注重实验教学提高生物教学质量 论文

注重实验教学提高生物教学质量摘要：当前，生物的学习已经是大势所趋。面对突如其来的新冠疫情，我们国家能够在短时间内制作出疫苗来抗击疫情，离不开国家对生物方面的投入。初中生物的教学任务已经是不容小觑的了，但是对生物的重视程度或许还是受到其在中考扮演的角色的影响，后力不足。我认为想要提高生物教学质量，重点还是在生物实验的教学入手。我们不能一直做纸上的英雄，学生们的理论知识强硬，却在实干上屡屡碰壁。当然这与学生、教师、学校都有一定的关系。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，面对重重难题，我们更是要迎难而上，不怕困难。关键词：初中生物；生物实验；当前，生物的学习已经是大势所趋。面对突如其来的新冠疫情，我们国家能够在短时间内制作出疫苗来抗击疫情，离不开国家对生物方面的投入。初中生物的教学任务已经是不容小觑的了，但是对生物的重视程度或许还是受到其在中考扮演的角色的影响，后力不足。我认为想要提高生物教学质量，重点还是在生物实验的教学入手。我们不能一直做纸上的英雄，学生们的理论知识强硬，却在实干上屡屡碰壁。当然这与学生、教师、学校都有一定的关系。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，面对重重难题，我们更是要迎难而上，不怕困难。接下来我将从这三方面逐一分析如何从实验入手提高生物教学质量。一、提高学生兴趣、发扬学生风采初中生物学的设立对于学生来讲是非常快乐和有趣的，以七年级生物为例，总共有四个单元，尤其是第四单元最为精彩，也是考验学生学习能力的重要单元。以《人的呼吸》来说，关系到呼吸道和肺的结构，以及气体交换的全过程。其中有一个非常有趣的实验，模拟发生吸气和呼气时肺部的变化。但矛盾的是这一节又是一个难点内容。想要更好的梳理本届知识，实验就是一个很到的切入点。将抽象知识化身为具体知识，让学生能从生活实践中感知生物的魅力。由于文人教育的方式，让学生缺乏自己动手的机会，学生只能对现有的已知的定式内容进行解答，缺乏创新力。而实验恰恰与之相反，就是需要源源不断的试错和创新。没有最好，只有更好。初中实验对学生的要求并不高，严谨的实验步骤和创新的实验内容也并不是矛盾的。相信我们的学生，为他们的想象和创造提供一片土壤，让他们能在自己的世界里创造属于自己的精彩。”千里马常有，而伯乐不常有”，并不是没有千里马一般的学生，而是在漫长的求学生涯中，为了应对繁重的考试，学生只能去努力的适应，面对着超出精力的繁重任务，学生只能收起那些可能被食欲不务正业的想法。我想家长是孩子一生的老师。在面对孩子的奇思妙想是最应该做的就是帮助孩子记录和理解。父母是孩子的第一个老师，也是我们启蒙老师。不要让你的孩子小小年纪就成为只读书的提线木偶。给他们一块玻璃，孩子就有可能利用这块玻璃分析出光的颜色。做一个伯乐吧，让孩子能成为自己的千里马。发扬属于他自己的风采。二、注重教师学习、提高教学水平作为一名初中生物教师，我认为学习优秀的教学方法是非常必要的，有了好的方法就能更好地完成教学任务。在生物的教学实验中，一般是由老师做一遍生物演示实验，学生再接着做后续试验。所以，老师的演示实验就非常重要了。当然实验有难有易，过于复杂的实验对于学生来说不易操作，甚至还会有危险发生。所以老师的演示实验就至关重要了。首先演示实验的过程步骤要熟练，教师的整个操作过程一定要置于一定的高度，让学生能够一览无余，在实验过程中要尽可能的给学生讲述整个实验过程的重点内容。让学生了解我们的实验目的，并且清楚实验步骤，能够分析实验现象，对整个实验的结果有一个清晰的认识。其次在遇到学生可以自己上手操作的实验，我们应该尽量让学生自己操作，首先要清晰探究实验的过程。探究实验的过程一般包括大步骤：分析现象，提出问题——针对现象，作出假设——设计实验，制定计划——逐步操作，实施计划——根据现象，得出结论——表达交流，汇报总结。在这个过程中要以学生为主体，教师只占主导位置。老师可以在学生实验过程中提醒实验操作过程中的注意事项，为学生提供可靠后盾。例如在七年级上册生物中就有一节《种子的萌发》，学生可以利用现有的生活材料逐一进行实验，该实验具有可行性，且与生活十分贴近。学生就可以自行操作该实验，最好是在班级内以小组为单位进行，实验过程中变量较多，需要照顾的实验对象也很多，实验是在不同的条件下让种子萌发，需要观察到时间也比较长，这需要学生有一个较为长久的耐心，家长朋友们就可以督促学生完成实验，老师也可以给学生一些指导。在明确变量时有一部分学生就会对实验变量的设定产生分歧。作为教师要注意为学生解除疑惑，当然我们也要让学生明确变量设置的必要性。比如我们在进行种子萌发的适宜条件中只设置温度、水分和空气这三组变量，其实有很多同学认为光照也会影响种子的萌发。在这时老师就可以提醒学生做一组以光照为变量的对照实验，在实验结束后，学生发现光照对大豆种子的萌发没有影响后，教师可以再引导学生思考我，不同的种子萌发的条件一样吗？是不是所有的种子的萌发都不需要光照呢？在实验的过程中让学生对生物产生兴趣，让学生喜爱上生物。这也是老师最应该做的指导。最后，我们还要教会学生对实验结果进行科学的分析，实验并不全是完美的，有时会出现操作的失误，导致实验结果不如预期，有的是条件无法满足实验要求导致实验出现误差。甚至有很多孩子能够完整的完成实验步骤，但是面对实验现象，却无法做出最终的解释，这时老师就要和学生一起分析实验过程中出现的各种问题，并对这些问题逐一作出解释。三、学校积极配合，共建优质教学作为一所学校，实验教室却迟迟无法为学生提供使用，除了考虑到学校的条件基础以及学生的实验安全问题外，我认为学校还是需要重视起来，就如同重视实践活动一般，让学生能够真正的参与到实验过程中才是最当务之急的事情。有了学校的积极配合，教师才有充足的发挥空间