江西美术出版社小学美术五年级下册 第15课 手绘线条的图像表现-“江南联赛”一等奖_第1页
江西美术出版社小学美术五年级下册 第15课 手绘线条的图像表现-“江南联赛”一等奖_第2页
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文档简介

手绘线条的图像表现——感受线条的魅力

主讲：康婷第一页，共三十四页。情景导入一：

同学们，请你们说一说生活中的线条能运用在哪些方面？

请同学们自由想象，大胆发言。第二页，共三十四页。情景导入二：

一个外国游客在中国迷路了，他向你询问路线你会采用什么方式帮他找到他要去的地方呢？第三页，共三十四页。学习目标：知识与能力目标：学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达。过程与方法目标：能抓住物像的基本特征。培养观察力、想像力和形象思维能力。情感与价值观目标：培养创新意识，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。第四页，共三十四页。学习重、难点：

重点：对手绘线条表达的意义和功能的理解。

难点：用手绘线条，图像传达信息进行交流。第五页，共三十四页。第六页，共三十四页。第七页，共三十四页。第八页，共三十四页。第九页，共三十四页。第十页，共三十四页。第十一页，共三十四页。第十二页，共三十四页。第十三页，共三十四页。第十四页，共三十四页。第十五页，共三十四页。名师作品鉴赏毕加索《牛》第十六页，共三十四页。《元朝仙仗图卷》第十七页，共三十四页。第十八页，共三十四页。康定斯基抽象画第十九页，共三十四页。欣赏小结：可以看出：这些作品都是用手绘线条的方法表现的。

在史前，文字产生之前，人们就用各种线条和图像传达信息和交流。我们叫它手绘线条图像。第二十页，共三十四页。线的定义:

线,亦称线条,线条是绘画中人们认识和反映自然形态时最概括最简明的表现形式.手绘线条图像：用各种不同的线条表现出的图。第二十一页，共三十四页。手绘线条的图像功能：

1、有叙事（对故事的描述）2、

说明（解释清楚、讲明）3、交流（把信息提供给对方，相互沟通）4、抒情（表达、抒发感情）5、记录（把所见所闻通过一定的手段保留下来，并传作为信息递出去）等功能。第二十二页，共三十四页。第二十三页，共三十四页。

手绘线条图像的特点：

形象鲜明、表现快速、用具简单、表达多样、易于掌握。第二十四页，共三十四页。学生作品欣赏第二十五页，共三十四页。第二十六页，共三十四页。学生作品欣赏第二十七页，共三十四页。第二十八页，共三十四页。第二十九页，共三十四页。第三十页，共三十四页。分组创作：

A组：先讨论从早到晚你吃的食物，再用画笔记录；

B组：说明从学校校门口到家里的路线图，并手绘表现；

C组：交流你所采用的学习文具，并用手绘的形式画出来。第三十一页，共三十四页。小组展示评价：

每小组在1分钟之内介绍自己手绘图像的内容及功能与同学们分享。第三十二页，共三十四页。课题延伸：

画一画1、你能用手绘线条记录你一天的生活吗？2、请你用手绘线条图像表现的方式画一画你观察到的或你喜欢的一些事物。第三十三页，共三十四页。课堂小结

同学们，我们发现线条无处不在，无处不有。我们在生活中要仔细

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