医学知识一扁鹊治病

扁鹊

一、简介扁鹊

课堂导入救死扶伤

药到病除

妙手回春

对症下药

起死回生

杏林春满扁鹊古代统称名医为扁鹊，本文的扁鹊真名秦越人，战国时医学家，医术高明，他所创的“望闻问切”四诊法，被中医沿用至今。扁鹊治病1、请同学们自由朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。2、边读边思考，文中讲了一个怎样的故事？（请用一两句话简单地概括）

二、初读课文，整体感知

扁鹊

蔡桓（huán）公

拜见

不理睬

肠胃

骨髓（gǔsuǐ）

敷烫

几剂汤药2、边读边思考，文中讲了一个怎样的故事？（请用一两句话简单地概括）

课文讲了名医发现______身上有小病，于是__________劝告他医治，但___________，最后_____________的故事。

二、初读课文，整体感知1、请同学们再快速阅读课文。思考：扁鹊一共几次主动拜见蔡桓公？

三、再读课文，深入探究三次蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人才容易显示自己的高明。”第一次拜见扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”扁鹊走后，蔡桓公________地对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人才容易显示自己的高明。”第一次拜见左右的人连声附和：“____________________________”合作探究

第二次拜见

第三次拜见1、请同学们分别找出扁鹊第二次、第三次主动拜见蔡桓公的段落。2、思考：根据前面的学习，联系上下文，猜想扁鹊第二次、第三次拜见蔡桓公分别是怎样的心情？同时，蔡桓公分别又是怎样的心情？（同桌合作探究，共同完成表格。）3、请根据人物心情的变化，选择其中一次拜见的情景，有感情地练习朗读。（一人读扁鹊的话，一人读旁白）

次序扁鹊的心情蔡桓公的心情第二次第三次合作探究

第二次拜见

第三次拜见2、思考：根据前面的学习，联系上下文，猜想扁鹊第二次、第三次拜见蔡桓公分别是怎样的心情？同时，蔡桓公分别又是怎样的心情？（同桌合作探究，共同完成表格。）

次序扁鹊的心情蔡桓公的心情第二次第三次着急

心急

更加担心很不高兴过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。合作探究

第二次拜见合作探究

第二次拜见

第三次拜见2、思考：根据前面的学习，联系上下文，猜想扁鹊第二次、第三次拜见蔡桓公分别是怎样的心情？同时，蔡桓公分别又是怎样的心情？（同桌合作探究，共同完成表格。）

次序扁鹊的心情蔡桓公的心情第二次第三次着急

心急

更加担心很不高兴更着急

心急如焚非常不高兴

火冒三丈气急败坏十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”

蔡桓公听了非常不高兴。合作探究

第三次拜见蔡桓公听了非常不高兴，_______地对左右的人说：“_____________________”合作探究

第三次拜见扁鹊又连忙退了出来。

扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”追溯蔡桓公死因

当浑身疼痛的蔡桓公得知此消息后，_______地说：“_____________________”追溯蔡桓公死因1、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？或者你想对扁鹊说什么？（选其一）我想对蔡桓公说：“________________________________”我想对扁鹊说：“________________________________”

四、走出文本，拓展延伸2、拓展阅读

寓言故事是通过“讲小故事，明大道理”的文学体裁。

让我们再来看看视频《郑人买履》。

四、走出文本，拓展延伸《郑人买履》的故事使我明白了：__________________________的