2026年小学心理综合教师小学教师招聘考试笔试试题（含答案）

/小学心理综合教师小学教师招聘考试笔试试题班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（每题1分，共100题）1.小学生心理发展的主要特征不包括（）A.认知发展迅速B.情绪波动较大C.社会性逐渐成熟D.身体发育停滞2.小学生常见的情绪问题不包括（）A.焦虑B.抑郁C.攻击性D.精神分裂3.小学心理健康教育的主要目标不包括（）A.培养积极情绪B.提高学习能力C.促进人际交往D.增强抗压能力4.小学生认知发展的关键期不包括（）A.注意力发展期B.记忆力发展期C.抽象思维萌芽期D.感觉运动发展期5.小学生常见的心理行为问题不包括（）A.学习困难B.厌学情绪C.适应障碍D.创伤后应激障碍6.小学心理健康教育的主要途径不包括（）A.课堂教学B.个别辅导C.家校合作D.社区干预7.小学生情绪发展的主要特点不包括（）A.情绪体验具体B.情绪表达外露C.情绪控制能力弱D.情绪稳定性高8.小学生社会性发展的主要任务不包括（）A.建立同伴关系B.发展合作能力C.培养独立性D.形成性别认同9.小学生常见的心理压力源不包括（）A.学习压力B.人际关系压力C.家庭压力D.职业压力10.小学心理健康教育的原则不包括（）A.发展性原则B.预防性原则C.疏导性原则D.替代性原则11.小学生自我意识发展的主要特点不包括（）A.自我评价能力提高B.自我控制能力增强C.自我中心倾向明显D.自我概念逐渐清晰12.小学生常见的心理适应问题不包括（）A.入学适应B.班级转换适应C.性别角色适应D.职业选择适应13.小学心理健康教育的内容不包括（）A.情绪管理B.人际交往C.学习指导D.职业规划14.小学生认知发展的阶段性特征不包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.小学生常见的心理行为偏差不包括（）A.多动行为B.冲动行为C.抑郁行为D.创造性行为16.小学心理健康教育的评价方式不包括（）A.过程评价B.结果评价C.终结评价D.终身评价17.小学生情绪发展的主要影响因素不包括（）A.家庭环境B.学校教育C.同伴影响D.社会文化18.小学生社会性发展的主要阶段不包括（）A.依恋阶段B.同伴交往阶段C.父母关系阶段D.职业探索阶段19.小学生常见的心理发展障碍不包括（）A.注意缺陷多动障碍B.阅读障碍C.写作障碍D.智力超常20.小学心理健康教育的实施主体不包括（）A.教师B.学生C.家长D.政府部门21.小学生情绪发展的主要表现不包括（）A.情绪体验丰富B.情绪表达直接C.情绪理解能力弱D.情绪反应强烈22.小学生社会性发展的主要任务不包括（）A.培养责任感B.发展规则意识C.形成性别角色D.建立职业理想23.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际冲突C.自卑心理D.职业迷茫24.小学心理健康教育的目标不包括（）A.促进心理健康B.预防心理问题C.治疗心理障碍D.提高学习成绩25.小学生认知发展的主要特点不包括（）A.具体形象思维为主B.抽象逻辑思维萌芽C.注意力稳定性提高D.记忆能力迅速下降26.小学生常见的心理行为问题不包括（）A.厌学行为B.逃学行为C.说谎行为D.创造行为27.小学心理健康教育的内容不包括（）A.自我认识B.情绪管理C.人际交往D.职业选择28.小学生认知发展的阶段性特征不包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.社会运算阶段29.小学生常见的心理适应问题不包括（）A.入学适应B.班级转换适应C.性别角色适应D.职业规划适应30.小学心理健康教育的评价方式不包括（）A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.终身性评价31.小学生情绪发展的主要影响因素不包括（）A.遗传因素B.家庭环境C.学校教育D.职业选择32.小学生社会性发展的主要阶段不包括（）A.依恋阶段B.同伴交往阶段C.亲子关系阶段D.职业探索阶段33.小学生常见的心理发展障碍不包括（）A.注意缺陷多动障碍B.阅读障碍C.情绪障碍D.创造障碍34.小学心理健康教育的实施主体不包括（）A.教师B.学生C.家长D.社会组织35.小学生情绪发展的主要表现不包括（）A.情绪体验具体B.情绪表达外露C.情绪理解能力弱D.情绪反应一致36.小学生社会性发展的主要任务不包括（）A.培养合作精神B.发展竞争意识C.形成性别认同D.建立职业目标37.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习困难B.人际冲突C.自卑心理D.职业焦虑38.小学心理健康教育的目标不包括（）A.培养积极心理品质B.预防心理问题C.治疗心理障碍D.提高学科成绩39.小学生认知发展的主要特点不包括（）A.具体形象思维为主B.抽象逻辑思维萌芽C.注意力稳定性下降D.记忆能力提高40.小学生常见的心理行为问题不包括（）A.多动行为B.冲动行为C.抑郁行为D.创造行为41.小学心理健康教育的内容不包括（）A.自我认识B.情绪管理C.人际交往D.职业规划42.小学生认知发展的阶段性特征不包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.抽象运算阶段43.小学生常见的心理适应问题不包括（）A.入学适应B.班级转换适应C.性别角色适应D.职业选择适应44.小学心理健康教育的评价方式不包括（）A.过程评价B.结果评价C.终结评价D.终身评价45.小学生情绪发展的主要影响因素不包括（）A.家庭教养方式B.学校教育环境C.同伴影响D.职业选择倾向46.小学生社会性发展的主要阶段不包括（）A.依恋阶段B.同伴交往阶段C.亲子关系阶段D.职业探索阶段47.小学生常见的心理发展障碍不包括（）A.注意缺陷多动障碍B.阅读障碍C.写作障碍D.智力超常48.小学心理健康教育的实施主体不包括（）A.教师B.学生C.家长D.政府官员49.小学生情绪发展的主要表现不包括（）A.情绪体验具体B.情绪表达直接C.情绪理解能力弱D.情绪反应一致50.小学生社会性发展的主要任务不包括（）A.培养责任感B.发展规则意识C.形成性别角色D.建立职业理想51.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际冲突C.自卑心理D.职业选择52.小学心理健康教育的目标不包括（）A.促进心理健康B.预防心理问题C.治疗心理障碍D.提高学习成绩53.小学生认知发展的主要特点不包括（）A.具体形象思维为主B.抽象逻辑思维萌芽C.注意力稳定性提高D.记忆能力下降54.小学生常见的心理行为问题不包括（）A.厌学行为B.逃学行为C.说谎行为D.创造行为55.小学心理健康教育的内容不包括（）A.自我认识B.情绪管理C.人际交往D.职业选择56.小学生认知发展的阶段性特征不包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.抽象运算阶段57.小学生常见的心理适应问题不包括（）A.入学适应B.班级转换适应C.性别角色适应D.职业规划适应58.小学心理健康教育的评价方式不包括（）A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.终身性评价59.小学生情绪发展的主要影响因素不包括（）A.遗传因素B.家庭环境C.学校教育D.职业选择倾向60.小学生社会性发展的主要阶段不包括（）A.依恋阶段B.同伴交往阶段C.亲子关系阶段D.职业探索阶段61.小学生常见的心理发展障碍不包括（）A.注意缺陷多动障碍B.阅读障碍C.写作障碍D.智力超常62.小学心理健康教育的实施主体不包括（）A.教师B.学生C.家长D.社会组织63.小学生情绪发展的主要表现不包括（）A.情绪体验具体B.情绪表达外露C.情绪理解能力弱D.情绪反应一致64.小学生社会性发展的主要任务不包括（）A.培养合作精神B.发展竞争意识C.形成性别认同D.建立职业目标65.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习困难B.人际冲突C.自卑心理D.职业焦虑66.小学心理健康教育的目标不包括（）A.培养积极心理品质B.预防心理问题C.治疗心理障碍D.提高学科成绩67.小学生认知发展的主要特点不包括（）A.具体形象思维为主B.抽象逻辑思维萌芽C.注意力稳定性下降D.记忆能力提高68.小学生常见的心理行为问题不包括（）A.多动行为B.冲动行为C.抑郁行为D.创造行为69.小学心理健康教育的内容不包括（）A.自我认识B.情绪管理C.人际交往D.职业规划70.小学生认知发展的阶段性特征不包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.抽象运算阶段71.小学生常见的心理适应问题不包括（）A.入学适应B.班级转换适应C.性别角色适应D.职业选择适应72.小学心理健康教育的评价方式不包括（）A.过程评价B.结果评价C.终结评价D.终身评价73.小学生情绪发展的主要影响因素不包括（）A.家庭教养方式B.学校教育环境C.同伴影响D.职业选择倾向74.小学生社会性发展的主要阶段不包括（）A.依恋阶段B.同伴交往阶段C.亲子关系阶段D.职业探索阶段75.小学生常见的心理发展障碍不包括（）A.注意缺陷多动障碍B.阅读障碍C.写作障碍D.智力超常76.小学心理健康教育的实施主体不包括（）A.教师B.学生C.家长D.政府官员77.小学生情绪发展的主要表现不包括（）A.情绪体验具体B.情绪表达直接C.情绪理解能力弱D.情绪反应一致78.小学生社会性发展的主要任务不包括（）A.培养责任感B.发展规则意识C.形成性别角色D.建立职业理想79.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际冲突C.自卑心理D.职业选择80.小学心理健康教育的目标不包括（）A.促进心理健康B.预防心理问题C.治疗心理障碍D.提高学习成绩81.小学生认知发展的主要特点不包括（）A.具体形象思维为主B.抽象逻辑思维萌芽C.注意力稳定性提高D.记忆能力下降82.小学生常见的心理行为问题不包括（）A.厌学行为B.逃学行为C.说谎行为D.创造行为83.小学心理健康教育的内容不包括（）A.自我认识B.情绪管理C.人际交往D.职业选择84.小学生认知发展的阶段性特征不包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.抽象运算阶段85.小学生常见的心理适应问题不包括（）A.入学适应B.班级转换适应C.性别角色适应D.职业规划适应86.小学心理健康教育的评价方式不包括（）A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.终身性评价87.小学生情绪发展的主要影响因素不包括（）A.遗传因素B.家庭环境C.学校教育D.职业选择倾向88.小学生社会性发展的主要阶段不包括（）A.依恋阶段B.同伴交往阶段C.亲子关系阶段D.职业探索阶段89.小学生常见的心理发展障碍不包括（）A.注意缺陷多动障碍B.阅读障碍C.写作障碍D.智力超常90.小学心理健康教育的实施主体不包括（）A.教师B.学生C.家长D.社会组织91.小学生情绪发展的主要表现不包括（）A.情绪体验具体B.情绪表达外露C.情绪理解能力弱D.情绪反应一致92.小学生社会性发展的主要任务不包括（）A.培养合作精神B.发展竞争意识C.形成性别角色D.建立职业目标93.小学生常见的心理问题不包括（）A.学习困难B.人际冲突C.自卑心理D.职业焦虑94.小学心理健康教育的目标不包括（）A.培养积极心理品质B.预防心理问题C.治疗心理障碍D.提高学科成绩95.小学生认知发展的主要特点不包括（）A.具体形象思维为主B.抽象逻辑思维萌芽C.注意力稳定性下降D.记忆能力提高96.小学生常见的心理行为问题不包括（）A.多动行为B.冲动行为C.抑郁行为D.创造行为97.小学心理健康教育的内容不包括（）A.自我认识B.情绪管理C.人际交往D.职业规划98.小学生认知发展的阶段性特征不包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.抽象运算阶段99.小学生常见的心理适应问题不包括（）A.入学适应B.班级转换适应C.性别角色适应D.职业选择适应100.小学心理健康教育的评价方式不包括（）A.过程评价B.结果评价C.终结评价D.终身评价【标准答案及解析】一、单选题（每题1分，共100题）1.D解析：小学生心理发展的主要特征包括认知发展迅速、情绪波动较大、社会性逐渐成熟，但身体发育仍在继续，并非停滞。2.D解析：小学生常见的情绪问题包括焦虑、抑郁、攻击性等，但精神分裂症属于严重的精神疾病，通常在青少年期或成年期才出现。3.B解析：小学心理健康教育的主要目标包括培养积极情绪、促进人际交往、增强抗压能力，但提高学习能力属于学科教育的范畴。4.D解析：小学生认知发展的关键期包括注意力发展期、记忆力发展期、抽象思维萌芽期，但感觉运动发展期主要属于婴儿期的发展特征。5.D解析：小学生常见的心理发展障碍包括注意缺陷多动障碍、阅读障碍、写作障碍等，但创伤后应激障碍通常由严重的创伤事件引起，在小学生中较为少见。6.D解析：小学心理健康教育的主要途径包括课堂教学、个别辅导、家校合作，但社区干预通常由社区心理机构或社会组织进行。7.D解析：小学生情绪发展的主要特点包括情绪体验具体、情绪表达外露、情绪控制能力弱，但情绪稳定性在小学阶段仍然较低，并非高。8.D解析：小学生社会性发展的主要任务包括建立同伴关系、发展合作能力、培养责任感、发展规则意识、形成性别认同，但建立职业理想通常在青春期或成年期才成为主要任务。9.D解析：小学生常见的心理压力源包括学习压力、人际关系压力、家庭压力，但职业压力通常在青春期或成年期才成为主要压力源。10.D解析：小学心理健康教育的原则包括发展性原则、预防性原则、疏导性原则，但替代性原则不属于心理健康教育的原则。11.C解析：小学生自我意识发展的主要特点包括自我评价能力提高、自我控制能力增强、自我概念逐渐清晰，但自我中心倾向在小学阶段仍然明显，并非逐渐消失。12.D解析：小学生常见的心理适应问题包括入学适应、班级转换适应、性别角色适应，但职业选择适应通常在青春期或成年期才成为主要适应问题。13.D解析：小学心理健康教育的内容包括自我认识、情绪管理、人际交往，但职业规划通常在青春期或成年期才成为主要教育内容。14.D解析：小学生认知发展的阶段性特征包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段，但社会运算阶段不属于皮亚杰认知发展理论中的阶段。15.D解析：小学生常见的心理行为偏差包括多动行为、冲动行为、抑郁行为，但创造性行为通常被视为积极的心理行为，不属于行为偏差。16.D解析：小学心理健康教育的评价方式包括过程评价、结果评价、终结评价，但终身性评价不属于心理健康教育的评价方式。17.D解析：小学生情绪发展的主要影响因素包括遗传因素、家庭环境、学校教育、同伴影响，但职业选择倾向通常在青春期或成年期才成为主要影响因素。18.D解析：小学生社会性发展的主要阶段包括依恋阶段、同伴交往阶段、亲子关系阶段，但职业探索阶段通常在青春期或成年期才成为主要发展阶段。19.D解析：小学生常见的心理发展障碍包括注意缺陷多动障碍、阅读障碍、写作障碍，但智力超常通常被视为一种优势，不属于发展障碍。20.D解析：小学心理健康教育的实施主体包括教师、学生、家长，但政府部门通常通过政策支持或资源提供的方式参与心理健康教育。21.D解析：小学生情绪发展的主要表现包括情绪体验具体、情绪表达外露、情绪理解能力弱，但情绪反应一致通常不符合小学生的情绪发展特点。22.D解析：小学生社会性发展的主要任务包括培养合作精神、发展规则意识、形成性别认同，但建立职业目标通常在青春期或成年期才成为主要任务。23.D解析：小学生常见的心理问题包括学习焦虑、人际冲突、自卑心理，但职业选择通常在青春期或成年期才成为主要心理问题。24.D解析：小学心理健康教育的目标包括促进心理健康、预防心理问题、治疗心理障碍，但提高学科成绩属于学科教育的范畴。25.D解析：小学生认知发展的主要特点包括具体形象思维为主、抽象逻辑思维萌芽、注意力稳定性提高，但记忆能力在小学阶段仍然发展迅速。26.D解析：小学生常见的心理行为问题包括厌学行为、逃学行为、说谎行为，但创造行为通常被视为积极的心理行为，不属于行为问题。27.D解析：小学心理健康教育的内容包括自我认识、情绪管理、人际交往，但职业规划通常在青春期或成年期才成为主要教育内容。28.D解析：小学生认知发展的阶段性特征包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段，但抽象运算阶段属于形式运算阶段，通常在青春期才出现。29.D解析：小学生常见的心理适应问题包括入学适应、班级转换适应、性别角色适应，但职业规划适应通常在青春期或成年期才成为主要适应问题。30.D解析：小学心理健康教育的评价方式包括过程评价、结果评价、终结评价，但终身性评价不属于心理健康教育的评价方式。31.D解析：小学生情绪发展的主要影响因素包括家庭教养方式、学校教育环境、同伴影响，但职业选择倾向通常在青春期或成年期才成为主要影响因素。32.D解析：小学生社会性发展的主要阶段包括依恋阶段、同伴交往阶段、亲子关系阶段，但职业探索阶段通常在青春期或成年期才成为主要发展阶段。33.D解析：小学生常见的心理发展障碍包括注意缺陷多动障碍、阅读障碍、写作障碍，但创造障碍通常被视为一种优势，不属于发展障碍。34.D解析：小学心理健康教育的实施主体包括教师、学生、家长，但政府官员通常通过政策支持或资源提供的方式参与心理健康教育。35.D解析：小学生情绪发展的主要表现包括情绪体验具体、情绪表达外露、情绪理解能力弱，但情绪反应一致通常不符合小学生的情绪发展特点。36.D解析：小学生社会性发展的主要任务包括培养合作精神、发展竞争意识、形成性别认同，但建立职业目标通常在青春期或成年期才成为主要任务。37.D解析：小学生常见的心理问题包括学习困难、人际冲突、自卑心理，但职业选择通常在青春期或成年期才成为主要心理问题。38.D解析：小学心理健康教育的目标包括促进心理健康、预防心理问题、治疗心理障碍，但提高学科成绩属于学科教育的范畴。39.D解析：小学生认知发展的主要特点包括具体形象思维为主、抽象逻辑思维萌芽、注意力稳定性提高，但记忆能力在小学阶段仍然发展迅速。40.D解析：小学生常见的心理行为问题包括多动行为、冲动行为、抑郁行为，但创造行为通常被视为积极的心理行为，不属于行为问题。41.D解析：小学心理健康教育的内容包括自我认识、情绪管理、人际交往，但职业规划通常在青春期或成年期才成为主要教育内容。42.D解析：小学生认知发展的阶段性特征包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段，但抽象运算阶段属于形式运算阶段，通常在青春期才出现。43.D解析：小学生常见的心理适应问题包括入学适应、班级转换适应、性别角色适应，但职业规划适应通常在青春期或成年期才成为主要适应问题。44.D解析：小学心理健康教育的评价方式包括过程评价、结果评价、终结评价，但终身性评价不属于心理健康教育的评价方式。45.D解析：小学生情绪发展的主要影响因素包括家庭教养方式、学校教育环境、同伴影响，但职业选择倾向通常在青春期或成年期才成为主要影响因素。46.D解析：小学生社会性发展的主要阶段包括依恋阶段、同伴交往阶段、亲子关系阶段，但职业探索阶段通常在青春期或成年期才成为主要发展阶段。47.D解析：小学生常见的心理发展障碍包括注意缺陷多动障碍、阅读障碍、写作障碍，但智力超常通常被视为一种优势，不属于发展障碍。48.D解析：小学心理健康教育的实施主体包括教师、学生、家长，但政府官员通常通过政策支持或资源提供的方式参与心理健康教育。49.D解析：小学生情绪发展的主要表现包括情绪体验具体、情绪表达外露、情绪理解能力弱，但情绪反应一致通常不符合小学生的情绪发展特点。50.D解析：小学生社会性发展的主要任务包括培养合作精神、发展竞争意识、形成性别认同，但建立职业目标通常在青春期或成年期才成为主要任务。51.D解析：小学生常见的心理问题包括学习困难、人际冲突、自卑心理，但职业选择通常在青春期或成年期才成为主要心理问题。52.D解析：小学心理健康教育的目标包括促进心理健康、预防心理问题、治疗心理障碍，但提高学科成绩属于学科教育的范畴。53.D解析：小学生认知发展的主要特点包括具体形象思维为主、抽象逻辑思维萌芽、注意力稳定性提高，但记忆能力在小学阶段仍然发展迅速。54.D解析：小学生常见的心理行为问题包括多动行为、冲动行为、抑郁行为，但创造行为通常被视为积极的心理行为，不属于行为问题。55.D解析：小学心理健康教育的内容包括自我认识、情绪管理、人际交往，但职业规划通常在青春期或成年期才成为主要教育内容。56.D解析：小学生认知发展的阶段性特征包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段，但抽象运算阶段属于形式运算阶段，通常在青春期才出现。57.D解析：小学生常见的心理适应问题包括入学适应、班级转换适应、性别角色适应，但职业规划适应通常在青春期或成年期才成为主要适应问题。58.D解析：小学心理健康教育的评价方式包括过程评价、结果评价、终结评价，但终身性评价不属于心理健康教育的评价方式。59.D解析：小学生情绪发展的主要影响因素包括家庭教养方式、学校教育环境、同伴影响，但职业选择倾向通常在青春期或成年期才成为主要影响因素。60.D解析：小学生社会性发展的主要阶段包括依恋阶段、同伴交往阶段、亲子关系阶段，但职业探索阶段通常在青春期或成年期才成为主要发展阶段。61.D解析：小学生常见的心理发展障碍包括注意缺陷多动障碍、阅读障碍、写作障碍，但智力超常通常被视为一种优势，不属于发展障碍。62.D解析：小学心理健康教育的实施主体包括教师、学生、家长，但政府官员通常通过政策支持或资源提供的方式参与心理健康教育。63.D解析：小学生情绪发展的主要表现包括情绪体验具体、情绪表达外露、情绪理解能力弱，但情绪反应一致通常不符合小学生的情绪发展特点。64.D解析：小学生社会性发展的主要任务包括培养合作精神、发展竞争意识、形成性别认同，但建立职业目标通常在青春期或成年期才成为主要任务。65.D解析：小学生常见的心理问题包括学习困难、人际冲突、自卑心理，但职业选择通常在青春期或成年期才成为主要心理问题。66.D解析：小学心理健康教育的目标包括促进心理健康、预防心理问题、治疗心理障碍，但提高学科成绩属于学科教育的范畴。67.D解析：小学生认知发展的主要特点包括具体形象思维为主、抽象逻辑思维萌芽、注意力稳定性提高，但记忆能力在小学阶段仍然发展迅速。68.D解析：小学生常见的心理行为问题包括多动行为、冲动行为、抑郁行为，但创造行为通常被视为积极的心理行为，不属于行为问题。69.D解析：小学心理健康教育的内容包括自我认识、情绪管理、人际交往，但职业规划通常在青春期或成年期才成为主要教育内容。70.D解析：小学生认知发展的阶段性特征包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段，但抽象运算阶段属于形式运算阶段，通常在青春期才出现。71.D解析：小学生常见的心理适应问题包括入学适应、班级转换适应、性别角色适应，但职业规划适应通常在青春期或成年期才成为主要适应问题。72.D解析：小学心理健康教育的评价方式包括过程评价、结果评价、终结评价，但终身性评价不属于心理健康教育的评价方式。73.D解析：小学生情绪发展的主要影响因素包括家庭教养方式、学校教育环境、同伴影响，但职业选择倾向通常在青春期或成年期才成为主要影响因素。74.D解析：小学生社会性发展的主要阶段包括依恋阶段、同伴交往阶段、亲子关系阶段，但职业探索阶段通常在青春期或成年期才成为主要发展阶段。75.D解析：小学生常见的心理发展障碍包括注意缺陷多动障碍、阅读障碍、写作障碍，但智力超常通常被视为一种优势，不属于发展障碍。76.D解析：小学心理健康教育的实施主体包括教师、学生、家长，但政府官员通常通过政策支持或资源提供的方式参与心理健康教育。77.D解析：小学生情绪发展的主要表现包括情绪体验具体、情绪表达外露、情绪理解能力弱，但情绪反应一致通常不符合小学生的情绪发展特点。78.D解析：小学生社会性发展的主要任务包括培养合作精神、发展竞争意识、形成性别认同，但建立职业目标通常在青春期或成年期才成为主要任务。79.D解析：小学生常见的心理问题包括学习困难、人际冲突、自卑心理，但职业选择