第四单元《音诗音画》第一课我的祖国教案人音版初中音乐八年级上册

《我的祖国》教学设计课题内容：人音版八年级上册第四单元《我的祖国》教学目标：1、通过学唱歌曲《我的祖国》，感受音乐作品所表达的爱国主义情感，唤起学生对祖国的热爱之情。2、通过聆听、分析、体验、探索、模仿等教学方法，体会歌曲所表达的对民族、对祖国的深厚感情。能用舒缓的呼吸、优美圆润的声音、满怀深情地演唱歌曲《我的祖国》。3、了解捷克民族音乐之父斯美塔那，知道民族乐派的作品具有强烈的爱国主义精神和深厚民族情感的音乐共性。教学重点：学唱歌曲《我的祖国》，体会作者对民族、对祖国的深厚感情。教学难点：把握歌曲演唱的音准、力度、节拍，感受和体验音乐家所塑造的音乐形象。教学流程：一、导入新课由学生熟悉的中国歌曲《我的祖国》（又名《一条大河》）导入捷克作曲家创作、我国作词家填词的歌曲《我的祖国》。【设计意图】创设情境，导入新课，激发学生对了解、学习歌曲《我的祖国》的兴趣和理解民族乐派的作品具有强烈爱国主义精神和深厚民族情感的音乐共性。二、新授歌曲（一）完整聆听1、初次完整聆听歌曲并思考问题。师：现在我们一起走进捷克的《我的祖国》，来感受沃尔塔瓦河的雄伟和柔情。请同学们在聆听的过程中，想一想：这条大河都流经了哪些地方？播放歌曲《我的祖国》，引导学生联想画面师：歌曲欣赏完了，请同学们说一说捷克的这条大河流经了哪些地方？生：森林、村庄、布拉格城......师：由一冷一暖的小溪汇合而成的沃尔塔瓦河流经美丽的乡村，见证了热闹的乡村婚礼；冲向险峻的峡谷，看到月影下美丽的水仙女翩翩舞蹈；浩浩荡荡地流过布拉格城，随后静静的流向远方......2、简单介绍捷克著名作曲家斯美塔那，并介绍《我的祖国》这首歌曲旋律的出处。3、再次聆听教师演唱，从情绪变化出发，为歌曲分段。师：让我们再次聆听教师演唱，感受歌曲的情绪变化。同时请同学们认真思考，从情绪变化出发，歌曲可以分为几部分？播放歌曲《我的祖国》师：歌曲欣赏完了，你的心里有答案了吗？生：......师：根据情绪变化，歌曲可分为两部分。第一部分（A段）舒展、优美；第二部分（B段）激扬、奋进。【设计意图】整体感受《我的祖国》的情绪和情感。进一步激发学生学习本课的兴趣，通过歌曲分段，针对性更强的学习歌曲，更易于学生正确掌握歌曲的情感。（二）学唱A乐段的a主题旋律1、教师范唱旋律，学生感受旋律的相同和不同。师：歌曲的开头描写了波西米亚群山中涌出的两股清泉，红色的温暖、蓝色的清凉。刚从山涧涌出的时候，它们非常相似，因此作者使用了相同的旋律来表现它们（9—16小节重复1—8小节）。2、画旋律线演唱歌谱，体会旋律进行特点，并讲解大跳和级进。3、填词演唱。师：现在我们加入歌词来演唱，注意，我们要用轻柔的声音表现溪流缓缓流淌的状态，给人以亲切、宁静的感觉。4、对歌曲进行力度处理，再次有感情地演唱，表达对祖国的赞美之情。【设计意图】通过循序渐进的学习，轻松解决重难点。（三）学唱A乐段的b主题旋律1、聆听音乐，观察旋律，分析不同。2、视唱旋律，找出三度关系。师：两条溪流在流淌的过程中，由于地势的不同，形态发生了变化。音乐情绪变得明朗、昂扬，赞美的感情愈发浓烈了。3、找出大跳和级进，画旋律线演唱旋律，体会b主题的旋律进行特点。4、男女生分句填词演唱。5、视唱A乐段结尾旋律，感受其旋律进行和情绪上的变化。师：这种短促重复的旋律给人的感觉就好像你追我赶、一浪接一浪，音乐情绪更加饱满而有张力。6、演唱歌词，注意加入重音记号、表现重音。7、完整演唱A乐段的歌词，男女生分句进行演唱。【设计意图】通过视唱旋律、画旋律线演唱，更易于学生把握歌曲情感的变化。（四）学唱B乐段1、聆听音乐，体会音乐主题由之前朦胧的小调转为明朗的大调。2、画旋律线演唱旋律，体会旋律先上扬、后回落，整体呈平稳起伏状，给人以舒畅、稳定之感。3、演唱歌词，结尾处作渐弱、自由延长处理，想象河水逐渐远去，演唱出逐渐消逝、平息的感觉。（五）完整演唱歌曲1、男女生分乐句演唱：通过有感情地演唱，将捷克人民对祖国无限的热爱之情表现出来。2、“我为歌曲添光彩”：请同学们为歌曲加入律动、指挥、打击乐器重新演绎。【设计意图】学生通过活动探索乐器的音色，并锻炼了自主交流、研讨学习的能力。此项活动还为学生提供了表演机会，对于学生展示自我、树立自信均起到很好的作用。三、拓展、延伸1、请同学们想一想我们国家还有哪些描写壮丽的山河的歌曲？2、一起聆听《保卫黄河》、《长江之歌》。四、总结师：伴随着悠扬的音乐声，我们的音乐课也即将结束。我们了解了捷克著名的作曲家斯美塔那，知道这首作品是他的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》填词而成的歌曲。学习了大跳音程、级进，分析了作品，并加入打击乐器为歌曲伴奏。同学们用声音、用情感深深感动着老师！音乐就是