是风雪交加。形容旅途艰难。形容春天的景象。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢课文快速阅读课文，尝试划分一下文章结构（5min）统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢课文赏析课文可以分为四部分：第一部分（第1—3段）：引出什么叫物候和物候学。第二部分（第4、5段）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（第6—10段）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（第11、12段）：说明研究物候学的意义。梳理文章结构统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢课文赏析问：阅读完课文，什么叫物候？什么叫物候学？解析：1.草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。2.利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢团结协作合作探究——同桌之间互相讨论：阅读课文1-3段，概括主要内容，思考作者是怎样引出物候及物候学的概念的。（2min）统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢课文赏析问：阅读课文1-3段，概括主要内容，思考作者是怎样引出物候及物候学的概念的。答：第一段列举一年四季不同的自然现象；第二段列举大自然的语言；第三段引出物候和物候学的概念。作者通过逻辑顺序进行叙述，符合人们的认知规律，使读者易于理解。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢课文赏析问：读课文，找一找决定物候现象来临的因素有哪些。答：纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢课文赏析问：物候观测对农业有什么重要意义？研究物候学有什么意义？答：物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢课文赏析问：读第一、二自然段，赏析生动的词语。翩然簌簌销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始鸟语花香草长莺飞燕子在空中轻盈舞动秋叶在空中哗啦哗啦翻飞，掉到地面上的样子大自然的语言妙不可言统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢课文赏析问：造成古今差异的原因是什么？人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2导致全球变暖（温室效应）造成物候现象差异统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢课文赏析问：阅读7—10段，思考作者采用了怎样的说明顺序，他为什么采用这样的顺序来说明。解析：说明顺序:由主要到次要；因为这因素是主要还是次要，要从它从对农业生产的影响大小来判断。我国南北各地受纬度因素影响，光照、温度、湿度差异大，纬度因素对我国农业生产影响最大，是最主要因素;经度因素影响沿海地区，重要性小于纬度;高下因素只影响局部山地，重要性小于高下因素;古今因素虽然存在，并不影响我们某年某季某月某项具体生产活动比较次要。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢深入探究问：精读第7段，体会竺可桢是如何把纬度对物候现象出现的影响介绍得清清楚楚的答：这一段首先明确说明对象，接着说明从地域上看，呈现出南早北晚的总体规律，然后又说明从季节(时间)上看，南北差异又有所不同。句子间内在联系紧密；再加上使用了举例子、列数字、作比较等方法，把纬度对物候现象的影响说得深入浅出、清清楚楚。我国幅员辽阔，物候现象复杂，影响物候的因素很多，竺可桢从中发现影响物候的关键因素——纬度，以它为坐标，清晰地呈现出物候现象南早北晚这一规律。这种思维是综合思维，方便我们一下子认清复杂事物的本质和规律，非常有价值。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢深入探究问：阅读第18段，想想：相对而言，中国西北较为贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？答：西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在20世纪80年代，凝重的土地，贫困的生活，西北好像确实落伍了。但西北汉子并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这朴实的躯壳内奔突，终有一天会强力喷发，震惊世人。作者歌颂西北汉子，意在表明，这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢知识拓展——说明文的说明顺序（1）说明文的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事理规律的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。正确的顺序能正确地理清文章思路，能帮助读者更好地理解文章内容。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢知识拓展——说明文的说明顺序（2）考查形式：①本文使用了什么说明顺序?有什么作用?②选文某些段落的顺序能否调换?请说明理由。（3）答题模式：①本文使用了……的说明顺序，对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解与把握。②不能调换。原文采用……的说明顺序进行介绍，条理清晰，调换后不合逻辑（不易使读者理解）。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢知识链接“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢课堂小结本文说明什么是物候和物候学，研究物候对农业很重要，影响物候现象出现的四个因素以及研究物候学的意义。本文按照由现象到本质，由特征到用途，由主要到次要等顺序进行说明，深入浅出、条理清晰。采用了作比较、举例子、列数字等方法进行说明，使读者更通俗易懂。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢随堂自测请同学们认真思考，通过抢答的形式进行回答。统编版八年级下册语文第5课时——竺可桢随堂自测1.对《大自然的语言》一文说法正确的两项是（

）A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。C.题目“大自然的语言”运用了拟人的