小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究 论文

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究摘要：语文是小学教育的主课之一，对学生的文学、语言良好的课堂氛围可以吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，从而学习效率。现阶段小学语文教学过程中存在着诸多问题亟待解决，本文从小学语文教学现状分析、怎样营造积极的课堂氛围等方面给出建议，望给予参考。关键词：小学语文；营造氛围；积极课堂；策略引言：小学生处于探索求知的起步年龄，对各种知识的掌需要教师的引导和督促，才能将注意力集中在课堂上。天性使小学生活泼好动，在课堂上容易走神，我们教师要利用学生喜爱活让他们的注意力集中在课堂上，更好地接受知识。一、小学语文教学课堂氛围现状许多教师习惯了旧有的教学模式，不愿意对教学方法进行改进，还沿用着“一块黑板、一根粉”的传统教学方式，机械地用板书的方法强行灌输知堂死气沉沉，虽然这样的课堂也能让学生学到知识，但是没有积极的课堂氛围，教师和学生之间没有多少有效互动，学生没有真正参与到课堂中，只接受知识，他们不明白自己为什么要将这样的知识记录到笔记本上，也不知道记录下来的知识意味着什么，这与新课改要“以人为本”的教育观相违背，师没有将重点从“知识”转移到“人”上来。这样的课堂氛围会压抑学生的好奇心和探索欲，长期以往，学生的学习积极性被打压，即便他们还处于好奇段，这样的课堂也难以吸引他们的兴趣了。失去了对语文的学习兴趣，学生不仅学习成绩会下降，还会在语言、沟通等方面出现缺陷，这会严重阻在中学、大学的深入学习，学生的语文素养降低了，那么学生的综合素质就不能得到全面发展，学生就不能成全能型人才。二、营造积极课堂氛围的重要意义良好的课堂氛围可以吸引学生的学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，小学生渴望学到有趣的新知识，有了对语文的学习兴趣，学生的主动学会提升，提升语文素养，并且将自主学习的好习惯运用到其他学科的学习当中。所以我们教师必须要运用合适的策略来提高课堂的活跃程度，改进自己的教学方法，接受新型教育观和教学方式，让每一名学生都能参与到课堂中来围变得轻松和愉快，用这样的方式让学生获得沉浸式的课堂体验，发挥出兴趣的最大作用，不仅让他们学到了知识，还让他们学到了学习方法。积极还能拉进师生关系，缩短师生之间的社交距离，学生就能正确看待师生的平等地位，更愿意亲近教师，在语文课堂上最好的态度和状态，听课效率也会大大提高。三、营造积极课堂氛围的实践1.激发学生对语文的学习兴趣小学是传授学生基本知识和培养他们良好学习习惯的重要阶段，此时形成的学习兴趣可以让学生受益一生，想要营造积极的课堂氛围，我们教师法培养他们的学习兴趣，激发他们的课堂热情。针对学生好奇心强的性格特点，我们教师可以在课堂内容的基础上拓展一些课外知识，例如在学习四一单元第一课《清平乐·村居》时，学生对诗人的了解不多，并且对诗人的生平经历有非常浓厚的兴趣，教师要抓住这一点，在讲解的一开始就介绍平经历和这首词的写作背景，并且还要简单介绍辛弃疾的早期和后期作品的风格变化，结合辛弃疾的人生起伏，说出为什么会发生这样的变化，学生的敏感度很高，非常感兴趣，并且注意力已经完全集中在课堂上，此时教师可以提出一些简单的问题，例如“阅读这首词的上阙，你能描绘出一幅怎样的场景？”以此增加师生的互动，提高课堂的活跃程度，让学生在听讲的过程中有一个思考的过程，而不是单纯被动地接受知识。2.采用活动教学方式小学生喜好玩耍，如果在语文教学过程中加入一部分“玩游戏”的要素，那么学生在学习的过程中也能乐在其中，知识掌握更牢固了，还能锻炼他际能力和团队协作能力，课堂的氛围也能得到提升。例如在学习四年级下册第八单元P131的《故事新编》时，教师可以发散学生的思维，让他们运用自己丰富的想象力，对童话故事进行改编，例如《狐假虎威》，教师可以给出思路“如果老虎发现了狐狸在骗自己，它会做什么呢？它又是怎么发现狐狸在欺骗自己呢？”之后将学生分成几个小组，让他们进行讨论，交流各自有趣的想法，然后将想法整合，整理成一个完整的故事，讨论完毕后，教师要让每个小组都上的故事，激发他们参与的热情，用活跃的表演形式让学生体会到语文学习的乐趣所在，并且每个人都能找到自己擅长的方面，课堂“玩游戏”的形式中得到了提升。结束语：积极的课堂氛围能够最大程度上吸引学生的注意力，培养学生的自主学习能力，从而使他们的听课效率得到提升，语文素养也得到了培师在语文教学的过程中要抓住学生的心理特点，运用创新的教学方法，让学生参与到课堂中，发挥各自的优点和长处，在充满趣参考文献：[1].张姝婧，小学语文教学中