六年级数学下册《负数的认识》教学设计

六年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题《负数的认识》课型新课参备人审核人课时第1课时学习内容人教版六年级下册数学第2--3页内容学习目标1．我能初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便、2．我能知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数.正数都大于0，负数都小于0.(重难点)学习流程学案导案导学游戏:我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》.游戏规则:老师说一句话，请你说出与它相反意思的话.①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）.创设生活情境，激发兴趣自主合作学习自学课本第2--3页内容，完成下面2个内容:乐学一:1．表示相反意义的量.怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？我能选择一例，写出表示方法.2．认识正、负数.在8的前面写上“＋”表示转来8人，添上“－”表示()8人.像“－8”这样的数叫(）；这个数读作:().“－”在这里有了新的意义和作用，叫“()”.“＋”是().像“＋8”是一个正数，读作:().我们可以在8的前面加上“＋”，也可以省略不写.其实，过去我们认识的很多数都是正数.乐学二:1、进一步认识“0”.出示温度计以0℃为分界点，零上温度都用()数来表示，零下温度都用()数来表示.（）它既不是正数也不是负数.2．数的重新分类.像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数.对“数”进行重新分类:正数、()、负数.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测1．零下17摄氏度记作（）；零上80摄氏度记作（），这两个温度相差（）℃.2．太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处低于海平面11034米，它的海拔高度为（）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米，读作（）米.3．汽油的凝固点是-18℃，表示汽油的凝固温度比0℃低（）℃.电视台播报天气预报时，画面上显示23℃，表示气温比（）℃高23℃.4．某天早晨的气温是-3℃，中午的气温比早晨上升了7℃，中午的气温是（）℃；晚上的气温比中午的气温又下降了5℃，晚上的气温是（）℃.5、0是正数还是负数？通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《用数轴表示正负数》课型新课参备人审核人课时第2课时学习内容人教版六年级下册数学第5页内容学习目标1、我能认识数轴，理解数轴表示正负数的意义，会用数轴上的点表示正负数；2、我还能够正确比较负数的大小、3、能初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建.学习流程学习内容温馨提示导学1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？说一说你是怎样判断的？-85、6+0、9-+0-822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示().3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（）摄氏度.自主学习自学课本第5页内容，完成下面3个任务:乐学一:我能在数轴上表示图中的各数？动手画一画乐学二:1、从0起往右依次是？从0起往左依次是？2、在数轴上分别找到1、5和-1、5对应的点.如果从起点分别到1、5和-1、5处，应如何运动？乐学三:1、数轴上比较数的大小规定:在数轴上，从左到右的顺序就是数从()到()的顺序.2、-8在-6的左边，所以-8()-6温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子交换导学案，检查对方独学的过程、方法、结果与我不同的对方.在小组内讨论交流导学案，共同分享各自的学习方法，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的想法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测一、填空题:1、若下降5米记作-5米，那么上升8米记作（），不升不降记作（）.2、如果向东走为正，那么-50米表示（）；如果向南为正，那么走-50又表示（）.3、下面每格表示2米，小华开始的位置在0处.A、小华从0点向东行5米，表示为+5米，那么从0点向西行3米，表示为（）米.B、如果小华的位置是+6米，说明他是向（）行（）米.C、小华先向东行5米，又向西行8米，这时小华的位置在（）米处二、比较下面每组数的大小-3○2-5○40○-8-0、5○-1、56○-60○8认真思考准确填写评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题折扣课型新课参备人审核人课时第1课时学习内容人教版六年级下册数学第8页例1（1）、﹙2﹚.学习目标1、理解折扣的含义，体会折扣和分数、百分数的关系.2、加深数量关系的理解，会解答有关折扣的实际问题.学习流程学习内容温馨提示导学情景激趣，谈话导入.自主学习自学课本第8页内容，完成下面3个学习任务:任务一:1、几折表示_________________，也就是_______________.2、“九折”就是十分之九，改写成百分数是____________.3、“六六折”是__________，百分数是_______________.4、“八五折”是（）%，“四折”是（）%.任务二:完成例1（1）:1、“八五折”就是（）的85%，（）是单位“1”2、已知（），要求（）.3、根据题意写数量关系（）.4、根据数量关系列式计算:任务三:完成例1（2）:1、已知（），要求（），（）是单位“1”2、根据题意写数量关系（）.3、根据数量关系列式计算:温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子交换导学案，检查对方独学的过程、方法、结果与我不同的对方.在小组内讨论交流导学案，共同分享各自的学习方法，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测完成教材第8页做一做.填一填.1、一件商品打七折销售，比原价便宜了（）%.2、六八折就是（）%，“买四送一”表示（）折.3、小明买一本书原价28元，今天活动可打八折.小明应付（）元.便宜了（）元.解决问题.书店的图书凭优惠卡可打八折，小红用优惠卡买了一套书，省了9、6元，这套书原价多少元钱？认真思考准确填写评价学生自评:学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《成数的意义》课型新课参备人审核人课时第2课时学习内容人教版六年级下册数学第9页内容、学习目标1、理解成数的意义，掌握成数和百分数之间的关系.2、体会成数的实际问题与百分数的内在联系.学习流程学习内容温馨提示导学农业收成，经常用“成数”来表示:比如我省今年油菜籽比去年增产二成，“二成”是什么意思呢？自主学习自学课本第9页内容，完成下面3个内容:乐学一:1、成数表示，通称.2、“一成”就是十分之一，改写成百分数是.3、“三成五”是，改写成百分数是.乐学二:完成例2:1、先求今年比去年节省了多少万千瓦时的电？2、再求今年用电多少万千瓦时？乐学三:我还可以这样想:1、先求今年相对去年用电所对应的百分数.2、再求今年用电多少万千瓦时？温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子交换导学案，检查对方独学的过程、方法、结果与我不同的对方.在小组内讨论交流导学案，共同分享各自的学习方法，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测一、完成第9页做一做二、某家电商场春节促销，冰箱一律八折销售，如果顾客买一台价值3500元的冰箱，能节省多少钱?三、某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成，该市2011年出境旅游人数为多少人次？专心思考认真计算独立完成评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《税率》课型新课参备人审核人课时第3课时学习内容人教版六年级下册数学第10页内容学习目标1、我知道纳税的意义和税收的用途2、掌握应纳税额的计算方法.学习流程学习内容温馨提示导学情景导入自主学习自学课本第10页内容，完成下面3个内容:乐学一:1、税收的意义:2、税收的用途:3、税收的种类:乐学二:完成例31、已知条件:2、所求问题:3、这里把看作单位“1”乐学三:想:应纳税额是多少就和求“一个数的百分之几是多少”相同，所以:应纳税额=收入×税率解答:温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.1、巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子交换导学案，检查对方独学的过程、方法、结果与我不同的对方.在小组内讨论交流导学案，共同分享各自的学习方法，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测一、完成教材第10页做一做.二、某工厂一月份生产的产品的增值额是12万元，如果按照增值额的17%缴纳增值税，这个月该工厂应缴纳增值税多少万元？三、国家规定，个人月工资不超过3500元的不交税，超过3500元，但不超过5000元的部分按3%的税率交税，超过5000元的部分按10%的税率交税，李工程师每月的工资6500元，他每月交税多少元？认真思考准确计算评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《利率》课型新课参备人审核人课时第4课时学习内容人教版六年级下册数学第11页内容学习目标1、我能理解本金、利息以及利率的意义和关系.2、我能掌握利息的计算的方法.学习流程学习内容温馨提示导学家里一般怎么处理暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？银行存款的方式有哪些？自主学习自学课本第11页内容，完成下面3个内容:乐学一:1、储蓄的意义:2、存款的方式:3、利息的计算公式:乐学二:我能解读例4:1、先求出利息.2、再求出王奶奶可以取回多少钱？乐学三:我还想到:1、先求出2年的利率，再求出本金和利息所对应的百分率.2、最后求出王奶奶可以取回多少钱？温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子交换导学案，检查对方独学的过程、方法、结果与我不同的对方、在小组内讨论交流导学案，共同分享各自的学习方法，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测一、完成第11页做一做.二、王叔叔存入银行10万元，定期三年，年利率为4、25%，到期后他一共可以从银行取回多少钱？三、李老师把6000元钱存入银行，存款方式为活期，年利率是0、35%，2个月后，她把钱全部取出来，她应取得多少钱？认真思考准确计算评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《百分数在生活中的运用》课型新课参备人审核人课时第5课时学习内容人教版六年级下册数学第12页内容学习目标1、我能运用百分数解决生活中的实际问题.2、我能提高分析问题和解决问题的能力.学习流程学习内容温馨提示导学回忆成数、折扣、税率、利率之间的联系与不同自主学习自学课本第12页内容，完成下面3个内容:乐学一:解读例51、B商场满100元减50元是什么意思？2、230元该怎么优惠.乐学二:我认为:在A商场买的实际花费:在B商场买的实际花费:乐学三:哪个商场购物更省钱？温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子交换导学案，检查对方独学的过程、方法、结果与我不同的地方.在小组内讨论交流导学案，共同分享各自的学习方法，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测一、完成第12页做一做.二、某电器商城搞促销活动，甲品牌电视机满400元减50元，乙品牌电视机打八折销售，已知两个品牌却有一台标价2800元的电视机.（1）购买甲、乙两个品牌标价2800元的电视机，各应付多少钱？（2）哪个品牌的电视机更便宜？认真思考准确填写评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《圆柱的认识》课型新课参备人审核人课时第1课时学习内容人教版六年级下册数学第18页---19页学习目标1、我能通过学习认识圆柱的底面、侧面和高.2、我能通过学习掌握圆柱的基本特征.学习流程学习内容温馨提示导学情境导入新课，齐读并理解学习目标自主学习自学课本第18页---19页，完成以下3个内容.乐学一:圆柱是由哪几部分组成的？有什么特征？乐学二:圆柱的侧面展开是什么图形？由什么图形旋转后形成圆柱？乐学三:圆柱的侧面展开后形成的图形，各部分与圆柱之间的关系.温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子二人交换导学案，检查对方自学的过程、方法、结果与我不同的地方.小组内交流各自的学习方法.组长组织本组成员共同分享学习成果，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测一、填空.1、圆柱的上、下两个底面都是（），它们的面积（）.2、把一个长方形绕它的一条长快速旋转，形成的立体图形是（）长方形的长是它的（），宽是它的（）.3、把一个圆柱截成两个一样的小圆柱，截面是（），把一个圆柱截成两个一样的半圆柱，截面是（）.二、把一个圆柱的侧面展开，得到一个正方形.这个圆柱的底面半径是3cm，圆柱的高是多少cm、？三、把一张长40厘米，宽20厘米的长方形纸卷成一个圆柱（无重叠），有两种卷法.（2）（1）1、（1）号圆柱的高是（），底面的周长是（）.2、（2）号圆柱的高是（），底面的周长是().认真思考准确填写.评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《圆柱的表面积》课型新课参备人审核人课时第2课时学习内容人教版六年级下册数学第21---22页的内容学习目标1、我能理解圆柱表面积的含义.2、我还能掌握求圆柱底面积、侧面积、表面积的计算方法.并解决实际问题.学习流程学习内容温馨提示导学1、圆的半径是1厘米，周长是多少？面积是多少？2、圆柱各部分的名称和特征是什么？自主学习自学课本第21---22页的内容，完成下面的2个内容.乐学一:1、圆柱的表面积指的是什么？2、我能画出下面圆柱的侧面展开图.（圆柱的高是8厘米，底面半径是2厘米）乐学二:1、观察上图，我能发现求圆柱的侧面积，实际上就是求（）的面积.圆柱的侧面积=（）×（）2、圆柱的表面积包括（）个面，即（）个（）面和（）个（）面.圆柱的表面积=（）+（）用字母来表示圆柱的表面积公式是:温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子二人交换导学案，检查对方自学的过程、方法、结果与我不同的地方.小组内交流各自的学习方法.组长组织本组成员共同分享学习成果，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测填空.1、已知底面周长c和高h，S侧=（）2、已知底面直径d和高h，S侧=（）3、已知底面半径r和高h，S侧=()4、圆柱的表面积=()+()用字母表示为:S表=（）+2（）一个圆柱的底面半径是5厘米，高是15厘米，它的侧面积是多少？求下列各圆柱的表面积.底面半径是4厘米，高是5厘米.（2）底面周长是31、4厘米，高是10厘米.认真思考准确填写.评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《圆柱的体积》课型新课参备人审核人课时第3课时学习内容人教版六年级下册数学第25---26页的内容学习目标1、我能理解圆柱体积公式的推导过程，掌握计算方法.2、我能应用圆柱的体积公式解决一些实际问题.学习流程学习内容温馨提示导学1、复习长方体的体积公式.2、复习圆的面积公式的推导自主学习自学课本第25---26页的内容，完成下面的3个内容:乐学一:把拼成的长方体与原来的圆柱比较，你发现了什么？乐学二:1、这个长方体的底面积等于圆柱的（），高等于圆柱的（）.2、根据长方体的体积等于底面积×高，可以得到:圆柱的体积=（）用字母表示V=()乐学三:根据例6完成1、杯子的底面积:2、杯子的容积:温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子二人交换导学案，检查对方自学的过程、方法、结果与我不同的地方.小组内交流各自的学习方法.组长组织本组成员共同分享学习成果，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测填空.1、如果已知圆柱的底面半径为r，高为h，体积为V，则V=（）2、推导圆柱的体积计算公式，是将圆柱转化为一个近似于（）的立体图形，它的底面积等于圆柱的（），高等于圆柱的（），因为长方体的体积等于（）×（），所以圆柱的体积等于（）×（）.二、一根圆柱形木材，底面积为75平方厘米，长为90厘米，它的体积是多少？三、李家庄挖了一口圆柱形水井，地面以下的井深10米，底面直径为1米，挖出的土有多少立方米？认真思考准确填写评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《圆柱体积的应用》课型新课参备人审核人课时第4课时学习内容人教版六年级下册数学第27页的内容，学习目标1、我能运用圆柱的体积公式计算不规则问题的体积.2、我能应用圆柱的体积公式解决实际问题.学习流程学习内容温馨提示导学1、复习圆柱体积公式的推导过程以及圆柱的体积公式.2、揭示课题.自主学习自学课本第27页的内容，完成下面的3个内容.乐学一:我知道这个瓶子不是一个完整的圆柱，无法直接计算容积，我的方法是:乐学二:我的推导过程:乐学三:我能列式计算:温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子二人交换导学案，检查对方自学的过程、方法、结果与我不同的地方.小组内交流各自的学习方法.组长组织本组成员共同分享学习成果，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测1、本第27页做一做.2、底面直径是24厘米的圆柱形容器中装有8厘米的水，放入一个石块后，水深10厘米，这个石块的体积是多少立方厘米？认真思考准确计算评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《圆锥的认识》课型参备人审核人课时第5课时学习内容人教版六年级下册数学第31页内容学习目标1．圆锥体的特征及高的特点.（重点）2．圆锥的高的测量方法..（难点）学习流程学习内容温馨提示导学复习圆柱有什么特征？如何计算它的体积？自主学习一、自学课本31页内容，回答:（1）书上这些物体的形状有什么共同特点？（2）像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥.生活中你还见过哪些是圆锥的物体？举例:二、自学课本32页的例1，回答:1、（1）圆锥的底面是一个（），侧面是一个（）.（2）圆锥的侧面展开是（）形.（3）从圆锥的（）到底面（）的（）是圆锥的高.而顶点到底面圆周上任意一点的距离是圆锥的高吗？（），或者说沿着曲面上的线段都（）圆锥的高.圆锥只有（）条高、2、由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，怎样测量圆锥的高呢？自学课本32页中间部分，用自己的话回答:3、动手做:把一张直角三角形的硬纸沿一条直角边贴在木棒上（如课本24页下所示），快速转动，转出来的是什么形状？4、比较圆柱和圆锥，它们有什么不同之处？温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子二人交换导学案，检查对方自学的过程、方法、结果与我不同的地方.小组内交流各自的学习方法.组长组织本组成员共同分享学习成果，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测１、圆锥有哪些特征？（四个一）2、圆锥侧面展开是什么？一个扇形能不能粘合成一个圆锥？3、圆锥可由什么图形旋转而成？4、圆锥的高如何测量？认真思考准确回答评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题《圆锥的体积》课型新课参备人审核人课时第6课时学习内容人教版六年级下册数学第33---34页的内容.学习目标1、我能通过动手操作推导出圆锥的体积公式.2、我还能运用圆锥的体积公式计算圆锥的体积，并解决实际问题.学习流程学习内容温馨提示导学出示圆锥形的实心物体，问:你能计算这个圆锥形物体的体积吗？从而揭示课题.自主学习自学课本第33---34页的内容，完成以下3个内容.乐学一:圆锥的体积和圆柱的体积是否有关系，并能说出我的想法.乐学二:通过实验推导出圆锥的体积公式是:乐学三:我还能通过圆锥的体积公式计算圆锥的体积、34页做一做1、2、温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子二人交换导学案，检查对方自学的过程、方法、结果与我不同的地方.小组内交流各自的学习方法.组长组织本组成员共同分享学习成果，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测1、一个圆锥形的零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少？2、一个用钢铸造成的圆锥铅锤，底面直径是4厘米，高是5厘米，每立方厘米钢大约重7、8克，这个铅锤重多少克？（得数保留整数）3、一个圆锥形沙堆，底面积是31、4平方米，高是1、2米，用这堆沙在10米宽的公路上铺2厘米厚的路面，能铺多少长的公路？认真思考准确计算评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学上册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题比例的意义课型讲授课参备人审核人课时1课时学习内容人教版小学数学第12册第40页内容学习目标1、我知道怎样组成比例.2、我会判断两个比能否组成比例.重点难点学习流程学案导案导学一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习乐学一:了解比例的意义.①观察课本四幅情景图，了解每幅图中国旗的长和宽的具体数据.②任选其中两幅情景图，写出它们的长与宽的比，再求出比值，看看你发现了什么？③观察课本第页上半部分内容，了解什么是比例？总结提升:表示两个比（）的式子叫做比例.乐学二:判断两个比能否组成比例①根据比例的含义，自主解决小机灵提出的问题、②思考:怎样判断两个比能不能组成比例、③总结归纳:通过刚刚的学习，说说你的收获、以及应注意哪些?总结提升:根据()能判断两个比是否能组成比例、乐学三:二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测3、应用比例的意义，判断下面那组中的两个比可以组成比例【1】4:6和12:18【2】0、12:0、和0、1:123、【1】25:625和0、5:0、25【2】13:9、1和1:0、74、填空5:2=80:()2:7=():51、2:2、5=（）:45、甲、乙、丙三个同学体重总和是110千克，他们的体重比是6:9:7.最重的一个同学达多少千克？四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题人教版第十二册《图形的放大与缩小》第1课时课型讲授课参备人审核人课时1课时学习内容人教版第十二册《图形的放大与缩小》第1课时学习目标1我能认识图形的放大与缩小现象；2我能按一定的比例将简单图形放大或缩小.重点难点理解图形的放大与缩小现象.学习流程学案导案导学生活中你见过放大与缩小的现象吗？举例说明:一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习自学课本第60页内容，完成下面3个任务:乐学一:1、我能按2:1画出下面三个图形放大后的图形.（在方格纸上画）2、我知道按2:1放大，就是把各边的长放大到原来的（）倍.乐学二:观察放大后的图形与原来的图形，比较它们的内角、边长、周长、面积我发现:（）不变，边长扩大到原来的（）倍，面积扩大到原来的（）倍乐学三:1、如果把放大后的正方形按1:3，长方形按1:4，三角形按1:2缩小，各个图形又会发生什么变化？在方格纸上画画看.2、我发现:按1:3缩小，就是把各边的长缩小到原来的（）.按1:4缩小就是把各边的长缩小到原来的（）3、图形的各边按相同的比例放大或缩小后，只是（）变了，（）没变.二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测一填空:先按4:1把下面的长方形放大，再把放大后的图形按2:1缩小.二判断1、一个正方形按3:1放大后，周长和面积都扩大了3倍（）2、一个三角形两条边都扩大到原来的4倍后，第三条边长度不变（）.3、一个图形扩大或缩小后由于各边都发生了变化，图形的形状也发生了变化（）三．完成60页的“做一做”.四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题第十二册第四单元《比例尺》课型讲授课参备人审核人课时1课时学习内容第十二册第四单元《比例尺》学习目标我能从生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义，并会求一幅图的比例尺.重点难点理解比例尺的含义学习流程学案导案导学前面我们学习了比例的知识，比例知识在实际生活中有什么用途呢？如果现在要将中国地图画在图纸上，应该怎么办？一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习自学课本第53页内容，完成下面3个任务:

乐学一:1、什么叫做比例尺.

2、图上距离是比的，实际距离是比的后项，通常把比例尺成前项或后项是1的比.乐学二:比例尺，这是比例尺，表示线段的长度cm是图上距离km是实际距离，也就是说图上距离1cm代表着实际距离50km.

乐学三:比例尺2:1表示什么？

二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测

一、填表

比例尺图上距离实际距离1:20005cm

1:400000

28km

7cm420km

二、，这是比例尺，它表示图上cm的距离相当于地面上实际km，把它改写成数值比例尺是.

四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题人教版第十二册《比例尺》第5课时课型讲授课参备人审核人课时1课时学习内容人教版第十二册《比例尺》第5课时学习目标1我能熟练地求比例尺、图上距离和实际距离.2我还会把比例尺应用到实际生活中，解决实际问题.重点难点能把比例尺应用到实际生活中，解决生活中的实际问题.学习流程学案导案导学1、什么是比例尺？1:1000表示什么？说说实际距离、图上距离和比例尺之间的关系.一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习学习课本第55页内容，完成下面3个任务:乐学一:自学教材55页例3，分析理解:1、要画出三家和学校的平面图，要知道什么条件（）2、根据“＝比例尺”，推出“图上距离＝（）×（），”“实际距离＝（）÷（）.”乐学二:我能解决下面的问题1、小明家到学校的距离:2、小亮家到学校的距离:3、小红家到学校的距离:乐学三:画出他们三家和学校的平面图（比例尺1:10000）二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测我能行:学校要建一个长80米、宽60米的长方形操场.在下图中画出操场的平面图.（比例尺1:2000）2、把一个长和宽分别是300米和200米的长方形，按1:5000的比例尺画在下面表格中.四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学上册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题第十二册第四单元《正比例》课型讲授课参备人审核人课时1课时学习内容第十二册第四单元《正比例》学习目标我能理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量.重点难点1、我能理解正比例的意义.2、我能正确判断两个量是否成正比例的关系.学习流程学案导案导学1、已知路程和时间，怎样求进度？2、已知总价和数量，怎样求单价？3、已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习乐学一:1）表中有哪两种量？2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？3）相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？

乐学二:解决问题的三要素:1、.2、.3、.

乐学三:我能在生活中举出1～2个正比例的量？二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测我能判断下面各题是不是成正比例

1、每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量（）

2、衣服的单价一定，购买衣服的数量和应付钱数（）

3、地砖的面积一定，教室地板面积和地砖块数（）

4、人的身高与体重（）

5、小丽的年龄与身高（）

四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题第十二册第四单元《正比例图象》课型讲授课参备人审核人课时1课时学习内容第十二册第四单元《正比例图象》学习目标1、我了解表示正比例的图象的特征，并能根据图象解决相关简单问题.2、通过练习，巩固对正比例的意义的知识.重点难点我能根据数量关系或图象判断两种量是否成正比列.学习流程学案导案导学复习折线统计图.一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习自学课本第46页内容，完成下面3个任务:乐学一:

1、如果铅笔的数量是3支、那么铅笔的总价是多少？

2、铅笔的数量是7支，那么铅笔的总价是多少？

乐学二:我能描出对应的点，看它们是否在同一直线上？

乐学三:我还能提出问题？1、.2、.二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测

我能看图回答下面的问题:

1）在这一过程中，哪个量没有变？2）路程和时间有什么关系？3）不计算，从图中看出4小时行驶多少千米？4）7小时行驶多少千米？

四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题第十二册第四单元《反比例》课型讲授课参备人审核人课时1课时学习内容第十二册第四单元《反比例》学习目标我能理解反比例的意义，会正确判断成反比例的量.重点难点1、我能理解反比例的意义.2、我能正确判断两个量是否成反比例的关系.学习流程学案导案导学判断下面的量是否成正比例关系？1、每行人数一定，总人数和行数.2、长方形的长一定，宽和面积.3、长方体的底面积一定，体积和高.4、分子一定，分母和分数值.5、长方形的周长一定，长和宽.6、一个自然数和它的倒数.一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习自学课本第47页内容，完成下面3个任务:乐学一:认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线.你发现的规律:乐学二:把汽车行驶的速度和时间的表填完整.2、写出关系式:速度×时间=路程（一定）乐学三:当杯数发生变化时，每杯果汁量怎样变化？2、每两个相对应的数的乘积各是多少？你有什么发现？用自己的语言描述变化关系.

二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测

1、判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由.1、判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由.（1）圆柱体的体积一定，底面积和高.（2）小林做10道数学题，已做的题和没有做的题.（3）长方形的长一定，面积和宽.（4）平行四边形面积一定，底和高.2、判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由.（1）煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数.（2）张伯伯骑自行车从家到县城，骑自行车的速度和所需的时间.（3）生产电视机的总台数一定，每天生产的台数和所用的天数.）

四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题课型讲授课参备人审核人课时1课时学习内容学习目标重点难点学习流程学案导案导学一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习乐学一:乐学二:乐学三:二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学上册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题解比例课型讲授课参备人审核人课时1课时学习内容人教版小学数学第12册62页内容学习目标1、我能独立、认真完成新内容.2、我能做到书写工整.重点难点学习流程学案导案导学一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习乐学一:导学:什么叫做解比例呢？我们知道比例共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项.【总结提升】叫做解比例.乐学二:导学例2:A、1:10表示什么？B、找出题目中相等的两个比，写成比例.C、说出这个比例的内项与外项，这个比例是知道哪三项，求哪一项？乐学三:导学例3:（1）这个比例与例2的比例有什么不同？(2)根据比例的基本性质，把等号两端的分子与分母分别交叉（

），变成方程.二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测1、2、按下面的条件组成比例并解比例.12和5的比等于3、6和x的比、（2）比例的两个内顶分别是2和5，两个外顶分别是x和2、5四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题人教版第十二册《用比例解决问题一》第7课时课型讲授课参备人审核人课时1课时学习内容人教版第十二册《用比例解决问题一》第7课时学习目标1我能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系；2我能利用正比例的意义正确解答实际问题重点难点判断相关联的量成什么比例，并解决实际问题.学习流程学案导案导学复习正反比例的意义及关系式.一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习学习课本第61页内容，完成下面3个任务:乐学一:张大妈家上个用了8吨水，水费是28元.李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少钱？我能用以前所学的知识解决这个问题.先求()，再求（）列式:乐学二:我还能用所学的比例知识解决这个问题.1、相关联的两个量是（）和（），一定的量是（），成（）比例.2、我能写出关系式（）.3、我还能列出比例式并解答:乐学三:我能归纳用比例的知识解决问题的方法.1、（）2、()3、()二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测1张大妈家上个月用了8吨水，水费是28元，王大爷家上个月的水费是42元，王大爷家上个月用了多少吨水？（用两种方法解）2、一辆汽车2小时行驶120千米，照这样的速度，行驶350千米长的路程需要多少小时？（用比例解）四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题数学广角《鸽巢问题》课型新课参备人审核人课时第1课时学习内容人教版六年级下册数学第68页例1、及相关练习.学习目标1、能与他人交流思考过程和结果，学会有条理地、清晰地阐述自己的观点.2、通过自学理解总是和至少是什么意思.学习流程学习内容温馨提示导学魔术激趣，谈话导入自主学习自学课本第68页内容，完成下面4个任务:任务一:总是的意思是:___________________________________至少的意思是:___________________________________任务二:我用实物把各种情况都摆出来.任务三:我会用画画的方式表示出各种情况.任务四:我还可以这样想:先放______支，在每个笔筒中放______支，剩下的______支不管放进其中的哪一个笔筒.总有笔筒里至少有______支铅笔.温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子交换导学案，检查对方独学的过程、方法、结果与我不同的对方.在小组内讨论交流导学案，共同分享各自的学习方法，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测1、5只鸽子飞进3个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子，为什么？2、给一个正方体木块的6个面分别涂上蓝、黄两种颜色.不论怎么涂至少有3个面涂的颜色相同.为什么？3、你理解刚刚上面扑克牌魔术的道理了吗？认真思考准确填写评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题数学广角《抽屉问题》课型新课参备人审核人课时第2课时学习内容人教版六年级下册数学第69页例2、及相关练习.学习目标1、会将一些实际问题抽象为代数问题，能运用旧知识解决生活中的问题.2、能体会到数学与日常生活密切相关.学习流程学习内容温馨提示导学情景激趣，谈话导入自主学习自学课本第69页内容，完成下面3个任务:任务一:我用实物随便放放看.一个抽屉（）本一个抽屉（）本一个抽屉（）本任务二:我会用列举的方法来证明.通过列举我发现:任何一种情况中，都有一个抽屉至少有（）本书.任务三换种思维想想:如果每个抽屉最多放（）本书，那么()个抽屉最多放()本书，但实际有7本书，剩下的这本书不管放进哪个抽屉，总有一个抽屉至少有（）本书.我发现可用算式:__________________如果有8本书会怎样呢？10本书呢？温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子交换导学案，检查对方独学的过程、方法、结果与我不同的对方、在小组内讨论交流导学案，共同分享各自的学习方法，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测一、填一填1、5只兔子放进2个笼子里，无论怎样放，总有一个笼子里至少要放进（）只兔子.2、实验小学六年级有387名学生，其中六（4）班有42名学生.六年级学生中至少有（）人在同一天过生日，六（4）班至少有（）人属相相同.二、用数学方法解答13个小朋友乘4条小船游玩，至少要有几个小朋友坐在同一条船上？认真思考准确填写评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级下册数学科导学案班级姓名组名年月日温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！主备人课题数学广角《解决问题》课型参备人审核人课时第3课时学习内容人教版六年级下册数学第70页例3，及相关练习学习目标1、我能理解抽取问题中的一些基本原理，我会解决有关简单的问题.2、我能体会数学与生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识.学习流程学习内容温馨提示导学复习导入自主学习自学课本第70页内容，完成下面3个任务:任务一:用实物随便摸摸看.任务二:1、只摸2个球能保证是同色的吗？2、摸出5个球，肯定有2个同色的，因为:3、有两种颜色，那摸3个球就能保证是同色的吗？任务三盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，只要摸出的球数比它们的颜色种数多()，就能保证有两个球同色.所以可以表示为:（）+（）=（）温馨提示:请用红笔画出自己有疑问的地方.巡视学生的预习笔记、自学进度和效果.

合作学习学习对子交换导学案，检查对方独学的过程、方法、结果与我不同的对方.在小组内讨论交流导学案，共同分享各自的学习方法，帮助组内成员解决疑惑问题.查看学生学习情况，并因势利导.展示全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.适时引导质疑、概括和总结.达标检测1、把红、黄、蓝、白四种颜色的球各10个放到一个袋子里.至少取多少个球，可以保证取出两个颜色相同的球？2、红、黄、黑、白、绿五种颜色的球各4个放到一个袋子里.若要保证取到的有两个颜色不相同的球，至少要取多少个球？3、做一个小正方体，两个面上写1，两个面上写2，两个面上写3，至少要抛多少次才能保证至少有3次朝上的面上的数字相同？认真思考准确填写评价学生自评:学生互评:教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学上册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题数的认识(一)课型复习课参备人审核人课时1学习内容教材72页复习题.学习目标1、我能系统掌握整数、小数、分数、倒数、百分数的意义.2、我能熟练掌握十进制计数法、小数数位顺序表，并能正确熟练读和写这些数.3、我能比较数的大小，并能熟练进行小数、分数和百分数互化.重点难点 系统掌握整数、小数、分数、百分数的意义，正确读写整数学习流程学案导案导学我们学过的数有哪些？看书中72页的插图，说说这些数的具体意义.一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习什么是整数？整数包括哪些数？二、说说小数的分类？什么是循环小数？三、我会做.分数可以分为（）分数和（）分数，真分数（）1，假分数（）1、2eq\f(2,5)的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位，再添上()个这样的分数单位就是最小的合数，它减少（）个这样的分数单位就成为最小的质数.3、（）个0、1是1，（）个0、01是0、1.2、94里面有（）个百分之一.4、（1）读出下面各数.52000803100读作:73008004读作:0、0034读作:（2）写出下面各数:五万六千三百四十二四十又十二分之七5、把84000000写成用“万”作单位的数是（）万，写成用“亿”作单位的数是（）亿.说出下列数中“2”的意义.230、52203、3二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的算法.3、组织学生评出最优算法.三、探索交流.学生展示自己的学习方法.教师适时点拨、点评.达标检测1、分数单位是eq\f(1,8)的最大真分数是（），它至少再添上（）个这样的分数单位就是假分数.2、分数单位是eq\f(1,8)的最简真分数的和是（）3、一个数由4个10，3个1，3个0、01和4个0、001组成，这个数是（）.4、把199163000“四舍五入”到万位的近似数记作（）万，“四舍五入”到亿位的近似数记作（）.5、9÷11的商用循环小数表示是（）.6、完成练习十三第1—5题.四、通过检测，了解学生的学习情况.学生完成后上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总结反思作好记录六年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题数的认识（二）课型复习课参备人审核人课时2学习内容教材练习十四学习目标1、我能进一步理解和掌握分数、小数的基本性质.2、我能进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等.3、我能熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题.重点难点熟练地找出两个数的公因数、公倍数等.学习流程学案导案导学1、分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？2、小数点移动，小数大小会发生什么变化？3、因数、倍数、质数、合数的含义是什么？一、复习导入，激发兴趣.自主合作学习完成课本第79页的7、8、9题二、创设生活情境，生成问题.沟通数学与生活的联系1、学生独立思考.2、同桌交流成果.教师:查学生的学习情况，并进行点评.展示分享提升全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同