一年级下册语文同步练习《咕咚》1人教新课标

一年级下册语文同步练习《咕咚》1人教新课标汇报人：2023-12-21目录CONTENTS课文背景与作者简介基础知识梳理与巩固练习文本内容理解与赏析阅读理解能力提升训练语言表达技巧运用与提升途径探讨作业布置与拓展延伸活动安排01课文背景与作者简介CHAPTER这篇课文创作于20世纪50年代，是中国现代儿童文学的代表作之一。当时，中国正处于社会主义建设时期，国家重视培养青少年的道德品质和科学素养，强调劳动、实践和团结互助的重要性。时代背景这篇课文的创作灵感来源于作者在农村劳动中观察到的一个有趣现象，通过这个故事向孩子们传递了关于实践、观察和思考的重要性的道理。创作背景《咕咚》的创作背景作者介绍这篇课文的作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶先生。叶圣陶先生是中国现代文学史上的重要人物，他的作品以清新自然、生动活泼的语言风格和深入浅出的教育思想而著称。作品风格叶圣陶先生的作品风格以简洁明了、生动形象、寓教于乐为特点。他的作品常常通过讲述小故事来传达深刻的教育意义，让孩子们在愉快的阅读中受到启发和熏陶。作者介绍及作品风格主题思想这篇课文通过讲述一个有趣的动物故事，向孩子们传递了关于实践、观察和思考的重要性的道理。故事中的小兔子因为听到“咕咚”的声音而惊慌失措，但通过观察和思考，它最终明白了真相，并学会了如何正确地应对未知的事物。教育意义这篇课文的教育意义在于引导孩子们树立正确的思维方式，培养他们善于观察、勇于实践的精神。同时，故事中也传递了团结互助、共同成长的价值观，让孩子们懂得在困难面前要互相帮助、共同进步。课文主题思想解读02基础知识梳理与巩固练习CHAPTER掌握本课要求会写的生字，读准字音，认清字形，重点指导容易写错的字。积累本课新词，会用新词造句。掌握本课要求会认的生字，读准字音，认清字形。生字词读音及书写规范训练明白——清楚、知道——了解、非常——特别。近义词明白——糊涂、知道——不知道、非常——一般。反义词选词填空、造句等。运用近义词、反义词辨析与运用本课中有陈述句、疑问句和感叹句，通过分析句子结构，帮助学生理解句子的意思。句子结构分析根据课文中的句子结构，进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。仿写练习句子结构分析及其仿写练习03文本内容理解与赏析CHAPTER故事讲述了小兔听到“咕咚”声后，惊慌失措地通知其他动物，最终发现是木瓜掉进湖里发出的声音，解除了一场误会。小兔胆小、慌张，而其他动物则表现出惊慌失措、盲目跟从的特点。故事情节梳理及人物形象分析人物形象分析故事情节梳理010204重点语句解读与欣赏“咕咚”声突然响起，小兔吓得撒腿就跑。小兔边跑边喊：“快跑，咕咚来了！”小猴子抓着小兔的尾巴说：“别怕，别怕，我来保护你！”小动物们跟着小兔一起跑，最后发现“咕咚”原来只是木瓜掉进湖里发出的声音。03主题思想挖掘及启示意义探讨主题思想挖掘故事通过小兔和其他动物的反应，告诉我们在面对未知事物时，不要盲目跟从、惊慌失措，而应该保持冷静、理性思考。启示意义探讨这个故事启示我们在生活中要学会独立思考、理性判断，不要盲目跟风或者听信谣言，同时也要学会在面对困难和挑战时保持冷静和勇气。04阅读理解能力提升训练CHAPTER通过阅读《咕咚》一文，引导学生关注文章中的细节描写，如动物的动作、表情等，培养学生的细节捕捉能力。细节阅读让学生学会从文章中筛选出关键信息，如故事情节、人物特点等，培养学生的信息筛选能力。信息筛选细节捕捉与信息筛选能力培养推理判断与逻辑思维能力锻炼通过分析故事情节和人物行为，引导学生进行推理判断，理解故事背后的深层含义和逻辑关系。推理判断通过问题设置和讨论，培养学生的逻辑思维能力，让学生能够有条理地表达自己的观点和想法。逻辑思维能力情感体验引导学生体验故事中的情感，如恐惧、惊讶、好奇等，让学生能够理解并表达自己的情感体验。价值观评价通过讨论故事中的人物行为和情节，引导学生评价故事中体现的价值观，如勇敢、诚实、善良等，培养学生的正确价值观。情感态度价值观评价标准掌握05语言表达技巧运用与提升途径探讨CHAPTER通过大声朗读，提高语音、语调和语速的掌控能力，增强口头表达能力。朗读练习讲故事角色扮演通过讲述有趣的故事，培养孩子的想象力和表达能力，提高口头表达的生动性和趣味性。通过扮演不同的角色，让孩子体验不同的人物性格和情感，提高口头表达的表现力和感染力。030201口头表达训练方法分享指导孩子掌握写作的基本技巧，如审题、立意、选材、构思等，为书面表达打下基础。写作基本技巧提供优秀的范文，让孩子学习模仿，提高书面表达的规范性和准确性。范文展示指导孩子对自己的作品进行修改和点评，培养孩子的自我纠错能力和写作鉴赏能力。修改与点评书面表达技巧指导及范文展示定期组织演讲比赛，让孩子有机会在公众场合进行口头表达，提高自信心和表达能力。组织演讲比赛定期组织写作比赛，激发孩子的写作兴趣和热情，提高书面表达能力。写作比赛在班级活动中，鼓励孩子积极参与讨论和发言，锻炼口头表达能力。班级活动语言表达实践机会创设建议06作业布置与拓展延伸活动安排CHAPTER针对《咕咚》一文中的生字、词、句等基础知识点，设计相应的练习题目，如生字组词、词语解释、句子仿写等，以巩固学生的基础知识。基础知识点考查设计一些阅读理解题目，考查学生对《咕咚》一文内容的理解，如故事情节、人物形象、主题思想等，并要求学生通过书面或口头形式表达自己的理解。内容理解与表达设计一些与《咕咚》一文相关的拓展题目，引导学生进一步了解相关的文化背景、作者信息等，以拓宽学生的知识面。拓展与延伸针对性练习题目设计说明

课外拓展阅读材料推荐同主题作品推荐推荐一些与《咕咚》主题相关的其他作品，如童话、寓言等，供学生阅读并比较不同作品之间的异同点。作者其他作品推荐推荐作者的其他作品，让学生了解作者的其他创作风格和作品特点。相关文化背景资料推荐一些与《咕咚》相关的文化背景资料，如民间故事、传说等，以帮助学生更好地理解课文内容。创作练习鼓励学生根据《咕咚》的故事情节和主题思想进行