《感谢》大班教案

《感谢》大班教案《感谢》大班教案1

活动目标：

1、运用真挚的语言表达到对他人的谢意。

2、懂得身边的人曾为自己的成长悄悄奉献，应当把他们牢记在心。

3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

挂图第23-24。

活动过程：

一、谈话导入。

1、老师：三年里，有许多人每天和我们在一起，他们是谁呢？

老师小结：有的孩子说和自己每天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。

2、老师：那我们要感谢谁呢？为什么？（幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁？为什么要感谢他们。）

老师小结：小伴侣都说要感谢爸爸妈妈，由于他们每天为了让我们生活在快乐、欢乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不下心就会摔跤，但爷爷奶奶没有由于自己身体不便利的缘由，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照看你们。所以我们要感谢他们。

二、说说感谢的话。

1、老师：老师像妈妈一样照看我们、训练我们，细心的引导我们改正缺点；保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本事，帮我们打扫教室，帮我们叠被子；厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜；我们说一句什么感谢的话给他们呢？

请个别孩子用洪亮地声音讲给大家听，老师赐予确定。

2、启发孩子们分组争论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。

3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓舞大家热忱的向他们道谢。

老师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话？现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁情愿大胆有礼貌的去邀请？

老师小结：阿姨感谢您，您幸苦了，我们爱您。

4、老师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢？

老师说祝愿或盼望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特殊的感动。那么谢老师盼望你们每天快乐、健康的成长，与小伴侣团结友爱，好好学习每天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。

三、还要感谢谁。

1、老师：除了这些人，我们还要感谢谁呢？

老师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。

2、老师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢？

老师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。

活动反思：

本次训练活动在活动开头出示“感谢”二字，深深吸引了幼儿，为下文做好了很好的铺垫。在教学活动其次环节“我要感谢你”中，深深表现了感情的流露，同时，让孩子们懂得感谢身边的人，应当把他们牢记在心。另外让幼儿分组争论，说说感谢的话时，让更多的幼儿用真挚的语言说一说，这样突出了孩子感情的颜色。

对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在老师的带领下，孩子们慢慢的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了许多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝愿或一个小小的举动。

《感谢》大班教案2

教学目标

制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。

环境与材料制作小礼物的材料若干。

一次备课

1、看画册《我要感谢的人》

老师：奇奇就要离开幼儿园上学校了，他预备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？

请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小伴侣做了哪些事情。

引导幼儿争论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？

2、制作小动物

引导幼儿用各种材料制作小动物。

3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平常为他们服务的人表示感谢。

向被感谢的人鞠个躬。

与被感谢的人拍照。

送给被感谢的人小礼物。

为被感谢的人表演一个节目。

活动反思：

活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品尝故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观看画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是爱好深厚的，能仔细倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独孤独     ；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有留意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不肯定能听到，我没有准时鼓舞幼儿再用洪亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次熬炼，我将在以后的熬炼中越战越勇！

《感谢》大班教案3

设计意图

诗歌直抒胸臆地表达了对身边的人和事物的感谢，很符合幼儿即将离开幼儿园，对身边熟识的老师和亲热的小伙伴说一声感谢的情感需要。

采纳反复听赏的方式，在回想与争论的过程中逐步感受诗歌所表达的意义，传递诗歌中的暖暖爱意。手语是一种感人的肢体语言，跟随视频或图谱仿照做手语表现诗歌的内在含义，可以让幼儿体验到手语传递着无声声的爱的力气，丰富幼儿的肢体表达方式，也促进幼儿表达力量的提高。

活动目标

1.观赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。

2.能看懂手语表达的意思，并情愿跟随仿照，体验感恩的表达。

活动重难点

1.重点:理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。

2.难点:尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。

活动预备

1.诗歌中相关手语动作的视频、图谱。

2.幼儿用书第6册第14~15页。

3.音乐CD(《感谢》。民来切制川区话。

活动过程

（一）感恩的情怀。

1.孩子们，在我们的成长过程中，有很多悄悄关怀我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一-山一水、一草一木，我们应当深深地感谢四周的人和物。

2.今日我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。

（二）、观赏诗歌。

1.完整观赏第一遍。

师：听了这首诗歌你有什么感觉?

师;这是一首让人暖和感恩的诗歌。

2.完整观赏其次遍。

师：你在诗歌里听到了什么?诗歌里要感谢谁?为什么要感谢他们?(依据幼儿回答出示相应图谱，关心幼儿理解内容。对幼儿的多种表达老师要乐观回应，自然渗透感恩的情怀。)

3.完整观赏第三遍。

师：再次倾听诗歌，关心幼儿把图谱补充完整，集体检验图谱排列挨次是否正确。观赏视频。

（三）、观赏视频

1.理解手语的表达

师：这些动作叫什么？跟我们平常跳舞的动作有什么不同？

师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？

2.尝试仿照做手语

师：我们也跟着视频做做手语

师：说说做过手语以后的感觉。

手语是聋哑人沟通的一种动作，是让人感动的肢体表达，很暖和人心，只有懂得感恩，生活才会美妙。

《感谢》大班教案4

活动目标

初步萌发感谢他人的情感。

发觉自己在这一年中的进步，感受四周人对自己的关心和照看。

为自己的成长感到骄傲，懂得感谢关心自己的人，愿意用多种方式表达感恩之情。

活动预备

特别的礼物》对话音频及图片；“感谢”组图；《感谢》歌曲视频。

活动过程

播放对话音频及图片《特别的礼物》，鼓舞幼儿说说过去一年自己的进步。

1、播放对话音频及图片，引出活动主题。

——快过年了，爸爸给熊猫奇奇和熊猫妙妙都预备了一份礼物，我们一起看看是什么吧！

——奇奇和妙妙收到了什么礼物？（带扣子的衬衣和系带的鞋子）

——为什么爸爸会送这样的礼物呢？

小结：原来在过去的一年，奇奇学会了自己系扣子，妙妙学会了自己系鞋带，为了鼓舞他们的进步，爸爸给他们送了一份特别的礼物。

2、师幼谈话，鼓舞幼儿说说自己的进步。

——过去一年你学会了什么本事？有哪些进步？

——大家看到你的进步，是怎样夸赞你的？

——看到自己长高了、懂事了，还学会了新本事，你有什么感觉？

小结：在过去的一年，小伴侣们学会了许多本事，在各方面都收获了进步，老师为你们感到非常兴奋。

出示组图“感谢”，引导幼儿感受四周人对自己的关心和照看。

1、出示组图“感谢—亲近之人”，引导幼儿感受亲近之人对自己的关心和照看。

——在过去的一年里，奇奇和妙妙有许多进步，也学会了许多本事，都有谁关心他们呢？

——你是怎样学会本事的？在这个过程中，家人、老师和好伴侣都给你怎样的关心？

——得到这么多的关怀和关心，你有什么感觉？

小结：在过去的一年，我们获得了进步，也收获了成长，这都离不开家人、老师和好伴侣的关怀与爱惜。

2、出示组图“感谢—四周的人”，引导幼儿感受其他人对自己的关心和照看。

——在我们的身边，还有哪些人在静静关心着我们？

——你还收到谁的关心？他/她为你做了什么？

小结：环卫工人给我们带来干净洁净的街道；交通警察爱护我们通行的平安；医生和护士关心我们恢复身体的健康……在这么多人悄悄的关心和照看下，我们在这一年才能平安、欢乐地生活。

播放歌曲视频《感谢》，引导幼儿懂得感恩，大胆表达自己的感谢。

1、播放歌曲视频，引导幼儿懂得感恩。

——在过去一年，我们得到许多人的关怀和照看，我们应当怎么做呢？（感谢他们）

——听歌并思索：你要感谢谁？你要怎样感谢他？

2、师幼谈话，鼓舞幼儿大胆表达自己的感谢。

——歌曲听完了，你想感谢谁？为什么？

——我们有这么多需要感谢的人，你想怎样感谢他们呢？

——试着根据“我想感谢XX，由于他/她……，我想……表达我的感谢”的句式完整地说一说。（我想感谢我的妈妈，由于她照看我很辛苦，我想抱抱她表达我的感谢）

小结：在过去这一年，我们的进步和成长离不开关心过我们的人，我们要懂得感恩。一句“感谢你”、一个拥抱、一张卡片……都能表达我们的感谢。

活动延长

区域活动

在美工区投放画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，鼓舞幼儿制作感恩卡片，赠送给要感谢的人。

家园共育

请家长共同协作，在生活中适时制造机会向幼儿表达自己的谢意，引导幼儿从中感受自己的成长与进步。

《感谢》大班教案5

设计意图：

这是一个特别的时刻，孩子们即将离开幼儿园，每天的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的简单情感。孩子们说：“这里有许多的玩具玩不够；老师阿姨对我们太好了像妈妈”于是我设计了《我要感谢你》这个活动，孩子们的几分感动，几分留恋，用自己最真挚的语言表达出来。

活动目标：

1、用真挚的语言表达对他人的谢意，进展语言表达力量。

2、懂得身边曾为自己悄悄奉献的人，应把他们牢记在心。

活动预备：

事先联系好活动中的客人。

活动过程：

一、谈话引题

时间过得真快，我们的小伴侣立刻要离开幼儿园上学校，许多小伴侣都不情愿离开这里。由于这里有许多的玩具还没完够，有许多的人对我们太好了舍不得离开。

说说看有哪些人和我们每天在一起呢？

你们要感谢谁呢？为什么？

二、我要感谢你

保育员阿姨和老师像妈妈一样照看你，食堂里阿姨每天为我们做香喷喷的饭菜……我们说句什么话来感谢他们呢？

1、请个别幼儿用洪亮的声音讲给大家听，老师赐予确定。

2、启发幼儿分组争论对保育老师、食堂阿姨说什么感谢的话。

3、请几名幼儿有礼貌地邀请客人来我们的活动室，鼓舞他们热忱地向他们道谢。（客人准时做回应，让幼儿体验感谢他人的欢乐）

4、请客人说一句祝愿盼望的话之后，亲切到别。

三、还要感谢谁

1、除了这些人我们还要感谢谁？

2、让我们一起走出活动室，到他们面前说句感谢的话吧！

《感谢》大班教案6

教学目标

制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。

环境与材料制作小礼物的材料若干。

训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

培育幼儿英勇、活泼的共性。

《健康。社会》

1、看画册《我要感谢的人》

老师：奇奇就要离开幼儿园上学校了，他预备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？

请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小伴侣做了哪些事情。

引导幼儿争论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？

2、制作小动物

引导幼儿用各种材料制作小动物。

3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平常为他们服务的人表示感谢。

向被感谢的人鞠个躬。

与被感谢的人拍照。

送给被感谢的人小礼物。

为被感谢的人表演一个节目。

……

活动反思：

本次训练活动在活动开头出示“感谢”二字，深深吸引了幼儿，为下文做好了很好的铺垫。在教学活动其次环节“我要感谢你”中，深深表现了感情的流露，同时，让孩子们懂得感谢身边的人，应当把他们牢记在心。另外让幼儿分组争论，说说感谢的话时，让更多的幼儿用真挚的语言说一说，这样突出了孩子感情的颜色。

对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在老师的带领下，孩子们慢慢的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了许多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝愿或一个小小的举动。

《感谢》大班教案7

教学目标：

制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。

教学预备：

1、制作小礼物的材料若干。

2、《健康。社会》

教学过程：

1、看画册《我要感谢的人》

老师：奇奇就要离开幼儿园上学校了，他预备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？

请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小伴侣做了哪些事情。

引导幼儿争论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？

2、制作小动物。

引导幼儿用各种材料制作小动物。

3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平常为他们服务的人表示感谢。

向被感谢的人鞠个躬。

与被感谢的人拍照。

送给被感谢的人小礼物。

为被感谢的人表演一个节目。

《感谢》大班教案8

活动目标：

1、在生活中发觉、理解四周的人对自己的关怀、爱惜。

2、能联系自己的日常生活阅历参加沟通与表达。

3、情愿用乐观的情感和行动表达自己对他人的感谢之情。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解。

5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

1、视频：《卖烧烤的小女孩》。

2、社会各行各业人工作的图片。

3、歌曲《感恩的心》。

活动过程：

一、情感体验。

1、播放视频：《卖烧烤的小女孩》，引起情感共鸣。

师：“今日，李老师带来了一段录像，请你认真的看一看，录像里说了什么事情。

2、关心幼儿理解故事，融入卖烧烤的小女孩的精神世界。

师：刚才的录像里说了什么事情呀？

师：除了卖烧烤小雨欣还做一些什么事？

师小结:小雨欣每天放学后都要帮妈妈卖烧烤，回家后还要做许多的家务。

师：小雨欣为什么要帮妈妈做那么多事呢？

师：妈妈生病了找不到工作又不能干重活，为了照看家人她每天都要去卖烧烤。

师：那你觉得小雨欣是一个什么样的孩子？

师小结：是的，小雨欣是一个特别懂事的好孩子，她有一颗感恩的心，她每天关心妈妈做那么多事，就是她在用自己小小的双手来感恩回报妈妈。

师：虽然每天都很辛苦，但是她还是以全校第一名的成果来感恩回报妈妈。她的故事感动了许多人，她还被评为了最美孝心少年。

二、感恩父母、家人。了解家人对自己的哺育之苦。

师：小雨欣的妈妈一个人那么辛苦的照看着家人，那你觉得你自己的妈妈辛苦吗？

师：那你的妈妈每天都忙些什么？

师：妈妈平常是怎样来关怀我们小伴侣的？

师小结：我们的妈妈把可爱的小伴侣带到了这个世界上，又含辛茹苦把你们哺育大，很辛苦很累的。妈妈为了我们的健康成长付出了很多的爱，那你们爱妈妈吗？

师：那我们应当怎样来感谢妈妈呢?你想对妈妈说句什么话？你想为妈妈做点什么事？

师小结：小伴侣们说得真好，我们应当感恩我们的妈妈为我们所做的一切。我们可以给妈妈送一句祝愿，还可以学着自己的事情自己做，帮妈妈减轻一点负担，做一个懂事的好孩子不让妈妈操劳。就是对妈妈最好的感恩。

师：在家里除了妈妈爱我们还有谁也爱着我们？他们是怎么爱我们的呢？

师小结：我们的家人很爱我们，每天都为我们做那么多事，我们应当如何感恩家人呢？

师小结：现在小伴侣们都长大了，学会了自己的事情自己做有的时候还会关心家人做一些事，你们都是懂事的好孩子。

三、感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。

师：在生活中除了自己的家人在关爱关我们，还有谁也始终在关爱着我们，关心着我们呢？

1、感恩老师，了解老师每天的辛苦工作，以及如何感恩老师。（图片：老师教孩子们学本事）

师：咱们每天来园到离园，都做些什么啊，老师都教些我们什么啊？

老师小结：咱们在幼儿园的一天时时到处都离不开老师的辛勤训练，咱们应当怎样来感谢老师呢？

老师小结：其实呀，你们每天都表现好了，在一日活动中健康的成长，就是对老师最好的感谢啊！

2、感恩伙伴，体验友情之乐(图片内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)

师：“你和你的小伙伴在一起快乐吗?有哪些快乐的事?”

3、感恩社会主要让幼儿了解各行各业的人都是特别有用的，我们应当感恩身边的人。

师：其实我们身边还有许多人也值得我们用一颗感恩的心去敬重他们。

（1）出示农夫锄地的图片，

师：我们平常的食物是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要敬重农夫伯伯，并要疼惜粮食。

（2）请幼儿观看建筑工人盖房子的过程，懂得感恩建筑师

（3）出示医生给病人看病的图片，让幼儿明白我们能拥有健康的身体是离不开医生的，我们应当感恩医生。

4、进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。

师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本事;感谢小伴侣带来的欢快、关心;感谢农夫伯伯种出的粮食……那你最想感谢的人是谁？你想感谢他呢?”

师小结：刚才小伴侣想出了很多感恩的方法,可以向关心过自己的人说一声感谢、回报妈妈一个吻、让爸爸省心、听老师的话、敬重别人的劳动。

四、制作感恩卡片。

师：我们应当经常拥有一颗感恩的心，感恩身边一切爱我们的人。这样生活会变得更欢乐!更幸福!那我们一起来制作一张感恩卡片送给你最想感恩的人吧！

师：你在感恩卡上画了什么？你想把感恩卡片送给谁？

师：我们一起去把感恩卡片送给你最想感恩的人吧！

活动延长：

请幼儿可以以唱歌的形式形式来表达自己感恩的心。

活动反思：

古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩训练应当从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的关心，加深孩子对爱的理解，同时，也要训练幼儿学会把自己的爱乐观的反馈给别人。培育孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。

通过此活动，我意识到预设总是美妙的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、预备教具，但实施下来却发觉与预设相比，在效果上还是有所差别。为完善此活动，现进行如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清楚，一环扣一环，特殊是活动导入部分我引导幼儿观看倾听最美孝心少年《卖烧烤的小女孩》的故事来震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的训练价值挖深挖透，使活动紧凑，达到训练目标，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，愿意用实际行动帮父母为主体，进行绽开。其次环节出示妈妈照看自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿叙述照看的辛苦。激发幼儿迁移阅历，启发幼儿说说自己妈妈辛苦的照看自己的过程，体会妈妈对自己的关怀与爱惜。再让幼儿说说自己应当如何报答父母的哺育之恩。从而能使幼儿从内心深处动身，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。再延长身边还有很多人都在关心着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩关心身边的每一个人，做到“凡是人，皆须爱”。

在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以此来改进和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。

《感谢》大班教案9

活动目标：

1、通过看看、说说，使幼儿懂得身边的人曾为自己的成长悄悄奉献，应当把他们牢记在心。

2、引导幼儿运用真挚的语言表达对他人的谢意，萌生感恩情怀，激发感恩行动。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、体验同伴间友好的情感。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

拍摄一些身边的人劳动的相片；幼儿制作礼品的用具。

活动过程：

一、播放相片，激发幼儿爱好，使幼儿感知身边的人为自己的成长悄悄奉献。

问：相片里有谁？他们在干什么？（引导幼儿说出相片中的人以及他们的劳动，知道都是为小伴侣服务）。

二、通过谈话，使幼儿进一步了解身边的人的劳动。

问：阿姨、老师、门卫爷爷除了为小伴侣做了这些事情外，还关心过你们什么？（引导幼儿更深化地了解身边的人为自己的付出）。

三、激发幼儿感恩的情怀。

1、引导幼儿给身边的人说一句感恩的话。

幼儿园的园长、老师、阿姨、门卫爷爷像亲人一样关怀、照看着你们，你们想对他们说些什么呢？（引导幼儿用上由于…所以…说一句话）。

2、给要感恩的人“表心愿”。

1）引导幼儿争论沟通你要感谢谁？你预备怎样感谢他？（让幼儿自由说说——尽量引导孩子从不同的角度去考虑，用不同的方式去表意）

2）集中沟通。

3）幼儿制作礼品。

4）让幼儿说说自己的礼物。（引导幼儿把自己的心愿表达清晰）。

5）展现幼儿的礼物。

四、整理用具，结束本次活动。

活动反思：

对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在邱老师的带领下，孩子们慢慢的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了许多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝愿或一个小小的举动。

《感谢》大班教案10

活动目标：

1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的好处；

2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感。

3、使幼儿对探究奶牛感爱好。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

1、幼儿活动前已积累有关牛奶的阅历，并自带两种奶制品；

2、幼儿情景表演预备，录像预备，“奶牛妈妈”角色预备；

3、歌曲《小奶牛》磁带、录音机预备。

活动过程：

（一）情景表演，引出课题；

1、小伴侣，你们看谁来了？（幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片）

2、“酸酸甜甜”的是什么？你们还喝过什么牛奶？

3、争论：这些牛奶是从哪里来的呢？

（二）观看录像，走近奶牛；

1、观看第一遍录像，提问：

（1）奶牛长得什么样？（引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征）

（2）你还看到了什么？（知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。）

2、观看其次遍录像，提问：

（1）牛奶是从哪里来的？（引导幼儿用连贯的语言表达。）

（2）你想对奶牛说什么？（激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意）

3、争论：草、奶牛与人之间有什么关系？（训练幼儿喜爱自然，爱护环境）

（三）沟通争论，好吃的牛奶；

1、今日，小伴侣们也带来了各种各样的奶制品，谁情愿给大家介绍一下？（幼儿个别介绍自己带来的奶制品。）。

2、集体相互沟通自带奶制品的种类、包装、味道等。

小结：奶制品种类多、包装精致、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小伴侣们都很爱吃。（再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。）

（四）欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”；

1、“哞，小伴侣们好，你们熟悉我吗？”（与小伴侣亲切沟通）

2、“你们为什么每天都要喝奶？牛奶对人们有什么好处呢？”（幼儿与奶牛妈妈沟通牛奶对人们的好处。）

小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有全部的'养分物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。

3、多吃奶长得高、身体棒，我们应当感谢谁呀？（幼儿感谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。）

4、歌表演《小奶牛》，表达对奶牛的喜爱之情。

（五）延长活动，共享美味。

师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。

活动重点：了解奶牛和奶制品的特点。

活动难点：知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。

活动反思：

《感谢奶牛》这个活动亲密联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探究的对象。在老师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关阅历；活动中的沟通争论、相互学习，以及活动后的阅历拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较胜利，主要得益于以下几个方面：

首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，深厚的爱好极大地调动了幼儿学习的乐观性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的熟悉，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探究和沟通，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿喜爱和感谢奶牛的情感！

其次，整个活动较好地实现了情感训练内容，情感训练伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小伴侣喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎全部的养分物质时，他们都由衷地发出“哇——”和“啧啧——”的赞美声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”消失时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮！活动最终，大家相互打开奶制品包装袋，共享自带奶制品，互助、合作和共享的良好社会品质也得到了培育。

此外，在活动中还注意了幼儿的语言表达力量的培育。老师在教学过程中鼓舞和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关阅历的积累、丰富的材料预备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达力量得到了较好的进展。

整个活动敬重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容相互渗透，寓训练于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活阅历的同时，进一步熟悉到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿喜爱自然、喜爱生命的情感，也提高了幼儿爱护环境的意识。

在活动中，我也发觉了一些不足，例如在沟通争论的环节时，座位支配在肯定程度上限制了幼儿的沟通面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应留意细节部分的考虑，为幼儿的学习供应合理的活动空间。

《感谢》大班教案11

活动目标：

1、珍惜自己在幼儿园的欢乐生活。

2、交谈中围绕话题清晰地表达自己的想法。

3、表达对老师的谢意。

活动预备：

1、绘画材料

2、请老师帮忙弹奏歌曲《老师，再见了》

3、老师、小伴侣自己所带礼物

设计思路：本班幼儿立刻就要离开幼儿园了，有很多依依不舍之情。其它班级的离别之情都是伤感的，我想其实离别不肯定要伤感，兴奋地离开也不错啊！故设计了此活动，回忆、记录并说说自己在幼儿园所过的快乐日子，最终互赠礼物留作纪念。

活动过程：一、演唱歌曲《老师，再见了》

小伴侣们，离别之日即将来临，你们立刻就要离开幼儿园，离开好伴侣，离开老师了。我想，你们确定有很多话想说，现在，就让我们用歌声来表达我们的情意吧。

二、谈话：

1、是啊，老师，再见了，你们立刻就要离开我们了，你们舍不得我们，我们也舍不得你们啊！

2、别的班级的小伴侣也立刻就要离开了，所以特别的伤感，他们是伤感地离开幼儿园的。你们觉得我们应当怎么样离开幼儿园？

3、对啊，离别有很多种，有伤感的，但也有欢乐的，我们就要选择这一种。来！你们来说说，你们在幼儿园里三年了，有哪些事你是觉得特别欢乐的？

三、记录欢乐的事情

1、我想小伴侣们确定还有很多不同的欢乐的事情要说，这么多事情啊，我也听不完。我啊，想到了一个好方法：这里啊，有纸，我想请你把在幼儿园里的最欢乐的一件事情画下来，这样，我们每个人都能看到了。

2、请个别幼儿叙述。

四、送礼物

好了，我看到这么多欢乐的事情啊，自己也感到特别欢乐了，所以我想把这种欢乐释放出来，我这里有自己买的礼物，我想送给你们留作纪念。然后，我请你们把你带来的礼物也去送给你想送的