2022年浙江省绍兴市中考模拟语文试题（一）(含答案)

2022年浙江省绍兴市中考模拟语文试题（一）（解析版）

一、知识积累及运用（22分）

1.（6分）知道牛年最火的节目《典籍里的中国》吗，今天让我们走进它，完成下面任务吧!

字词积累及运用。

《典籍里的中国》是中央广播电视总台于牛年新春重点打造的大xing（）原创文化

节目。节目聚jiao（）中华优秀文化典籍中的经典名篇，展现其中缠（）含的

中国智慧、中国精神和中国价值，讲述（）感人至深的传承故事。节目综合—环幕

投屏、实时跟踪等新科技手段，创新设计出“历史空间”“现实空间”，并以跨越时空对

话的形式—了“故事讲述场”，生动—中华典籍精华的源远流长。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。

（2）根据语境，为横线处选择合适的词语，将其序号填写上面。

A.运用

B.演绎

C.营造

2.（6分）古诗文名句填空。

在古诗文中，文人们以自己的方式诠释着君子自强不息的内涵：李白寻梦之路艰

难，却壮志不泯，","（《行路难》），希望有一天能扬帆起航，到达理想

的彼岸；韩愈降职远调，却高呼“欲为圣明除弊事，”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）,

报国之心弥坚；苏轼仕途坎坷，仍写下“,西北望，射天狼”（《江城子•密州出

猎》），抒发杀敌报国的雄心壮志；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“,”（《岳

阳楼记》）自勉，心念万家忧乐；辛弃疾虽失意闲居，但仍希望“，"（《破

阵子♦为陈同甫赋壮词以寄之》），抗金复国，建功立业；宋濂求学艰辛，但仍以苦为乐，

“,”（《送东阳马生序》），专心学习，最终有所成就。

3.（2分）下列各项中表述错误的一项是（）

A.《孔乙己》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，代表作散文集《朝花夕拾》。

B.《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热

情。

C.斯威夫特笔下的格列佛在小人国的第三年时陪国王巡视边疆，他假装生病，被鹰叼起

来，被船发现后获救回到了英国。

D.《简•爱》中罗切斯特和简•爱在教堂举行婚礼时，从国外赶回英国阻止这场婚礼举行

的人是伯莎•梅森。

4.（2分）聪明的董小祺同学制作人物卡，完成任务。

根据图片内容，将卡片空缺处补充完整。

姓名：杨志姓名：林冲姓名：刘备

外貌：面皮有青记，腮边少赤须外貌：豹头环眼，燕颔虎须外貌：两耳垂肩，双手过膝

出身：三代将门之后，殿司制使出身：八十万禁军教头出身：织席编屐

官经历：发妻蒙耻辱①______经历：桃园三结义三英战吕

经历：失陷花卖刀杀牛二发配上沧州险丧野猪林布

发配大名府斗武获提拔风雪山神庙雪夜上梁山②_______一怒摔阿斗

失陷生辰纲落草二龙山三让徐州牧白帝城托孤

5.（3分）制作人物卡片时，小语对《水浒传》《三国演义》的理解产生了新的困惑。请你

结合名著内容，任选一个困惑，帮他解答。

困惑一：杨志和林冲出身都不错，但最终都落草。作者这样设定人物，有何用意？

困惑二：有人说，林冲相貌如张飞，性格像刘备。真的是这样吗？

6.（3分）最近小语参与了问卷调查（如图），你了解情况后打算做一张配有艾青诗歌的电

子卡片来激励他。下面两首诗歌中哪一首适合做卡片配文？结合诗歌内容，简述理由。

九年级学生心理状态调杳问卷

*1.你”前的心理状态怎么样?

OA.非常好

OB.好，偶尔打点小困惑

OC.有点糟糕

*2.你目前的学习状态怎么样?

OA.学习精神饱满，很充实，很满意

OB.状态还行，可以完成学习任务

。C.状态有点羌，右程疲倦

*3.你需要获得他人的帮助।屿?

OA.需要。

OB.不需要。

Oc.无所谓。

礁石

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

希望

梦的朋友，幻想的姊妹，

原是自己的影子，却老走在你前面，

像光一样无形，像风一样不安定。

她和你之间，始终有距离，

像窗外的飞鸟，像天上的流云，

像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。

你上去，她就飞，你不理她，她撵你。

她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。

二、现代文阅读（28分）

7.（12分）阅读文章，完成问题。

笔墨历史（节选）

余秋雨

在山水xidosM岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，小学要进行期末考试了。破旧的教室里，

每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个

僻远的山村。

磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，刚

刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，如果砚台结

冰了，怎么办？

这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩

子的砚台上都倒几滴，“放心写吧！”

于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，就在我们小学的西

面，比李白早四百年，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。

我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，

我太小了，又沾到了脸上。因此，每次下课，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗

干净，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，那些奔跑的脚

步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛

笔字，天理不容。

后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，借一本书。不久又加码,

提高为两页小楷借一本书。就在那时，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的

方法”。

学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，

哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，向吴山庙走去。

庙门边上，有一个石炉，把字纸放下去，有时有一朵小火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰

烬。家乡近海，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，用一篮鸡蛋、一捆鱼

干，换得一叠字纸。他们相信，是这些黑森森的毛笔字•只有把一叠字纸压在船舱中间

底部，才敢破浪远航。那些在路上捡字纸的农夫，都不识字。

不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。

这是我的起点。

(选择余秋雨《中国文脉》，有删改)

【链接材料】余秋雨，1946年8月23日出生于浙江省余姚县，中国著名文化学者，他的

散文集《文化苦旅》在出版后广受欢迎。此外，他还著有《中国文脉》《山河之书》《千

年一叹》等散文作品。

(1)正确书写汉字：xiaose

(2)阅读全文，请简要概括作者童年在学校读书时与笔墨有关的主要事件。

①_______

②因为岁数太小，每到下课总有老师抱“我”去洗墨。

③_______

(3)第⑥段画线句颇有些语言表现力，请简要分析。

(4)对于作者写乡人敬重字纸的意图，下列理解不恰当的一项是

A.凸显了家乡所有人对字纸文化的尊重。

B.强调了家乡农夫渔民都苦于不认识字。

C.表现了作者家乡具有浓厚的文化氛围。

D.给予了作者喜爱读书写作的启蒙熏陶。

(5)联系文后的链接材料，请谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。

8.(16分)非文学性作品阅读。

做人莫要宠辱若惊

王财贵

老子说：“宠辱若惊，贵大患若身。何谓宠辱若惊？宠为下，得之若惊，是谓宠

辱若惊。何谓贵大患若身？吾所以有大患者，为吾有身，吾有何患？”这是非常有智慧

的话。“宠辱若惊”一一人家对我们好叫“宠”，人家对我们不好叫“辱”。人家对我们尊

敬了，我们感觉受到荣宠了，就很高兴。人家对我们有所冒犯，就会紧张会生气，想办

法对抗。在老子看来，你的心受到了冲击，像是受了惊吓，如果人家是宠了你呢，难道

你不也惊吓动心吗？反正不论宠、辱，只要动了心，只要惊恐了。

那为什么宠辱会动你的心呢？因为你自己的生命太弱小了。你的生命就好像蜡烛

的火一样，不要说风吹草动了，甚至有人在烛火旁边呼吸，似乎生命快止息了。一个人

的生命的内涵如果就这么肤浅，器量如果就这么单薄，一点的宠辱之来，就会若惊。就

好像一棵小草，它就往西边弯过去，风从西边吹过来，便会“敏感”，便会宠辱若惊。

心灵为什么会脆弱？因为“贵大患若身”一一你原初的心灵并不一定真的很脆弱，

而是你“贵大患若身”了。这个“贵”，就是你把一件事抬举了，把它看得了不得，这叫

“贵”。贵大患，看成一个不得了的大患。若身，就好像威胁到你的“身。或者在网络

上写了几句不中听的话，批评到你或者干涉到你，你，就好像身上被砍了一刀一样，这

叫“贵大患若身"，你太重视它了。其实那个“大患”有没有真的降临到你身上呀？它在

别人的嘴巴里，在空气里，在电脑屏幕上，它真的刺激到你的皮肤肌肉吗？没有，这不

得了，你的心受惊了。你的心为什么会受惊？因为你的心太懦弱，不广大，不平正。

人生在这个不坚强、不广大、不平正、不安稳的情况下，生命是随时紧张的，随

时准备战斗的，整天到晚和“无影者”打架打不完，他是没有时间精神长进的，他的生

命是虚假的，可怜的。有的人想，希望时常有人做他的后盾保护着他，其实，你自己站

不住，你依靠谁呢？你常常靠着靠着，佛教说地水火风四大，一个人的生命像一座山像

整个地球那样重，赖得如意时，他便“吃香喝辣”，他便如大难临头，仿佛生命不保，这

就是孔子所说的：“唯女子与小人为难养也，近之则不孙①，远之则怨。”这种人真是难养，

不好相处，久而久之，做中流砥柱，八风吹不动的人？你应该不只要自立，不是时常去

找避风港，而要做别人的避风港。只要你坚强了、自立了。

但为什么一个人总会“贵大患若身”呢？老子说：“吾所以有大患者，为吾有身”

—为什么我们会感觉大患来临呢？因为我把我的生命挺出来，随时都准备接受别人射

来的箭，所以“及吾无身，吾有何患”一一你没有你的身体了，你不去受那个箭，即使

箭射中你身上了，你不必接招，或者说你不必用你的身体来接招，就让它射过去，你永

远是透明的，这叫“及吾无身，吾有何患”。你不要有一种惯性的思考，正在冲击你。

我们难得有这个生命活在这世界上，是很可宝贵的，随时可以奉献自己帮助别人

的，而不是随时准备接受别人的攻击，准备跟别人对抗的。你要把你生命的意义活出来，

跟别人对抗，这种生命是很卑微的。所以老子说：“及吾无身，这是教导人幸福的一个切

实的工夫，圣人不是教你做一个伟人，这个普通的幸福人，就是圣贤，他人生就自得其

乐，''君子无入而不自得”。

【注释】①孙：谦逊有礼。

【梳理•论证思路】

(1)通读全文，理清文章的论证思路，完成填空。

提出观点：做人更要先质若

【理解•论证方法】

(2)作者运用多种论证方法增强文章的说服力和感染力，不正确的一项

A.第一段“人家对我们尊敬了，对我们称赞了，我们感觉受到荣宠了，我们就感觉受到

侮辱了"，这句话运用对比论证，只要是动心、惊恐了，都丧失了生命本真的道理。

B.第二段“你的生命就好像蜡烛的火一样”，运用比喻论证，阐明了宠辱会动人心的原因。

C.第三段用看到网络上批评自己的不中听的话就心惊害怕，论证了要有则改之，无则加

勉。

D.第四段引用孔子话，批驳了有些人不自立只想依赖别人的错误思想，倡导人要自立坚

强。

【运用•文本观点】

（3）小江是班里的漫画高手，同学们都喜欢看他的漫画。进入青春期后，小仙的脸上长

满了痘痘，小江因而感到烦恼感到自卑。现在，他不再画漫画，写一段文字，对小江进

行劝解。

三、古诗文阅读（20分）

9.（4分）阅读下面两首诗，回答问题。

行军九日思长安故园

【唐】岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故乡菊，应傍战场开。

寄家书有怀岁寒五友二首（其一）

【宋】钱时

坐拥云根兴未涯，江楼时复梦归家。

庭前一点梅初破，近日新添几个花。

读诗歌，从语言、手法、情感等方面比较这两首诗的异同。

10.（16分）完成文言文阅读。

【甲】曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”

刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，

必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对

日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对日：“忠之属也。

可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐

师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我

盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

【乙】

田单①将攻狄，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五

里之城，破亡余卒，破万乘之燕②，复齐之墟③。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。

遂攻狄，三月而不克之也。齐婴儿谣曰：“大冠若箕，修剑拄颐©;攻狄不能下，

垒⑤于枯丘久”

田单乃惧，问鲁仲子曰：“先生谓单不能下狄，请闻其说！”鲁仲子曰：“将军之

在即墨⑦，立则丈插⑥，为士卒倡⑨曰：'可往矣！宗庙亡矣，去日尚领矣，归于何党⑪矣！'

当此之时将军有死之心而士卒无生之气。闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。此所以破燕也。

当今将军东有夜邑之奉，西有淄上之虞⑫，黄金横带，而驰乎淄海之间，有生之乐，所以

不胜者也！”田单曰：“单有心，先生志之矣！”

明日，乃厉⑬气循⑭城，立于矢石之所及，乃援@微之，狄人乃下。

【注释】①田单：齐国大将，以功封安平君。②燕：燕国。③墟：故土.④颐（yi）：下

巴。⑤坐：驻扎。⑥粘丘：当道的高地。⑦费（kui）,拄着铁锹。⑨倡：通“唱工⑩尚：

久。⑪处所。颂：欢乐。颂：激励。（§循：环。持。⑯f包（rii）：鼓槌。

（1）请用现代汉语翻译下面句子。

①宗庙亡矣，去日尚矣，归于何党矣！

②闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。

（2）下面句子中加点词意思或用法相同的一组是

A.先生有之矣有虑忠纯（《出师表》）

B.修剑拄颐乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）

C.臣以五里之城可以一战（《曹刿论战》）

D.破亡余卒邹忌修八尺有余（《邹忌讽齐王纳谏》）

（3）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

当此之时将军有死之心而士卒无生之气

（4）【甲】【乙】两文所写内容都是关于战争的，【甲】文的鲁国和【乙】文的齐国在战

争中都取得了胜利。【甲】文鲁国取胜的政治保障是A（用自己的话回答）；【乙】

文田单攻打狄并取得胜利的具体做法是B（用原文回答）；在对战争结果解惑的

部分中，【甲】文的曹刿和【乙】文的鲁仲子具有的共同性格特点C；同为历史

散文，两文皆注重对史料的精当剪裁，两文都对D内容采取了略写。

四、作文（50分）

11.（50分）阅读文字，按要求作文。

一个人送儿子去学艺，交代说：“要好好向老师学习。老师咋做你咋做」儿子到

老师那里以后，老师站他站，老师说什么他说什么。后来老师吃面条呛了一下，一根面

条从鼻孔里出来了。他无奈地说：“老师，我真的学不了。”

上述材料引发了你哪些联想与思考？可以讲述经历，叙说事件，还可以抒发感想。

参考答案与试题解析

一、知识积累及运用（22分）

1.（6分）知道牛年最火的节目《典籍里的中国》吗，今天让我们走进它，完成下面任务吧！

字词积累及运用。

《典籍里的中国》是中央广播电视总台于牛年新春重点打造的大xing（）原创文化

节目。节目聚jid。（）中华优秀文化典籍中的经典名篇，展现其中缰（）含的

中国智慧、中国精神和中国价值，讲述（）感人至深的传承故事。节目综合—环幕

投屏、实时跟踪等新科技手段，创新设计出“历史空间”“现实空间”，并以跨越时空对

话的形式—了“故事讲述场”，生动—中华典籍精华的源远流长。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。

（2）根据语境，为横线处选择合适的词语，将其序号填写上面。

A.运用

B.演绎

C.营造

【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细

观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

【解答】答案：

（1）型焦yunshu

（2）ACB

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但

汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音

与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2.（6分）古诗文名句填空。

在古诗文中，文人们以自己的方式诠释着君子自强不息的内涵：李白寻梦之路艰

难，却壮志不泯，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》），希望有一

天能扬帆起航，到达理想的彼岸；韩愈降职远调，却高呼“欲为圣明除弊事，肯将衰

朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），报国之心弥坚；苏轼仕途坎坷，仍写下“会

挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（《江城子•密州出猎》），抒发杀敌报国的雄心壮志；

范仲淹虽遭贬谪，却仍以“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）自勉，心念万

家忧乐；辛弃疾虽失意闲居，但仍希望“了却君王天下事，赢得生.前身后名”（《破

阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），抗金复国，建功立业；宋濂求学艰辛，但仍以苦为乐，

“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”（《送东阳马生序》）,专心学习，最

终有所成就。

【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。

【解答】长风破浪会有时直挂云帆济沧海肯将衰朽惜残年会挽雕弓如满月不以物喜

不以己悲了却君王天下事赢得生前身后名以中有足乐者不知口体之奉不若人也（重

点字：雕、赢）

【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词

在具体语境中的读音与书写。

3.（2分）下列各项中表述错误的一项是（）

A.《孔乙己》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，代表作散文集《朝花夕拾》。

B.《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热

情。

C.斯威夫特笔下的格列佛在小人国的第三年时陪国王巡视边疆，他假装生病，被鹰叼起

来，被船发现后获救回到了英国。

D.《简•爱》中罗切斯特和简•爱在教堂举行婚礼时，从国外赶回英国阻止这场婚礼举行

的人是伯莎•梅森。

【分析】本题考查学生识记文学常识与名著情节的能力。识记文学常识关键在平时积累，

文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人

物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

【解答】ABD.正确;

C.有误，选项中的“小人国”表述有误，这是格列佛在“大人国”的遭遇。

故选：Co

【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册,

熟记于心。

4.（2分）聪明的董小祺同学制作人物卡，完成任务。

根据图片内容，将卡片空缺处补充完整。

姓名：杨志姓名：林冲姓名：刘备

外貌：面皮有青记，腮边少赤须外貌：豹头环眼，燕颔虎须外貌：两耳垂肩，双手过膝

出身：三代将门之后，殿司制使出身：八十万禁军教头出身：织席编屣

官经历：发妻蒙耻辱①误入经历：桃园三结义三英战吕

经历：失陷花卖刀杀牛二白虎堂布

发配大名府斗武获提拔发配上沧州险丧野猪林②煮酒论英雄一怒摔

失陷生辰纲落草二龙山风雪山神庙雪夜上梁山阿斗

三让徐州牧白帝城托孤

【分析】《三国演义》是元末明初小说家罗贯中根据陈寿《三国志》和裴松之注解以及民

间三国故事传说经过艺术加工创作而成的长篇章回体历史演义小说，与《西游记》《水浒

传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历

史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政

治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。

《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、

水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地

反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根

源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败

的内在历史原因。

【解答】本题考查对名著内容的掌握。此题要结合图片内容和人物，写出相应的情节。

第①题是林冲误入白虎堂，第②题是曹操与刘备煮酒论英雄。

答案：

①误入白虎堂②煮酒论英雄

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新,

逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

5.（3分）制作人物卡片时，小语对《水浒传》《三国演义》的理解产生了新的困惑。请你

结合名著内容，任选一个困惑，帮他解答。

困惑一：杨志和林冲出身都不错，但最终都落草。作者这样设定人物，有何用意？

困惑二：有人说，林冲相貌如张飞，性格像刘备。真的是这样吗？

【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。

【解答】本题考查理解分析能力。此题要结合名著人物特点、情节内容阐述自己的观点。

困惑一，可围绕“官逼民反”的主题回答其用意；困惑二，答案不唯一，能结合情节内

容阐明观点即可。

答案：

示例一：我选困惑一。杨志是殿司制使官，林冲乃八十万禁军教头.他们都想凭着自己

的本事，博得封妻荫子，然而在当时社会都难以生存：杨志和林冲不断遇到困境，一直

抱有幻想，直到走投无路，只能选择落草。这样的人物设定更深刻体现了“官逼民反”

的主题，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶。

示例二：我选困惑二。这句话是对的。林冲和张飞外貌相似，都是豹头环眼，燕颔虎须。

性格与刘备相近，林冲想凭自己的本事博得封妻荫子，从发妻蒙耻辱、发配上沧州，一

直抱有幻想，一路忍辱负重；而刘备也因其隐忍的性格，无论在处理吕布的问题上，还

是在煮酒论英雄中说自己被雷吓到了，都能忍一时而谋全局。因此，两者性格很相似。

示例三：我选困惑二。这句话不完全准确。林冲和张飞外貌相似，都是豹头环眼，燕颔

虎须。而在性格上，林冲是忍辱负重，哪怕被发配沧州，也还是带有幻想，若非被害得

走投无路，他总想重回官场。而刘备是韬光养晦，无论在面对吕布的背叛，还是在煮酒

论英雄中说自己被雷吓到了，都能忍一时而谋全局，保存实力，以期发展壮大。两人是

有本质区别的。

【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

6.（3分）最近小语参与了问卷调查（如图），你了解情况后打算做一张配有艾青诗歌的电

子卡片来激励他。下面两首诗歌中哪一首适合做卡片配文？结合诗歌内容，简述理由。

九年级学生心理状态调杳问卷

*1.你II前的心理状态怎么样?

OA.非常好

OB.好，偶尔有点小困惑

OC.打点糟糕

*2.你|［前的学习状态怎么样？

OA.学习精神饱满，很充实，很满点

OB.状态还行，可以完成学习任务

。C.状态斤点差，为巧疲倦

*3.你需要获得他人的帮助吗?

OA.需要。

OB.不需要。

Oc.无所谓。

礁石

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

希望

梦的朋友，幻想的姊妹，

原是自己的影子，却老走在你前面,

像光一样无形，像风一样不安定。

她和你之间，始终有距离，

像窗外的飞鸟，像天上的流云，

像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。

你上去，她就飞，你不理她，她撵你。

她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。

【分析】本题考查名著阅读和积累。根据问卷调查，可以看出小语当前的心理状态是有

点困惑，学习状态有点差，有些疲倦，需要他人的帮助。针对小语的情况，制作的电子

卡片要能给小语一定的激励。从两首诗中选择一首，结合诗歌的主题思想激励小语即可。

根据《礁石》的主题“希望我们是诗人艾青笔下的礁石。人生的道路坎坎坷坷，曲曲折

折，但只要具备了礁石的勇气和精神，就一定能够成功”分析，希望小语做诗人艾青笔

下的礁石。浪头想淹没礁石，冲垮礁石，击碎礁石，但每一次都被礁石击得粉碎。礁石

尽管伤痕累累，但它依然坚定，笑对恶浪。根据《希望》一诗表达的主题“希望是一直

伴随左右的，但与我们始终会有距离，这恰恰是希望的魅力”分析，希望小语意识到要

始终抱有希望，努力前行，不要迷茫。据此阐述理由即可。

【解答】答案：

示例一：选择《希望》。小语目前学习状态有点差，有些疲惫，心理上存在一些困惑。《希

望》表达了希望是一直伴随左右的，但与我们始终会有距离，这恰恰是希望的魅力。借

此让小语意识到要始终抱有希望，努力前行，不要迷茫。

示例二：选择《礁石》。小语目前学习状态有点差，有些疲惫，心理上存在一些困惑。小

语可以借诗歌鼓励自己，困难总是有的，疲惫也是常见的，但是要像礁石一样在一个又

一个浪的击打下，经历多次磨难，坚忍不拔，藐视大海，淡定从容。

【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而

且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查

学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、

流畅地表达自己的见解。

二、现代文阅读（28分）

7.（12分）阅读文章，完成问题。

笔墨历史（节选）

余秋雨

在山水xidos©、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，小学要进行期末考试了。破旧的教室里,

每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个

僻远的山村。

磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，刚

刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，如果砚台结

冰了，怎么办？

这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩

子的砚台上都倒几滴，“放心写吧！”

于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，就在我们小学的西

面，比李白早四百年，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。

我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，

我太小了，又沾到了脸上。因此，每次下课，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗

干净，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，那些奔跑的脚

步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛

笔字，天理不容。

后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，借一本书。不久又加码，

提高为两页小楷借一本书。就在那时，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的

方法”。

学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，

哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，向吴山庙走去。

庙门边上，有一个石炉，把字纸放下去，有时有一朵小火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰

烬。家乡近海，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，用一篮鸡蛋、一捆鱼

干，换得一叠字纸。他们相信，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间

底部，才敢破浪远航。那些在路上捡字纸的农夫，都不识字。

不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。

这是我的起点。

（选择余秋雨《中国文脉》，有删改）

【链接材料】余秋雨，1946年8月23日出生于浙江省余姚县，中国著名文化学者，他的

散文集《文化苦旅》在出版后广受欢迎。此外，他还著有《中国文脉》《山河之书》《千

年一叹》等散文作品。

（1）正确书写汉字：xiaosd萧瑟

（2）阅读全文，请简要概括作者童年在学校读书时与笔墨有关的主要事件。

①为了砚台不结冰，老师滴酒入墨让“我们”蘸酒写字。

②因为岁数太小，每到下课总有老师抱“我”去洗墨。

③因为图书馆书少，老师规定让“我们”写小楷字才能借书。

（3）第⑥段画线句颇有些语言表现力，请简要分析。

（4）对于作者写乡人敬重字纸的意图，下列理解不恰当的一项是B

A.凸显了家乡所有人对字纸文化的尊重.

B.强调了家乡农夫渔民都苦于不认识字。

C.表现了作者家乡具有浓厚的文化氛围。

D.给予了作者喜爱读书写作的启蒙熏陶。

（5）联系文后的链接材料，请谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。

【分析】本文记叙了孩子们蘸酒写字进行期末考试；老师抱“我”洗去墨迹；老师规定

“我们”用小楷字借书；乡人敬惜字纸。写出了老师对“我”的关爱，体现了书法对“我”

的文化启蒙和激励作用。

【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。萧瑟：形容风吹树叶的声音，一般作为形容词

使用，形容环境冷清、凄凉。

（2）本题考查文章内容梳理。结合第二到第五段“孩子们都在担心，考试到一半，如果

砚台结冰了，怎么办”“这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶

白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：'这就不会结冰了，放心写吧’”可概括：为

了砚台不结冰，老师滴酒入墨让"我们"蘸酒写字。结合第七段“由于书很少，老师规

定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书”可概括：因为图

书馆书少，老师规定让“我们”写小楷字才能借书。

（3）本题考查句子赏析。结合三个“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河

水”可知，运用了排比修辞。结合“每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小

河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着

舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事”可知，因为“我”年龄小，学

校老师特别照顾“我”，抱着“我”去洗脸上、手上的墨，表现了老师对“我”的关爱；

结合“如果我写不好毛笔字，天理不容”可知，这些关爱让“我”感动、感激，并且激

励“我”一定要写好毛笔字。排比修辞句式整齐，能增强语势，富有感染力。

(4)本题考查文章内容理解分析。

ACD.正确；

B.有误，结合“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”可

知，文章并没有强调了家乡农夫渔民都苦于不认识字。选项理解错误。

故选：Bo

(5)本题考查文章内容理解分析。这个句子的关键词是“起点”。本义：“起点”意指开

始的地点或时间。语境义：结合全文和链接材料可知，后来作者成为了知名的作家，而

家乡、家乡的童年是作者开始文学创作之旅的地点起点和时间起点。具体分析：结合“于

是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的

书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容”可知，童年时老师们的关爱，激发了“我”

对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；结合“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字

纸压在船舱的渔民，都不识字”“不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，

是为世间之礼、天地之敬”可知，家乡的人对字纸非常珍惜、敬重，形成了浓郁的氛围，

而这种敬重和氛围启蒙了“我”对文学和文化的热爱。总结：故这句话可以理解为，小

时候老师们的关心、家乡人们敬惜字纸的行为和氛围成为作者日后成为著名的学者和作

家的起点、基础。

答案：

(1)萧瑟

(2)①为了砚台不结冰，老师滴酒入墨让“我们”蘸酒写字：②因为图书馆书少，老师

规定让“我们”写小楷字才能借书。

(3)画线句运用排比的修辞方法，增强语势，强调了学校老师因“我”年龄小而对“我”

的特别照顾和关爱，体现了老师对“我”的文化启蒙、激励作用以及“我”对他们的感

恩之情。

(4)B

(5)“起点”意指开始的地点或时间。在文中指作者童年时老师们的关爱，激发了“我”

对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛

围，启蒙了“我”对文学和文化的热爱。而这些都是作者日后，成为著名的学者和作家

的起点、基础。

【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章

线索：然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

8.(16分)非文学性作品阅读。

做人莫要宠辱若惊

王财贵

老子说：“宠辱若惊，贵大患若身。何谓宠辱若惊？宠为下，得之若惊，是谓宠

辱若惊。何谓贵大患若身？吾所以有大患者，为吾有身，吾有何患？”这是非常有智慧

的话。“宠辱若惊”一一人家对我们好叫“宠”，人家对我们不好叫“辱人家对我们尊

敬了，我们感觉受到荣宠了，就很高兴。人家对我们有所冒犯，就会紧张会生气，想办

法对抗。在老子看来，你的心受到了冲击，像是受了惊吓，如果人家是宠了你呢，难道

你不也惊吓动心吗？反正不论宠、辱，只要动了心，只要惊恐了。

那为什么宠辱会动你的心呢？因为你自己的生命太弱小了。你的生命就好像蜡烛

的火一样，不要说风吹草动了，甚至有人在烛火旁边呼吸，似乎生命快止息了。一个人

的生命的内涵如果就这么肤浅，器量如果就这么单薄，一点的宠辱之来，就会若惊。就

好像一棵小草，它就往西边弯过去，风从西边吹过来，便会“敏感”，便会宠辱若惊。

心灵为什么会脆弱？因为“贵大患若身”一一你原初的心灵并不一定真的很脆弱，

而是你“贵大患若身”了。这个“贵”，就是你把一件事抬举了，把它看得了不得，这叫

“贵:贵大患，看成一个不得了的大患。若身，就好像威胁到你的“身”，或者在网络

上写了几句不中听的话，批评到你或者干涉到你，你，就好像身上被砍了一刀一样，这

叫“贵大患若身"，你太重视它了。其实那个“大患”有没有真的降临到你身上呀？它在

别人的嘴巴里，在空气里，在电脑屏幕上，它真的刺激到你的皮肤肌肉吗？没有，这不

得了，你的心受惊了。你的心为什么会受惊？因为你的心太懦弱，不广大，不平正。

人生在这个不坚强、不广大、不平正、不安稳的情况下，生命是随时紧张的，随

时准备战斗的，整天到晚和“无影者”打架打不完，他是没有时间精神长进的，他的生

命是虚假的，可怜的。有的人想，希望时常有人做他的后盾保护着他，其实，你自己站

不住，你依靠谁呢？你常常靠着靠着，佛教说地水火风四大，一个人的生命像一座山像

整个地球那样重，赖得如意时，他便“吃香喝辣”，他便如大难临头，仿佛生命不保，这

就是孔子所说的：“唯女子与小人为难养也，近之则不孙①，远之则怨。”这种人真是难养，

不好相处，久而久之，做中流砥柱，八风吹不动的人？你应该不只要自立，不是时常去

找避风港，而要做别人的避风港。只要你坚强了、自立了。

但为什么一个人总会“贵大患若身”呢？老子说：“吾所以有大患者，为吾有身”

一一为什么我们会感觉大患来临呢？因为我把我的生命挺出来，随时都准备接受别人射

来的箭，所以''及吾无身，吾有何患”一一你没有你的身体了，你不去受那个箭，即使

箭射中你身上了，你不必接招，或者说你不必用你的身体来接招，就让它射过去，你永

远是透明的，这叫“及吾无身，吾有何患”。你不要有一种惯性的思考，正在冲击你。

我们难得有这个生命活在这世界上，是很可宝贵的，随时可以奉献自己帮助别人

的，而不是随时准备接受别人的攻击，准备跟别人对抗的。你要把你生命的意义活出来，

跟别人对抗，这种生命是很卑微的。所以老子说：“及吾无身，这是教导人幸福的一个切

实的工夫，圣人不是教你做一个伟人，这个普通的幸福人，就是圣贤，他人生就自得其

乐，“君子无入而不自得二

【注释】①孙：谦逊有礼。

【梳理•论证思路】

(1)通读全文，理清文章的论证思路，完成填空。

-1

提出观点：强人莫要宠辱若

为吾有身

得廓论：©

【理解•论证方法】

(2)作者运用多种论证方法增强文章的说服力和感染力，不正确的一项B

A.第一段“人家对我们尊敬了，对我们称赞了，我们感觉受到荣宠了，我们就感觉受到

侮辱了"，这句话运用对比论证，只要是动心、惊恐了，都丧失了生命本真的道理。

B.第二段“你的生命就好像蜡烛的火一样”，运用比喻论证，阐明了宠辱会动人心的原因。

C.第三段用看到网络上批评自己的不中听的话就心惊害怕，论证了要有则改之，无则加

勉。

D.第四段引用孔子话，批驳了有些人不自立只想依赖别人的错误思想，倡导人要自立坚

强。

【运用•文本观点】

(3)小江是班里的漫画高手，同学们都喜欢看他的漫画。进入青春期后，小仙的脸上长

满了痘痘，小江因而感到烦恼感到自卑。现在，他不再画漫画，写一段文字，对小江进

行劝解。

【分析】文章提出的观点是“做人莫要宠辱若惊”，然后论述什么是“宠辱若惊”，从“人

家对我们尊敬了，对我们称赞了，我们感觉受到荣宠了，就很高兴。人家对我们有所冒

犯，我们就感觉受到侮辱了”来揭示出“宠辱若惊”的表现。接着论述了为什么会“宠

辱若惊”，从“心灵为什么会脆弱”“为什么一个人总会'贵大患若身"吾所以有大患

者，为吾有身”分析了其原因，最后得出结论“我们做一个普通的幸福人就够了”。

【解答】(1)本题考查文章的论证思路。通读全文可知，文章提出观点是“做人莫要宠

辱若惊”，然后论述什么是“宠辱若惊”，从“人家对我们尊敬了，对我们称赞了，我们

感觉受到荣宠了，就很高兴。人家对我们有所冒犯，我们就感觉受到侮辱了”来揭示出

“宠辱若惊”的表现。接着论述了为什么会“宠辱若惊”，从“心灵为什么会脆弱”“为

什么一个人总会'贵大患若身"吾所以有大患者，为吾有身”分析了其原因，最后得

出结论“我们做一个普通的幸福人就够了”。据此提炼概括即可。

(2)本题考查文章内容的理解。

ACD.正确。

B.有误，第二段“你的生命就好像蜡烛的火一样”，运用比喻论证，形象生动地阐明了生

命的弱小。并非“宠辱会动人心的原因”。

故选：Bo

（3）本题考查文章内容的拓展运用。材料写了同学们喜欢看小江的漫画，小江就快乐；

同学议论他的痘痘，小江因而感到烦恼感到自卑，人也变得不快乐了。正好印证了文章

的内容“心灵脆弱而宠辱若惊”，结合文章③④段内容对小江进行劝解，言之有理即可。

答案：

（1）①称赞我们，我们感觉受到荣宠，就很高兴；冒犯我们，我们感受到侮辱，就会生

气。②为什么会“宠辱若惊”。③贵大患若身。④做一个普通的幸福人。

（2）B

（3）示例：小江，你好。同学们喜欢看你的漫画，你就快乐；同学议论你的痘痘，你就

感到烦恼感到自卑，人也变得不快乐了.你的这种表现就是老子所说的“宠辱若惊”。为

什么会这样呢？是因为你的心灵太脆弱了，你把别人的话看得太重要了，你的心太懦弱,

不坚强，不广大，不平正，不安稳。经常这样的话你是没有时间精神长进的，你的生活

是索然无味的，你的生命是虚假的，可怜的。只要你坚强了、自立了，就不会“宠辱若

惊”