幼儿园大班语言有趣的收集教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班语言有趣的收集教学设计【含教学反思】1.教学目标本教学设计旨在通过有趣的收集游戏和活动，提高幼儿园大班学生的语言表达能力，培养他们的思维能力和创造力。具体教学目标为：学生能够在游戏和活动中积极参与，提高语言表达能力。学生能够学会在平时生活中的一些经验、事物、场景或者情感上进行语言表达，有效触发语言的使用。学生能够发挥自己的想象力和创造力，提高思维能力。2.教学内容本次教学将主要围绕以下内容展开：日常事物收集游戏活动收集文化场景收集视觉场景收集情感场景收集3.教学步骤3.1课前准备确定教学目标，准备教学材料，包括课件、游戏道具和收集盒。精心设计课堂布置，让学生感受到温馨、舒适的氛围。确定教学方法，包括小组合作、集体讨论、讲解等。3.2教学过程第一步：日常事物收集教师先向学生介绍收集的背景及目的。学生们分组，在一个收集盒中收集一些自己身边日常生活中的事物，包括食物、玩具、书籍、饮料等。学生们通过小组合作，展示自己的收集物品，分享自己的心得体会，并向其他小组介绍自己的收集。教师鼓励学生用自己的语言、思维和创意来表达各种收集物的特点和用途，提高其语言表达和思维能力。第二步：游戏活动收集教师介绍游戏活动收集的目的及意义。教师组织学生进行游戏，如接力游戏、猜谜语、动作游戏等。游戏结束后，学生回忆游戏的过程，收集游戏中有趣的、有意思的、有互动性的语言表达，放入收集盒中，随后分享。教师通过游戏活动让学生感受到语言的乐趣，提高其语言表达能力。同时，也让学生意识到语言和游戏之间的关系，增强其游戏意识和乐趣。第三步：文化场景收集教师介绍文化场景收集的目的及意义。在高清晰度电视、智能手机、电脑等媒体工具的帮助下，让孩子们感受不同文化背景下的生活场景，比如去每年的灯会、服装节等。让学生选取文化场景的片段，通过语言表述，向其他小组讲解文化景观的含义，提高其语言表达精准度。第四步：视觉场景收集教师介绍视觉场景收集的目的及意义。学生们在校内或校外拍摄一些美丽的风景、生动的场景或者是有趣的动物、植物等场景。学生们通过语言表述自己所拍摄的场景，让其他同学也能从视觉、听觉、触觉等方面感受到拍摄场景的美。第五步：情感场景收集教师介绍情感场景收集的目的及意义。学生们在收集盒中放入自己曾经或正在经历的情感场景，包括开心、生气、悲伤等场景，并用语言表述自己的感受。学生们分享自己的收集内容，向其他小组讲述自己的情感场景，提高其语言表达能力。3.3教学反思通过本次教学，我发现本设计中的游戏、短片和文字都是很好鼓励学生准确表述的工具。教学效果很好地达成预想内容：“在平时生活中的一些经验、事物、场景或者情感上进行语言表达，有效触发

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