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文档简介

第第页人教版语文四年级上《古诗两首》公开课教案

《古诗两首》公开课教案之一

教学目标：

1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。

2、有感情的朗读并默写这两首古诗。

3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培育同学互助学习的技能。

重难点：理解诗句和诗中所含哲理

关键：理解诗句，有感情的朗读

课时：两课时

教具：风景画、录像、小黑板

教学过程

第一课时

一、引入

俺们的祖国山河壮美，风景如画。说说你都巡游过哪些风景名胜？〔生自主发言〕景色秀美、山峦起伏的庐山，你巡游过吗？〔放映庐山录像〕看了以后，你觉得庐山怎样？今日，俺们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。〔板书诗题〕

二、整体感知，初步了解诗意

1、指名读古诗，订正字音〔古诗的教学，离不开吟读，因而在本环节中老师要相机进行朗读指导，读出情，读出神。〕

2、用自身喜爱的方式练读。〔同学是学习的主人，老师应把学习的主动权交给同学。〕

三、自主探究，理解感悟

1、借助书上的说明和自学任务，自读自悟〔小黑板出示学习任务〕。

〔生自学，老师依据实际状况播放庐山风景。假如遇到难题，可以向老师、同学求助〕

2、小组沟通、相互补充订正〔培育同学互助学习的技能〕

3、集体汇报沟通，感悟诗意和哲理

〔1〕诗人站在什么角度看庐山？〔横、侧、远、近、高、底〕

〔2〕看到的庐山分别是什么样子？〔横看：山峦起伏、连绵时常；侧看：奇峰陡峭；远看：隐天蔽日；近看：危崖险岩；高处俯看：身沟幽壑；山下仰视：重峦叠嶂。〕

师小节：诗人眼中的庐山，外形、姿态各不相同。

〔3〕庐山到底美在哪里？是雄奇、是壮美、是险峻、还是幽秀？诗人为什么说：“不识庐山真面目”呢？

〔点拨：诗人站在庐山的正面，只能看到它的

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