《新闻两则》教学设计说明

《新闻两则》教学设计说明汇报人：2023-12-25课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源开发与利用教师团队建设与培训实践经验总结与展望目录01课程背景与目标《新闻两则》选取了两篇具有代表性和时效性的新闻报道，旨在通过对比分析，引导学生关注社会热点，提高新闻素养。内容概述两则新闻在主题、报道角度、语言表达等方面具有鲜明特点，便于学生进行比较分析和深入思考。文本特点新闻两则内容及特点

教学目标与要求知识与技能学生应掌握新闻阅读的基本技巧，如标题解读、导语理解、正文分析等，同时能够运用所学知识对新闻进行深入分析和评价。过程与方法通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养其团队协作和沟通能力。情感态度与价值观引导学生关注社会热点，培养其社会责任感和公民意识。初中生已具备一定的阅读能力和思维水平，但对新闻类文本的阅读和分析经验相对较少。认知特点学习风格初始能力学生喜欢通过直观、生动的方式获取知识，如观看视频、图片等。学生已掌握基本的阅读技巧，如略读、扫读等，但需要进一步训练和提高其新闻阅读和分析能力。030201学习者特征分析02教学内容与方法教学目标通过学习《新闻两则》，让学生了解新闻的基本特点和写作方法，提高其阅读、写作和口语表达能力。教材特点《新闻两则》是初中语文教材中的重要篇目，属于新闻体裁。文章通过报道重大事件，传递信息，引导学生关注社会，培养其新闻素养。教学重点与难点重点是掌握新闻的基本要素和写作方法；难点是如何引导学生深入理解新闻背后的社会意义和价值。教材分析与处理采用情境教学法、小组合作探究法和案例分析法等。根据初中生的认知特点和新闻体裁的特性，选择能够激发学生兴趣、培养其主动学习和合作探究能力的教学方法。教学方法选择及依据依据教学方法教学手段运用多媒体课件、网络资源、新闻实物等教学手段。要点一要点二效果通过多媒体展示新闻图片和视频，让学生更加直观地了解新闻事件；利用网络资源，引导学生自主搜集和分析新闻素材，培养其信息筛选和整合能力；通过展示新闻实物，让学生更加深入地了解新闻工作的实际情况。这些教学手段的运用，能够激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性和主动性，促进教学效果的提升。教学手段运用及效果03教学过程设计通过播放相关新闻视频或展示新闻图片，引导学生进入新闻学习的情境，激发学生的学习兴趣。情境导入提出与新闻内容相关的问题，引导学生思考并引入新课。问题导入导入环节设计介绍新闻的基本概念和特点，包括新闻的定义、分类、要素等，帮助学生建立对新闻的整体认知。新闻知识讲解选取典型的新闻案例，引导学生分析新闻的背景、事件、意义等，培养学生的新闻分析能力和批判思维。新闻实例分析通过展示优秀的新闻作品，让学生了解新闻写作的技巧和规范，提高学生的新闻写作水平。新闻写作示范讲解与示范环节设计新闻评论与讨论引导学生针对某一新闻事件进行评论和讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思辨能力和表达能力。新闻编辑与排版指导学生使用新闻编辑软件对采访和写作的成果进行编辑和排版，让学生掌握新闻编辑的基本技能。新闻采访与写作组织学生分组进行新闻采访和写作实践，让学生亲身体验新闻的采集、编写和发布过程，培养学生的新闻实践能力。学生实践活动安排04教学评价与反馈学生是否积极参与课堂讨论，主动发言，提出问题。参与度学生是否能够集中注意力，认真听讲，及时记录重要信息。专注度学生之间是否有良好的互动，是否能够尊重他人观点，分享自己的看法。互动性课堂表现评价标准制定针对新闻两则的内容，布置阅读理解、观点分析、写作练习等不同类型的作业。作业类型采用教师批改、学生互评、小组讨论等多种批改方式，以提高学生的参与度和自主性。批改方式确保作业批改及时，给予学生足够的反馈和建议，帮助他们了解自己的学习状况。反馈及时性作业布置与批改方式选择03反馈机制定期向学生和家长反馈学习成绩和表现，指出优点和不足，提供改进建议，以促进学生的持续进步。01成绩构成综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等多方面因素，形成全面的成绩评定机制。02评定标准制定明确的成绩评定标准，确保评定过程公正、客观、透明。成绩评定及反馈机制建立05教学资源开发与利用123通过对《新闻两则》的深入解读，挖掘其中的新闻价值、语言特点、文化背景等教学资源。深入挖掘教材将教材中的新闻案例、语言知识、文化背景等元素进行有机整合，形成系统的教学资源。资源整合结合教材内容，引入相关的新闻事件、人物故事等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。拓展延伸教材资源挖掘与整合网络信息收集利用搜索引擎、新闻网站等途径，收集与《新闻两则》相关的新闻报道、评论、背景资料等网络资源。资源筛选根据教学需求和学生的实际情况，对收集到的网络资源进行筛选和分类，选择适合的教学资源。资源整合将筛选出的网络资源与教材内容相结合，形成互补的教学资源体系。网络资源收集与筛选运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，将教学资源以更加生动、形象的方式呈现给学生。多媒体技术引入通过多媒体技术的应用，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进学生对新闻知识的理解和掌握。教学效果提升利用多媒体技术，如在线讨论、互动问答等，增强学生的互动交流和合作学习能力。互动交流增强多媒体技术应用及效果06教师团队建设与培训组建原则根据教学目标和课程内容，组建具有不同专业背景和教学经验的教师团队，实现优势互补。分工协作明确团队成员的职责和分工，建立高效的协作机制，确保教学工作的顺利进行。教师团队组建及分工协作培训内容针对新闻教学的特点和要求，设计涵盖新闻传播理论、新闻实务、新媒体技术等方面的培训内容。培训方式采用线上与线下相结合的培训方式，包括专题讲座、案例分析、实践操作等多种形式，提高培训的实效性和针对性。教师培训内容及方式选择实践锻炼组织教师参与新闻媒体的实践活动，如新闻采访、编辑、评论等，提高教师的实践能力和专业素养。交流合作加强与其他高校、新闻机构的交流合作，共享资源，开阔视野，提升教师的教学水平和综合素质。学术研究鼓励教师积极参与新闻传播领域的学术研究，提升学术素养和理论水平。教师专业素养提升途径探讨07实践经验总结与展望通过选取两则不同领域的新闻，突出新闻的真实性、时效性和重要性，引导学生关注社会热点和时事动态。突出新闻特点结合语文、历史、政治等相关学科知识，帮助学生从多个角度理解和分析新闻事件。强化跨学科整合采用小组合作、角色扮演、辩论等多样化教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度。创新教学方式通过新闻事件的分析和讨论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。注重情感、态度和价值观培养本次教学设计亮点回顾问题一学生新闻素养不足，难以深入理解新闻事件。改进措施创新教学方式和手段，增加课堂互动和趣味性。可以采用游戏化教学、情境模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新闻知识。改进措施加强新闻素养教育，提高学生的新闻阅读和理解能力。可以通过开设新闻选修课、组织新闻阅读俱乐部等方式，引导学生关注新闻、了解新闻。问题三教学资源匮乏，难以满足教学需求。问题二教学方式单一，缺乏趣味性。改进措施积极开发和利用教学资源，丰富教学内容和形式。可以通过收集新闻案例、制作多媒体教学课件等方式，为教学提供有力支持。存在问题分析及改进措施趋势一应对策略趋势三应对策略趋势二应对策略新闻教育将更加注重跨学科整合和实践能力培养。加强与其他学科的交叉融合，鼓励学生参与新闻实践活动，如新闻采访、编辑、发布等，提高学生的实践能力和综合素质。新闻教育将更加注重国际视