【小学美术课堂中的纸版画学习探究8700字（论文）】

目录TOC\o"1-2"\h\u10115 131869一、纸版画的研究对象和方法 225996（一）研究对象 218521（二）研究方法 21075二、纸版画教育的分析与结论 310574（一）我国纸版画艺术教育的现在状况和特点 331817（二）小学艺术教育中纸质版画的教学分析 415116（三）小学美术教育中纸版画的有效开展 51168（四）在小学美术的纸板画应用中，对师范院校培养专业教师提出要求 717440三、结论与建议 89968（一）结论 813628（二）建议 9摘要：本文对小学美术课堂中的纸版画学习进行了研究,运用文献资料法、问卷调查法、探究法、描述性研究法等方法,从我国美术版画教育现状和特点，专业美术版画开展的方法和局限性，普及小学版画教育的教学意义和实施的可行性，进行了想象和详细分析纸版画对学生的和其他方面的影响以及作用。影响版画教育的发展因素等六个方面对小学美术课堂中的纸版画学习进行了分析。小学美术纸质版画教育培养学生的思考能力、思维能力和动手能力。对小学生采用不同的教学方法和手段是小学美术教育的重点。在新的教育理念时代下，美术教育更加需要注重学生能力的培养。本文对小学美术课中纸版画的学习进行了探讨。关键词：小学美术;纸版画;艺术教育;纸版画的现状;调查和分析纸版画的研究对象和方法（一）研究对象我们随机抽取了400名小学生，在小学美术课上学习版画（二）研究方法采用文献资料法、问卷调查法、调查研究法、描述性研究法等研究方法，对小学美术课版画学习进行了调查研究。1.文献资料法根据研究对象和任务，通过互联网收集相关版画文献，并进行整理和分析。在学校图书馆查询大量关于小学美术版画教育的现状和发展等方面的书籍、文献资料，了解小学美术课上纸版画的创作与制作情况，并进行课堂整理、课下完善、课后总结，以便为本文的研究提供一些理论依据与创作事实。2.问卷调查法2.1问卷调查法设计根据现在小学生存在的现状进行调查分析产生实际需要，并设计《纸版画的了解与兴趣现状调查问卷》2.2问卷调查的发放与回收为了更全面的了解小学美术版画学习情况，随机向小学生发放问卷，(因为一些小学生年龄小，所以有些家长参与此次调查）对她们的纸版画认识程度，纸版画的兴趣，纸版画的完成效果，纸版画的选择，纸版画的支持情况，纸版画学生的学习积极性，开展纸版画的局限性，版画普及的实际意义，进行版画教育的影响，版画教育的发展因素。分发了400份《版画了解和兴趣现状调查表》；回收率390，回收率97%，可使用的问卷320，有效使用率82%。3.调查研究法通过和一些教师与学生之间的交谈，了解纸版画实时上课的实际情况，并搜索与本次研究相关的资料。4.描述性研究法通过现在存在的现象，科学的讨论了纸版画的教育意义。二、纸版画教育的分析与结论（一）我国纸版画艺术教育的现在状况和特点1.纸版画无法普及的问题和如何实施纸版画教育据调查，因为种种原因，中国偏远落后山村里的大多数孩子还没有接触过版画。据统计，我国中小学儿童的成长较慢，尤其是农村儿童很少接触纸质印刷品，他们甚至不知道纸质印刷品是什么。许多学生进入大学后第一次尝到版画的滋味。如今一些美术课程只是仿照和练习一些技术，需要我们做出改变。纸版画是现在小学美术课中的一门重要课程。这是一项艺术学习活动，强调手和大脑的结合。纸版印刷是绘画语言系统中一种非常有吸引力的艺术形式。在表达和制作技巧方面，它有很大的魅力。这是促成学生思想教育成长和重要发展的途径。对此，小学美术的教师需要研究对版画教学，应合理客观的正确认识版画教学的好处，优化对学生的学习指导，激发美术教学的生命力。2.小学美术教育纸版画的模式和特点为了更高效地完成课堂教学，教师会在日常的教学过程中选择合适学生的教育教学方法，以便更好的提高美术课堂中的教学效率。小学纸版画的教学可以使用指导，教学，对话，创造力，观察和素描以及实践活动等教学方法来有效地完成教学。教师应该根据自己的能力来教会学生，可以更好地激发学生的学习兴趣和自觉学习，可以让学生学习到大量的知识，可以提高他们的美术鉴赏能力、动手操作能力和想象创造力。在纸版画教学时，教师可以根据当地的人文特色和地理位置进行实践性的教学，不仅可以让学生产生学习的兴趣，提高了学生的思维创造能力，以此让学生的实践技能提高，也使学生感受到版画的美丽。体验美丽，创造美丽。3.纸版画在小学教育中存在一些问题在小学美术的教学中，现在的美术教师一定要跟随着新课程改革的步调，调整适合学生的教学方法。在小学美术日常教学中，教师不仅仅只会教学生简单美术理论知识，而不教学生实际操作。如果你想测试真相，你必须通过练习。学生缺乏版画创作的目标和方向，学生学习效率低下，学习质量不达标。小学生意志力不足，他们只听老师讲课而对学习艺术失去兴趣。美术课程在学校得不到完善的课程体系，因此学生对纸版画的学习没有积极性，学习能力与实践能力得不到提升。只有学校和老师能充分认识到教学的问题，并能积极纠正，才可以更好地完善课堂知识，促进艺术教育的蓬勃发展。4.纸版画和小学艺术教育的不同关系要想学生全面发展必须注重学生的素质教育理念，小学在美术课堂的教学中应该多重视学生的创造能力。版画的艺术表达形式是一种特有的。操作简单，实用，与生活密不可分。版画对小学生的发展有着不可分割的影响。在小学美术课堂教学中，纸质教学可以实现学生动手能力与美术学习的全面结合，表现形式多样且操作简单的纸版画符合小学生现有可以激发的能力，能更加有效的去激发学生学习的热爱和学习兴趣，去开发和引导学生去创作纸板画的内容，将纸板画创作背景与创作主题分开，引导学生去自己创造，让学生意识到创新能力和实践操作的重要性，改变现在学生对生活的感受和观察，体验学习带来的感受，培养思想情感，增强学生的审美能力并促进健康人格的完善。（二）小学艺术教育中纸质版画的教学分析1.纸版画的创作方法1.纸版画的创作方法版画制作可分为纸质版画。制作版画时，将墨颜料卷到板的凸部分，然后通过印刷将凸表面的墨转移到载体上。纸版凹印技术：凹版的印刷与铜版de完全一样。铜雕刻是通过雕刻或蚀刻完成的，以将墨水擦拭到板平面下方的凹板平面中，以将墨水擦拭干净，然后在一定压力下将凹面中的墨水挤压到载体上。制版技术。制版通常指的是丝网制版。在丝网印刷中，屏幕的某些部分被诸如直接手工绘画或光敏制版之类的技术遮挡，而一些部分是透亮的。当刮擦墨水时，透明网格将把墨水打印到载体上，在对象上形成图像。造纸版画中的平版技术:平版的制作通常指的是石头的制作。平版印刷机利用油水分离的特性使部分页面表面具有亲脂性，而另一部分则具有亲水性。在打印时，亲脂性部分会被墨水卷起。亲水部分保持清洁，因为它可以排斥墨水并被机器抑制成图像。纸版画的综合制版技法：纸质印刷品大多使用夸张和变形的方法来表达对象。图片的表现得效果非常清晰，简洁明了，粗糙但是还是富有节奏的感觉，但是对艺术的追求和向往是一直存在的。尽管纸质版画具有上述的好处，但它们也存在其他类型的版画优点。2.纸版画的表现形式版画是一种独特的艺术魅力表现形式，它创作的手法生动形象，它可以制作在各种纸盘上。在版画的变化过程中，有了许许多多的制作版画方法，可以用来雕、刻、剪、切、撕裂、粘贴、捏压等版画具有独特的创作方法。创造出来的底板可以进行重复的印刷，去实现多种艺术效果的表现，纸版画的广泛使用，制作方法简单，但是表现出来的形式多姿多彩，可以在实际生活中去取材去制作，美术与生活实践去结合，真正可以做到低价的成本、且制作方法简单、操作过程简单的美术作品。3.纸版画的意义和作用纸质印刷技术虽然容易掌握，而且也具有一定的推广价值。但是，纸质版画的不同性决定了它与其他类型版画结合的特点。这是其他类型的版画所不具备的特点。版画的发展为版画行业增加了一种新的艺术表现语言，提高了版画的创造力和表现力。它集成了木版铜版印刷技术。它可以压花或凹版印刷，因此纸张印刷的发展具有非常广阔的前景。可是，小学美术老师可以通过课堂上的纸质版画教学来提高学生的操作能力，其表达方式是独特的，他们可以通过纸质版画实现脑手能力的结合。在学习过程中，教师教会学生可以熟练的去运用各种工具，不同的材料和不同的生产方法，可以不断扩大学生的思维能力，发展小学生的爱好和个性创造力，扩大学生的创新思维能力，发展小学生的爱好和个性创造。扩大学生的艺术视野和创造兴趣，动员学生发现生活，体验生活和创新生活，从而培养情感，完善健康人格。纸质版画不仅具有商业前景，而且在教学领域也锦上添花。（三）小学美术教育中纸版画的有效开展1.普及版画课程就浙美版小学美术教科书而言，整个教科书中总共有6个版画课程，分别是：第3册《指纹协会》的第13课和第4册的第5课《印刷绘画》，第6课《反射》和第7课《打印肖像》，第8本书第5课《爱书，收藏书》，第11本书第五课《木版新年画》。在教学中过程中，教师也可以添加纸质版画的具体演示，让学生目睹纸质版画的诞生。学生的内心需要存在强烈的好奇心去学习和探索这个过程。教师这时侯可以去播放纸版画的纪录片和文字，可以让学生学习版画的兴趣产生强烈，为以后更好的学习纸版画有能所了解。2.突出学生主体地位学生了解纸版画的基础以后，就需要拓展小学纸版画的教学地方，教学地方分为课内和课外。不仅艺术来源于生活，纸板画也不例外，其表现形式与创作素材，体现了纸板画生活基础广泛的特征。学生能够在课堂教学之外创造和改进纸版画的内容，探寻到生活和教材内容相关的生活素材。因此，如果想要更好地开展小学美术教育中的纸板画学习，我们的美术教师就需要去加强教育教学工作和现实生活存在的联系。将生活资料整合到艺术课堂中，通过自己的观察和实际操作，引导学生进行发散思维，完成纸版画的创作与创新，因为课堂教学有限，所以充分利用课外活动来巩固课堂教学，让学生的业余时间成为版画的第二课堂，学习效果可以得到更好的得到。小学老师可以组织春季郊游，使学生和家长可以在周末有一次轻松的团聚。在老师的带领和引导下，一起完成一幅纸版画创作，降低学生对创作内容的局限性。充分发挥学生的创造力和想象力，让学生在生活中找到自己的创作材料，进一步促进学生的道德、脑力、身心发展和美术鉴赏审美的全面发展，将艺术与生活更好地存在。3.运用合适的教学方法，降低学生的创作难度思维能力较弱是小学生的问题之一，实践本领比较差。小学美术版画教学中存在的一个突出问题是难以使学生易于学习。解决方案是打破纸张打印的创建过程，并一一克服。在实际操作过程中，教师可以将创作的主题和创作的创作背景分开，以保证学生能专注于创作的重点难点，并让学生可以从版画设计中获得所有的联系。组成基础的生产组合模块，着色，印刷等。能够自信而独立地创造一个完整的过程，也符合小学生的心理和生理特点。4.提高学生纸版画课程的宣传力度在创作和演变的过程中，版画产生了多种生产方式，也形成了独特的创作魅力。所以，学校可以开展纸版画的社团活动，社团内的成员创造的优秀作品可以美化校园，并赋予整个校园强烈的纸版画艺术气息。在校园的阳台上，有一些纸板印刷品，学生们可以走进去感受艺术氛围。5.积极转变版画教学理念让学生自主操作，体验版画的乐趣版画思维教学是一项实践性很强非常实用的一种教学活动。只有通过刺激学生的主动性，充分发挥他们的主观主动性，从现实出发，注意学生的情感取向，充分发挥自己的想象力，并能完善学生的生活实践经历，才能将潜力真正被激发出来。版画教育在中小学的教学过程中，现在存在着一个非常突出的问题:版画和学生之间有一定地距离感。许多学生觉得版画可能是一种非常专业的艺术，所以他们对版画产生心理上的恐惧和仇恨。就是因为这样，所以在版画日常地教学过程中，美术教师需要充分地去突出学生的重要性，积极引导学生去参与版画学习过程。教师必须大胆放手，可以让学生充分参与到整个版画的制作过程，学生对纸版画制作产生极大的兴趣。可以使版画的教学做到真正有效，我们必须有序地去进行推广，并且根据老师的能力去进行教学。版画的教学不是一天二天就可以完成的事情，我们必须依据学生学习的阶段一步一步地去推进版画的教学。低年级学生的重要任务是如何学习制作版画，积极引导学生去体验版画的艺术美感，学生学习版画的兴趣可以更好的激发，学习版画的基础知识和操作简单版画实践:中、高年级将进一步加强版画实践的发展，特别是小学生在版画日常学习过程中的发生的表现，教育教学、版画课实践和专业的教育我们可以按学生的可接受水平来结合起来。它不仅在所有学生中普及版画艺术，而且更能培养对版画有专业学习的学生，使学校形成了浓厚的版画学习氛围。版画不是死板艺术，它注重创造力的发展。学生的创造力只有通过培养，我们的学生才可以建起多种思维方式和立体思维方式。教师应从学生的思维条件出发，去运用完整的开放的教学思想，去培养学生的艺术创造力想象力和艺术思维个性。教育的最终目的不是去培养一样规模的人，而是培养有生动的思想和灵魂的个人。教师应该去尊重学生学习版画的需要，打破规则，在尊重一般教育教学规律的前提下，可根据自身的行为艺术个性大胆的去设计版画作品，可以允许版画的不同思维方式和艺术表现形式;版画作品是一种强烈地艺术表现形式，自身也在不断地创新和发展，需要我们在小学艺术教学中去丰富版画的教学，来更好的去适应时代的发展，努力地培养学生的操作能力。6.发现和利用多种版画制作对于小学生来说，单调的美术版画不能吸引她们的课堂兴趣，我们要让学生知道版画制作不仅形式多种多样的，可以选择的材料也是丰富多彩的。结合小学美术教育的状况以下类型的生产方法可以激励学生。吹塑纸版画制作法。学生在学习艺术时使用的材料不仅要安全和卫生，而且还应适合他们使用。根据吹塑纸本身的特性，纸张具有一定的质感和柔软的质感，非常适合小学生作版画。此外，大多数小学生在雕刻过程中使用安全工具，如圆珠笔和刀具。雕刻的方法有很多，如金属丝雕刻、切割和挖掘、刮削等方法。拼贴纸版画制作法。在基础艺术教育中，拼接的概念并不陌生，大多数的拼贴纸都是由平纸板块制成的。然而，这种传统的纸质版画方法的缺点是单调和重复的，留给学生的创作空间很小。通过教师的探索，他们发现可以选择各种纸块进行拼贴。例如，在纸箱背面使用类似浅浮雕的包装盒。然后通过不同的加工方法进行试验，得到所需的形状和结构。通过这些不同的组合，学生们对尝试版画作品有各种各样的选择，并且自然会出现彩色的版画。（四）在小学美术的纸板画应用中，对师范院校培养专业教师提出要求1.中小学的美术教师要有熟练的专业知识文化和版画绘画创作的技能版画的发展过程，中小学美术老师要具有一定的专业绘画水平和制作版画技巧。作为美术教师，我们不但需要学习和了解绘画的方法，还需要探索表达的方法，需要具有动手精神和操作能力。版画制作技术中包括有:版画的质量、版画技术、教育教学能力和版画继续教育的研究。版画教学的过程不是一直没有变化的。在版画的制作学习过程中，学会让学生知道去如何表达自己对版画制作的感情。2.师范院校要积极开展版画学习课程，构建完整的教育教学体系现在新课程的标准的指导下，版画教学已经成为美术教材的必修科目之一。总之，版画制作的意义得到了广大教育界的充分肯定。但是，师范学院并未完全意识到版画的价值。目前可以提供和学习课程是非常有限制的，仅仅是进行模拟某些制作方法，完全去凭空想象。在现在的情况下，当前版画教学的状况没有发生改变，如果教育者不去建立一个适合学生去学习的版画教学体系，非常难开展下一步的教学实践。在推广中，谈论将版画的内在价值充分挖掘给普通学生，就这样去实现版画教育地功能是不会存在的。所以，版画要在小学美术教育教学中去广泛应用和学习，给一些美术教师和专业的师范院校带来了新的挑战。我们只有建立合适的教育教学体系、完整教学内容和不同的教学方法，才可以促成师范院校的继续全面发展和带给社会进步，这样才能去适应社会的需要。3.师范院校积极提高纸版画的教学质量，学习不同的教学方法纸质版画在很多方面都突显了其便利性，并且具有生产简单，成本低廉的特点，使其成为最容易学习和掌握的版画类型。为了让学生的学习效果更好的发挥，需要老师去提高学生的学习自觉性，需要师范院校去采用科学的教育教学方法，根据学生的个性和身心发展水平调整教学方法。拼图式图案版画制作方法这种制作手法可以锻炼学生的观察能力，让学生以后在教学中能会教会观察，教师可以要求学生收集一些不同厚度的大小纸板，将这些纸板盒打碎，然后弄成不一样大小的方形，圆形，三角形和半圆形，梯形等可以让学生自由制作拼贴画。在这门教学中，学生有主动权，是领导者，而不是由老师盲目领导。同时，学生也可以提高他们对基本类型的理解，培养其感知颜色的能力和锻炼耐心的能力。未来的教育教学可以更好地教授小学生纸版画学习方法。独立近似法。学生欣赏优秀的纸质版画作品，可以进行详细的观察和分析。纸版画具有许多不同的纹理效果。学生应观察自己丰富多变的质地，并根据自己的个性，尝试不同的制作方法，独立创造，并培养创造力。这一方法没有死板的要求学生只是去学习，能在学的过程中更能学习教会给学生，为以后纸版画的教学方法奠定了基础。（3）进行全面的教学评估教学的评价在不同教学活动中占有非常重要的地位。具有不可不说的教育意义，还可以去产生一定教学效果，在学生的整体发展中存在着重要的作用，它是促成纸质版画不断发展的重要因素之一。师范院校客观的评价学生，学生去学习，促进纸板画的进一步教学。第一，在评价过程中，教师应该关注学生创作的全过程，不仅要看到最终的结果，而且要鼓励学生提高对版画学习的信心。第二，教师对学生做出的评价是积极的正面的。不要太注意作品表面的视觉效果。应根据学生对他人的合作态度进行综合评价。最后，可以对学生之间存在的个体差异进行不同层次的评价。总之，在版画教学过程中，教师应该面对学生的差异。三、结论与建议（一）结论1.教师的版画知识层面不足，教育教学能力存在不足版画在当今教学中的重视度不是很高，甚至有些学院和大学也没有版画课程，这直接导致艺术教育的学生可能不懂版画或缺乏理解，从而影响日后对小学版画的教学，有的直接不上版画课改为欣赏课，有的变成手工课。一些偏远落后的村镇地区不仅没有美术教师，而且美术课都可能取消，问题就更严重，所以美术版画教育就落后。2.课程安排不足当前的小学美术版画教学要求小学生制作基本和简单的吹塑纸版画。在分配教学内容时，应有足够的课时完成版画制作。而在现实中，美术课常被语文数学老师以期中、期末、复习等理由占课，导致上课时间往往不足，也不能让学生学习版画全过程的要求。所以经常就是学生版画作业进度只到一半美术课就结束了。3.学生创作能力较弱，兴致不高有些时候老师版画课上的内容太拘泥于教学，强行让学生做到对物体比例，写实的表现，这反倒一定情况下去限制了学生的想象力，学生不能将情感进行表达，导致学生的内容死板教条，缺少创新性及新颖性。加上版画制作的过程中可能要使用刀具，小学的学生年龄段较低，稍不注意就会划破手或者是对刻刀的技巧掌握不熟练。（二）建议1.对教师的培养想要去提高美术专业版画地教学水平，让未来的小学教师掌握这种美术形式的手段，或者使学校的教师去往有版画课程的高校中进行进修培养，使教师能够掌握版画课程的知识。2.调整课程设置，增强教学资源及教学模式根据不同的情况，每个学校都提供版画学习课程和不同地学习方式，可以让不同年级的学生根据他们的年级课程学习版画。除了现有的基的吹塑纸版画，木版画教学，可以创新加入些新型易于小学生操作的版种或者转印物，在激发学习兴趣和艺术启蒙的基础上，带学生进入艺术宫殿