大班语言教案 15篇

大班语言教案15篇大班语言教案1活动目标:3、引导幼儿用问答式学念儿歌，体验儿歌带来的情趣。活动准备:幼儿用书活动过程:出示图书，引起兴趣。教师:孩子们，你们看这是什么？(出示幼儿用书图片)，请幼儿观看(捉小鸡)对了，这首儿歌的名字叫做《捉小鸡》，你们想知道儿歌里是怎么念的吗？一起来老师念一遍。二、进一步帮助幼儿理解儿歌。教师:儿歌的名字叫什么？这首儿歌里是怎么说的呢？教师:儿歌里是怎么说的呢？鸡蛋呢？(猫吃了)猫呢？(钻洞了)洞呢？(草塞了)草呢？(牛吃了)牛呢？(上山了)山灯了)灯呢？(风吹熄了)风呢？(上天了)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。带领幼儿回答。请幼儿学说儿歌里的句子。教师:鸡蛋呢“？”，猫吃了“。”，后一句呢，回答了前面的问题，用了句号，也告诉别人这句话说教师:小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？那谁来完整的把它念出来呢？(请个别幼儿朗诵)教师:现在我们集体来念一念。们可以怎么来表演呢？(带着幼儿你问我答的朗诵表演儿歌)大班语言教案21.安静地聆听欣赏散文诗，感受月夜的宁静美好，初步学会2.能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。3.乐于探索、交流与分享。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。资源第2册。1.利用教师教学资源，将幼儿带入美好宁静的夜晚情景。你有怎样的感觉?二、基本活动1.幼儿伴随背景音乐，自由阅读幼儿学习资源。么?2.教师以舒缓抒情的语调朗诵散文，帮助幼儿了解散文的内3.利用教师教学资源，完整欣赏散文诗的动画，感受其优美(1)提问:夜晚是什么样的?小和小猫在月光长廊中做什么了?青蛙为什么会捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后来谁有加入了?为什么说月光下的长廊是最有趣的地方?(2)师引导帮助幼儿用听到的散文诗中的语言来讲述。(3)请小朋友一起学学小、小猫、小青蛙的动作。(4)完整欣赏散文诗，感受优美的意境。(5)提问小狗小猫跳的时候，为什么眯着眼睛?小和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步?4.师与幼儿一起观看教师教学资源，唱诗朗诵散文诗。(1)跟随有声朗读。(2)跟随教师资源背景音乐朗读。5.教师和部分幼儿一起模仿小动物，轻轻迈动舞步，在宁静的夜晚随音乐跳舞，其他幼儿轻轻朗诵。活动延伸:阅读区:请小朋友一起阅读幼儿学习资源第2册。表演区:请小朋友在区角活动中进行表演。大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的`日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。大班语言教案3【活动目标】理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高低”、“胖瘦”等义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。让幼儿结合周围事物，胆运用义词仿编诗歌，培养幼儿的好引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】通过物体的对比，感知义词。个.....一个.....”的词组。在活动室放置一些动物玩具，有的，有小的。【活动过程】一运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用义词来讲，胆地说出来。二引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。1.师：刚才家会说那么多的义词，你能不能用义词尝试编诗歌呢?2.师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗?看谁编得又多又好。三鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的.诗歌四、各领域渗透科学：引导幼儿观察相的事物，并用义词说六、环境中渗透在分区角设置义词的材料，供幼儿操作。七、家庭中渗透建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。一个高，一个低，骆驼小羊站一起。一个胖，一个瘦，象驮个金丝猴。一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。小朋友，找一找，这种例子真不少。幼儿在学习中不仅会巩固义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。整体效果不错大班语言教案4一、活动名称《变色的房子》二、活动目标、冬。三、活动准备教学图片：小猪和他的朋友们、新房子以及不同季节不同色彩的`房子图片。1、教师请幼儿欣赏《变色的房子》故事嘻插图，请幼儿说说 (1)是谁盖了新房子？ (2)哪些小动物在帮小猪出主意？他们分别给了小猪提出了 (3)后来小猪找谁一起想办法？他们一起做了什么事情？春、夏、秋、冬季节房子色彩的变化。 (1)小猪的房子在春天是什么颜色？为什么？ (2)小猪的房子在夏天是什么颜色？为什么？ (3)小猪的房子在秋天和冬天又分别是什么颜色？为什么？幼儿分角色讲述完整的故事。五、活动延伸教师可以将上课所用到的教具投放到区域角中，方便幼儿在区域活动时间进行表演。大班语言教案5设计背景在平时的教学活动中，我发现孩子们比较容易分心，易受外主题突出，形象生动，可以让孩子们从小猫的经历中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激发幼儿提高自控能力的能够相互交流，培养合作的能力。3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控能力的意识。重点：能安静、专心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲述难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。兴趣。师连续提问“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“故事说了一件什么事？”三个问题，要求能力强的幼儿连续回答， (1)、开始时，小猫为什么总是钓不到小鱼？后来它是怎样钓到鱼的呢？(学习并理解词语：一心一意、三心二意)。 、故事告诉我们一个什么道理？ 四、分组比赛看图讲述故事(让幼儿尽量丰富语言，组内可交流)在平时的各项活动中都应认真、专心的`要求。)度。2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书，让幼儿观察和复述教学反思在本次活动中，孩子们的阅读习惯很好，能够安静的听完故事，并能用较为丰富的语言看图讲故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意帮助幼儿在听故事懂道理的同时，也进行了识字。由于幼儿本来就认识“一”、“二”、“三”的字样，在听了故事后，很快就掌握了这两个新的成语。一些小朋友还马上学以致用了起来，看见杨新洲因为分心没听见老师的问题，便指着杨新洲说道：“你三心二意了！”“你不一心一意！”……可见，孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中，可以通过这次的活动提醒幼儿养成做事专心的习惯，并鼓励幼儿多将学到的词语用到较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，被驯化)。大班语言教案6“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，立创编、并鼓励幼儿讲述自己助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。1.能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。2.学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。3.懂得助别人是一件快乐的事情。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽一、师幼谈话，引出故事师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?幼：轮子/饼干/瓶盖……西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会助谁，是怎么助二、观察画面一，师幼共同创编故事1.幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。师：画面上有谁?师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?幼：小老鼠的车少了一个轮子。师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么助它呢?幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。幼：小纽扣会助小老鼠找轮子。幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?幼：多么舒服的纽扣轮子啊!幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!师：小纽扣是怎么说的?幼：你快乐就是我快乐!2.教师带领幼儿讲述第一段故事。师：小纽扣助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?三、观察画面二，师幼合作创编多个故事1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。师：小纽扣助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?师：小纽扣变成了什么?幼：金牌!师：你怎么看出来的?幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。师：还有其他原因吗?幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠。所以，小纽扣变成师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。幼：多么特别的纽扣金牌啊!幼：多么好看的纽扣金牌啊!师：小纽扣会怎么回答呢!幼：你快乐就是我快乐!2.教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。是金牌吗?谁还有不同意见?师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就成纽扣项链送给了小兔子。师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?幼：多么漂亮的纽扣项链啊!幼：多么精致的纽扣项链啊!师：小纽扣又是怎么说的?和四的故事情节师：刚才我们编了小纽扣助小老鼠、小兔子的故事，多么聪备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的'旅行中助了谁，是怎么助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。师：还有谁有其他想法?五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感师：这是一颗怎么样的小纽扣?师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?幼：你快乐就是我快乐!师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢助人的小纽扣吗?师：你助过别人吗?你是怎么助别人的?助了别人你感觉怎么幼：我奶奶拿眼镜，我感觉很开心。幼：我助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。师：你们真棒!请你们把助别人的快乐也编成一个好听的故事，1.幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅2.把助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进3.用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。大班语言教案73、学说故事中“……(谁)可以……(干什么)的相关句式“，初步尝试创编故事。故事《谁要来种树》动画视频。 (一)谈话导入，引发幼儿兴趣。 (二)教师讲述故事的前半部分，(讲到四棵树)。根据幼儿的回答出示相应的画面。——学说故事中的话“……(动物)可以……(干什么)”。 (三)根据故事情节推测后面故事的发展。 (四)教师讲述故事后半部分。根据幼儿的回答出示相应的画面。 (五)表演故事，熟悉故事内容。——小动物分别用这些树干什么了？(鼓励幼儿用故事里的语言回答)师带领讲述或播放故事) (六)初步尝试创编故事。 (七)延伸活动：带领小朋友去种树。大班语言教案84、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大——如果你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢?——读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的`看法。——小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起呢?。重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化，以及画面上出现的各种小动物，帮助幼儿理解人物的心理变化过——你喜欢小馨吗?刚开始的时候，小馨对螳螂的态度怎样?吗?你是怎么知道的?4、制作“叶子小屋”——启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶教学反思在活动中我通过游戏化的情境，操作活动、游戏活动积极主动的引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。大班语言教案92、通过阅读图片和标记，尝试为图片排序，并讲述图片和标心内容。一、欣赏散文，鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树1、师：有一棵很老很老的树，它快要死了。有一天，很多小2、观看幼儿用书上图片，讲述故事内容，使幼儿理解故事内师：画面上有一棵怎样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什？二、幼儿观看图片，教师讲述故事。采用留空地方法，鼓励幼儿参与讲述。三、引导幼儿观察图片和标记，阅读树叶变成树叶鸟饿线索师(指图片“→”标记)：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖，飞着记)师：小鸟喜欢大树妈妈，给大树妈妈唱歌，大树妈妈也非常喜欢小鸟，它也给小鸟唱歌，下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容，表现落叶、背景以及彩色的小鸟，并用童话中的句型讲述：树叶飞呀飞，飞过XX，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。大班语言教案10．初步了解动物的外形特征与生活环境的关系，并能清楚地．通过合作设计“动物的家”，学习与同伴合作解决问题，．动画故事“动物与环境”(电子书)。．各种美工材料，例如彩纸、彩笔、玻璃纸、皱纹纸等。形式：集体1.播放动画故事“动物与环境”，请幼儿观察动物住在什么2.出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片，请幼儿观察环境的`特点。(沙漠气候干燥，北极气候寒冷、长年冰雪覆盖，沼泽是经常被水淹没的低洼地3.引导幼儿用“……住在……里。”介绍动物居住的地方。．北极熊身上的毛有什么作用？(用来保持体温，因为北极．骆驼的驼峰储存了什么？(储存了脂肪，因为沙漠里的植)5.教师把幼儿分成沙漠、北极、沼泽及海洋四组，合作把展览区设计成不同动物的家。并搜集不同的动物图片，分类贴在适幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。6.布置完成后，请各组幼儿介绍自己的展览角。．了解动物的外形特征与生活环境的关系。地介绍动物居住的地方。活动建议:．活动前请家长和幼儿收集生活在不同环境下动物的资料，沼泽及海洋的活动单独作为一个活动进行，并随着幼儿认识的深入和经验的丰富不断完善。大班语言教案11里是一个很抽象的概念，所以如何让选材贴近孩子的生活经验，这一活动就是源于一次区角活动中孩子交流自己使用自动投币机“二期课改”强调孩子的自主探索意识，老师位置的退后，同时也乐于表达自己的想法。针对这样的年龄特点，我在目标的设置上，更多的是让孩子积极思维，勇于交流，给孩子更多的自主机会。同时，通过在个别化学习中投放材料、观察交流我发现买地铁票、买火车票等，孩子有一定的经验基础，可是孩子对于自动投币设施给我们生活带来的便利没有较深的体会，只是觉得投币过程的快乐，所以我想通过这次集体活动对孩子进行一次经验的提升，让孩子通过活动体会到自动投币设施给我们生活带来一些不常见的投币设施的录像。经验准备：认识并体验一些常见的自动投币设施。交流使用投币设施的经验，体会它给我们生活带来的方便。一、故事中的“咕隆—咚”1、师：听到“咕隆—咚”这个声音，你会想到什么？(幼儿3、小结：小老鼠碰到的是一台自动售货机。这种把硬币投进去，就可以自动卖东西给我们的机器，叫自动售货机。在这个机器上有投币口、选择物品的按钮、还有取东西的取物口。二、我们知道的“咕隆—咚”小结：这些地方都是公共场所，人很多，为了方便有需要的人，所以在这些地方放上自动售货机，这样可以为更多的人提供的各种照片，幼儿从中选择自己用过的自动投币设施，向同伴介绍自己的'使用感受，也可以就没有见过的自动投币设施向同伴和是怎么用的？)小结：我们看到了许多投币机，不同的投币机，都有各自不同的用途。有的带给我们快乐，有的让我们变得更舒适，这些投币机使用起来都十分方便、简单，给我们的生活带来了很大的方小结：自动投币设施的服务不受时间的限制，随时能提供服务，更方便快捷，也不需要营业员，节省了人力资源。三、我们不了解的“咕隆—咚”看录像，了解生活中不太常见的投币机，如：自动洗衣机。小结：刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。除了投币机，还有什么更方便、更先进的售货方法？(如网上购物等。)引导幼儿寻找生活中带给我们方便的新鲜事。个别化学习活动助学习，乐于和同伴分享成功的快乐。花瓶(刮蜡画)、青花瓷(油性笔画、颜料画)、折纸、窗花 (剪纸)、京剧脸谱(对称画)、天安门(装饰图)、蜡笔画。中国拼图、世界国旗配对、图形编织、小动物找家(加减运算)、单双数分类、按规律串珠、各类自制材料、台历加减法等。金山上(舞蹈)、跳房子(不同形式唱法、音乐游戏)。百家姓、偏旁对对碰、量词配配对、反义词大对决、动物世各类图书、自制卷轴书、报纸杂志等。飞行棋、中国象棋、五子棋、斗兽棋、动物棋等。音乐区、探索区、阅读区探索区、阅读区2、请表演区的小朋友介绍今天表演了什么节目？是如何表演的。大班语言教案12活动目标:1、学习用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着、性别等外2、仔细倾听别人的讲话，并根据语言描述的信息，迅速做出真确的.判断。玩具小树苗或自制的小树苗卡片一张。幼儿围坐成半圆形，师出示小树苗，教师：这是什么？你种玩法。1、全体幼儿扮“泥土”，必须将眼睛闭起来，不能偷看，二歌念完后，才能睁开眼睛。并用简短的语言描述此幼儿的外貌特征。儿玩游戏。1、幼儿围坐成半圆形，教师描述一名幼儿的外貌特征，请大确的发音，鼓励幼儿大声地念“植树苗”的游戏儿歌。3、师生一起做游戏。幼儿将手背在后面，手掌向上，眼睛闭起来。大家一起念“植树苗”儿歌。师从每位幼儿身后走过，并将树苗悄悄放入一幼儿手中，然后走到中央，请大家睁开眼睛。教师描述此幼儿的特征，其他幼儿进行猜测，猜对了，有树苗的小朋友就要到前面来描述自己的外貌，然后，游戏继续进行。请一名幼儿上来植树，大家一起念“植树苗”游戏儿歌。教师在一旁提醒植树的幼儿，要清楚的描述人物的外貌特征，若猜大班语言教案131、通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的能力。愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、圣诞老人玩具一个、水笔、本班幼儿的口语表达能力较薄弱，为了提高幼儿的语言表达能力，在主题过新年的背景下设计本次活动。针对幼儿认知的特点，幼儿的学习通过游戏获得。因此，活动的组织以游戏的方式进行，幼儿在一种轻松愉快的气氛中感受诗歌的美，也体验到新情境导入欣赏理解想象表达分享快乐一、情境导入导入语：小朋友们好，知道我是谁吗？再过几天我们就要过什么节？为了庆祝新年到来，我要带小朋友去一个地方，准备好！二、欣赏理解过渡语：小朋友把马拴好，我们到了。师出示教学图。2、引导幼儿回顾诗歌的内容。问：圣诞老人带我们到什么地3、幼儿再次欣赏诗歌的.内容，可闭上眼睛边听边想像快乐三、想象表达1、启发幼儿想象，胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪2、幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语：小朋友把自第36页共