Unit3Lesson2Whatarethese？（教学设计）-(五四学制)(三起)英语三年级下册

【教学设计】Unit3Lesson2Whatarethese？【教学内容】本课为第三单元第二课,本课的语言功能是使用“Whatarethese?”来询问动物的名称.学习任务为“Whatarethese/those?Theyare...”。【学情分析】三年级学生由于刚接触英语句型,还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲.根据学生的心理特点课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。【教学目标】（一）知识目标:1．学生能听懂、会说下列单词:those,bear,panda,monkey,go,see,rabbit.2．学生能听懂、会说Whatarethese/those?Theyare...句型.3．学习本课的英语歌曲。（二）能力目标:1．能正确区别these和those,并能熟练运用.2．通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够运用“Whatarethese/those?Theyare...”句型来来询问并回答动物的名称.,从而挺高学生英语表达能力,真正做到学以致用。（三）情感目标:1．培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力,提高学生的交流能力和实践能力.2．通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性,使学生敢于、乐于说英语.【教学重点】1．学生能听懂会说单词:bear,panda,monkey,go,see,rabbit.2．学生能灵活运用句型Whatarethese/those?Theyare...句型【教学难点】1．结合实际在真实的语境中运用“Whatarethese/those?Theyare...”句型.2．正确区分these和those,并能熟练运用Whatarethese/those?Theyare...【教学准备】多媒体课件、动物图片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等.【教学过程】采用比赛女生VS男生对抗赛贯穿课堂，表现最佳者，表演最佳者点赞，得到奖励，获得大拇指最多者一方者为获胜者。收获盲盒奖品一份。I．SinganEnglishsong:(学生随着音乐拍手唱Unit3Lesson2Let’sallgotothezootomorrow的歌曲.)让学生说出歌词中唱到的动物，以旧带新，引出本课新学习的内容。男女生对抗赛由此也开始。II．Presentation．Leadin.出示前一课学过的动物卡片,提问:“What'sthis?”请学生回答.然后适时提问Whatarethese?引导并鼓励学生回答.如果学生回答的只是单词,而不是完整的句子,教师则补充:“Oh,they're...”2．Learnthenewwords.（1）Oh,what'sthis?(同时出示一只熊的单词卡片)学生回答:It'sabear.接着出示几只熊的图片问:Whatarethese?鼓励学生回答:They'rebears.学习此句型并操练.同样的方法学习monkey猴子.操练单词时可以采用比赛女生VS男生，游戏等多种形式,如:小火车,高低音等,比赛过程中答对题者得到一个大拇指，最后获胜者得到盲盒奖品一份。（2）把几只猴子的卡片放在离自己较远的地方,问:Whatarethose?引导学生回答:They'remonkeys.学习句子Whatarethose?并操练.3．Learnthenewtext.（1）Watchthevideo.（2）Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthisclass.（3）Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape.III．Practice1．Practicereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小组分角色朗读课文,尽量根据黑板上的板书表演课文.)2．观察Let'stalk部分,学生根据影子猜动物教师引导学生两人一组进行练习。各小组表演各组的对话，表演对话操练句型时采用比赛女生VS男生，表演最佳者点赞，得到一颗星。新单词,要示范发音领读并让学生操练)3．播放Let'ssing部分的录音,让学生熟悉旋律.再放一遍歌曲录音,学生跟唱.请学生配上相应的动作,以小组为单位唱歌并进行表演。IV．ConsolidationPracticeingroups,thenactitout.根据本节课的学习内容,学生拿着自带的图片以小组为单位进行操练,然后再拿着照片到台前向大家展示,或是小组自编对话进行表演.(对于表演好的学生,发放奖品.)V．Summary教师引导学生小结今天所学内容:Whatarethese/those?Theyare...最后获胜小组男生组获得星最多，为他们颁发奖品，获得盲盒奖品，鼓掌表示祝贺。【作业布置】1．Listentothetapeandreadit.听课文录音,模仿录音朗读课文.2．画出你结交的新朋友,并用本节课所学内容把他们介绍给你的家人.下节英语课把你的画带来,介绍给我们大家认识,好吗?【板书设计】Unit3AnimalsLesson2Whatarethese?Whatarethese?They'rebears.Whatarethose?They'remonkeys.随堂巩固练习情景选择。()1.你想知道近处的这些动物是什么，应该怎样问对方:A.Whatarethese?B.What'sthis?()2.你想知道远处的那些动物是什么，应该怎样问对方A.Whatarethese?B.Whatarethose?()3.你想和朋友一起去动物园，应该怎样说:A.Let'sseethemonkeys.B.Let'sgotothezoo.()4.你想告诉对方，它们是兔子，应该怎样说:A.It'sarabbits.B.They'rerabbits.()5.你想约别人一起去看大象，应该怎样说:A.Let'sgoandseetheelephants.B.Let'sgoandseethebears.【课后反思】Unit3Lesson2公开课这一活动对于优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,起到了重要的作用。使我对当前的课堂有了新的认识，新的体会：一．深入学习课标，让课标走入我们每一位老师的内心。教育改革是一场挑战，我们每位教师必须重新审视自己的课堂，用先进的理念，全新的框架，明确的目标来武装自己的大脑，有效的学习新课标，让课标走进内心，扎根课堂。二．师生互动，促进共同发展。课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，让课堂教学成为是师生之间，学生之间交往互动，共同发展的平台。在开展课堂教学时，也要根据学生的实际状态，及时调整教学方案，让课堂更高效，让学生学得更扎实。三、创新评价，促进发展。评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中