《旅夜书怀》教学设计(部级优课)_第1页
《旅夜书怀》教学设计(部级优课)_第2页
《旅夜书怀》教学设计(部级优课)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《旅夜书怀》教学设计一、教学目标： 置身诗境，缘景明情二、教学重点、难点：体会作者忧国忧民的情感三、教学过程：（一）导入1961年在世界和平理事会主席团会议上，杜甫被推崇为世界名人，他沉郁顿挫的诗风为后人所推崇，忧国忧民的思想被后人所敬仰。“好雨知时节，当春乃发生”的细腻到“无边落木萧萧下，不知长江滚滚来”的磅礴，杜甫展现给我们的是多样的精彩。今天让我们再一次走进唐朝，寻找杜甫，来聆听他发自灵魂的声音。（二）介绍背景唐代宗广德二年(764年)春天,杜甫携家人回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然去世,杜甫在成都失去依靠，于是再次离开成都,乘舟东下,此诗为途中所作。杜甫写此诗时已53岁，且常年患病，国家时局不稳，生活没有着落，又行无定踪，因此一路上心情十分沉重。（三）诗歌初探1、初读诗歌，并进行诵读指导。2、参照注释，请学生用简洁的语言概括这首诗的主要内容。所见所感（旅夜）（书怀）（四）深层解读1、读首联，析景物细草微风岸，危樯独夜舟。问：选取了哪些景物？为何选这些景物？细草——微小，不起眼——个人渺小独舟——漂泊明确：借细草、独舟表达孤寂之情。2、读颔联，思意境星垂平野阔，月涌大江流。（星空低垂显得原野辽阔，月光投影在江水中，江水在流动，月光在流动）

星空江水——阔大3、为何写如此阔大之景？明确：用雄浑阔大之景反衬孤寂渺小小结：前两联主要是通过对旅途月夜一小一大之景的描写来抒发孤寂之景。4、齐读前两联5、读颈联，探深意名岂文章著，官应老病休。（正话反说）明确：杜甫理想：“致君尧舜上，再使风俗淳”，企图按照儒家的这一政治理想建立一个封建治世之国。“学而优则仕”，但他政治上屡遭排挤，理想落空。也曾有政治上的迷惘，在《泊岳阳楼下》中写道：“图南未可料，变化有鲲鹏。”6、读尾联，悟情感尾联作者以沙鸥自喻，表达了一种深沉悲凉之情。（五）齐读诗歌提示：读出忧伤、孤独、雄浑、无奈、愤激之情。四、课堂练习以“杜甫，我想对你说”为题，写一段300字以内的话。五、课堂总结杜甫，他没有李白的飘逸俊秀，没有王维的清新自然，他有的是以个人微弱之躯来承担社会责任，不回避现实苦难，将自己的喜怒哀乐融入到诗歌中去，他是一位有体温的诗人。六、作业布置1、背诵全诗。2、阅读杜甫其他作品。七、板书设计旅夜书怀旅夜——所见孤寂（细草、危樯、独舟、星空、江水）

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论