《第九课《故宫》：中华文明的盛宴》教学设计(辽宁省市级优课)_第1页
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文档简介

《故宫》——中华文明的盛宴教学设计一、教学目标：1、了解故宫的基本知识。2、能够梳理本课提及的书画作品。3、能从纪录片中明确中国传统文化传承的重要性。4、对优秀传统文化传承提出自己的见解。5、对纪录片这一题材形式有一定了解。二、教学过程：（一）导入：短片导入：紫，是古人心目中的王者之星，紫微，来自天上。禁，是权利，来自于人，也施之于人。城，是这一片连绵殿宇，在大地上的辉煌建设。这个伟大宫殿就是——故宫（二）创设情境，介绍故宫：1、如果让你做一天导游，你想给大家介绍故宫的哪些方面？说说你所知道的故宫。介绍故宫的来历，故宫的基本建筑，故宫的有趣故事，总结而言：故宫的庭院错落有致，区域分工明确，故事荡气回肠。2、介绍如今故宫博物院的用途，引出所观看纪录片涉及到的故宫收藏之书画方面3、梳理纪录片中提到的书画作品三希堂三帖：《中秋贴》、《伯远帖》、《快雪时晴帖》画作：《富春山居图》、《雪景寒林图》、《游春图》、《清明上河图》（动画展示）（三）回味经典，引发思考：1、提出问题：这么多优秀的书画作品的流传过程是不是一帆风顺的呢？纪录片中提到了我国书画收藏传承过程中哪几次浩劫？明确：一千四百多年前南北朝时期，梁元帝萧绎被困江陵城，在他投降前，将自己收藏的十四万卷囊括天下精华的书画典籍，一夜之间全部焚毁。一千三百多年前，隋炀帝沿运河下扬州，东都洛阳的书法名画随船前往，途中船只倾覆，随行书画大半落水。距今八百多年前，金兵攻陷汴梁，宋徽宗的空前收藏从此散落流失……2、看过之后，你回想起你知道的哪些中国传统文化遭受的浩劫，谈谈你的感受。明确：伤痛，惋惜，类似的浩劫有：焚书坑儒、文字狱、火烧圆明园等（四）合作探究，触动心灵1、纪录片中说，故宫收藏的这些书画作品是“中国历史上最精致的心灵的证明”、“传递着华夏文化的审美价值和观念”，小组讨论说说你怎么理解这两句话的含义？明确：可以从两个角度进行思考，一是故宫收藏的是书画中的极品，它们是典范中的典范，代表了我国书画史上最高成就，是属于整个民族的。另一个角度就是书画是我国历史上最重要的艺术形式，而艺术作品又是人的精神、情感、审美价值和观念的体现，特别是那些经过历史沉淀以后还能保存下来继续留传的书画作品，更是证明了自身的艺术价值，是“最精致的心灵证明”，“传递着华夏文化的审美价值和观念”。（通过合作探究的方式，发挥集体智慧，明确纪录片中文案的深刻含义）2、生活在这样一个拥有悠久历史，丰富优秀传统文化的国度里，作为青少年你如何看待传统文化及其传承，写一个小片段，我们一起分享。（充分发挥学生的写作能力，启发学生对传统文化的认同感，唤起他们传承经典之心）（五）总结本课，教师寄语：岁月，风霜了那颜色亮丽的檐宇屋舍，时光，积淀了那千载百年的文化财富，日子，推衍了那千秋万代的风情人物，我们，在时间的轮回里要扮演一个富有并优雅的传递者，对于那些带着历史，带着曾经人类痕迹越山跨海而来的丰富传统文化要理解之、兼容之、发扬之，惟望，我们这一代，以清风

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