《怀疑与学问》课件(河北省县级优课)

我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。关于顾颉刚

顾颉[jié]刚：(1893—1980)，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。主持《资治通鉴》和《二十四史》的标点工作。主要作品《古史辨》《汉代学术史略》等。怀疑与学问顾颉刚河北省邢台市第三中学陈雪敏2024/3/34一、学习“治学必须有怀疑精神”的思想；二、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法；三、理解举例论证、道理论证和对比论证的运用。

学习目标程颐yí

张载zài

虚妄wàng

停滞zhì

折zhé扣流俗sú

墨mò守

譬pì如

塾shú师

辩biàn论

顾颉jié刚

腐草为萤yíng

读准字音2024/3/36

议论文知识回顾一.议论文的三要素是

、_____、

____。二.______是作者对所论述问题的见解和主张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_____是用论据证明论点的过程.

三.论据的两种基本形式是

和_____。

四.论证方法主要有________、_________、

__________、__________。

论点论据论证事实道理举例论证道理论证对比论证比喻论证论点论据论证2024/3/37朗读课文，思考问题

1、本文的标题可以用文中哪些短句或词语替换？2.题目揭示了本文的什么？

整体感知本文的中心论点是什么？做学问必须有怀疑精神。(学则须疑）提示：

中心论点一般在文章的开头或结尾，个别的在文章中间，有时文章的题目就是中心论点2024/3/39速读课文，思考问题

1、找出具体阐释怀疑与学问的关系句子。

3、你能画出它们之间关系的示意图吗？2、与论点之间有何联系？结构图中心论点分论点一分论点二怀疑是辨伪去妄的必须步骤治学必须有怀疑精神怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件分析论证方法

试举出文中所用的论证方法及其作用。“在可疑而不疑者，不曾学；

学则须疑。”——张载“学者先要会疑。”——程颐

阅读第一部分，引用两则名言有何作用。文章的论点：“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。“研究学问必须有怀疑精神”作用：提出了中心论点：治学必须有怀疑精神。引用学者的名言本身也是一个证明论点的论据，

这就增强了论点的说服力。课文精讲

阅读第一部分，说说文章的论点是什么，引用两则名言有何作用。

道理论证的作用❶引用……的话❷论证了……的观点❸从而使论点更有说服力，权威性。课文精讲1、找出第3、4段列举了哪三个事例？有什么作用？阅读第二部分（3—5），思考下列问题。举例论证的作用❶通过列举……的事例❷更具体、更真实地论证了……的观点❸从而使作者的观点更具有说服力。列举“在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息”的传说，论证“传说不一定可靠，不能随便相信”的观点列举“三皇”“五帝”的传说和“腐草为萤”的传说，论证“对于传说要有怀疑精神”的观点。使作者的观点(学则须疑)更具体、更真实、更有说服力。阅读第二部分（3—5），思考下列问题。6、课文第5段用了哪几种论证方法？都有什么作用？对比论证的作用❶通过将……与……进行对比❷从正反两面突出论证了……的观点❸从而使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。❶将有无怀疑精神对于学问的不同意义进行对比❷从正反两面论证了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”这一观点❸从而使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。课文精讲◆下列关于怀疑的材料，你认为它们可用来作为事实论据还是道理论据

1.毛泽东说：“多想出智慧。”

2.怀疑并不是缺点，总是疑，而并不下断语，这才是缺点。（鲁迅）

3.牛顿看见苹果落地，产生疑问，发明了万有引力。

4.李时珍发现古医药书籍中的谬误，发愤编写出当时最完备的医药宝典《本草纲目》。

5.俗话说：眼见为实，耳听为虚。（道理论据）（道理论据）（事实论据）（事实论据）（道理论据）1.伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律2.瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；3.哥白尼对前人的成果不盲从，提出了地动学说；4.牛顿因为有“苹果为什么会落地？”的疑问，发现了万有引力补充事实论据句中的“一切”是否太绝对了和四个“常常”顺序是否可以任意调整？

“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。一切”并不绝对。因为学问的基础是事实和证据，而事实和证据最可靠最要紧的材料是自己亲见的和经过怀疑、思索、辨别的他人的学问。学问家如果不具备这种基本的怀疑精神，那他就不可能成为一个合格的学问家逻辑严密，语言准确它们的顺序不能调换。因为“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四个词的顺序是人们对过去学说进行怀疑的思维过程，如果调换顺序就与人们对事物的认识过程不相符合。

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