统编版三年级下册第六单元《肥皂泡》教学设计

统编版三年级下册第六单元《肥皂泡》教学设计

教材分析：

《肥皂泡》是统编版三年级语文下册第六单元中的第三篇课文,

是我国当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于

学生生活的文章。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了情趣，还吹出了自

己的梦想，寄托了自己美好、独特的情感。

本单元以"多彩的童年”为人文主题，语文要素是运用多种方法理解难

懂的句子。如"五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。教学中，

可借助三年级上册第二单元学过的"运用多种方法理解难懂的词语”

的方法，引导学生迁移运用，说说句子的意思。

教学目标：

L运用多种朗读方式，做到正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课

文大概内容，借助学习支架说清楚吹肥皂泡的过程。

2.运用联系上下文、联系生活等多种方式理解文中难懂的句子，说出

作者对吹泡泡的喜爱，以及对童年生活的深情回忆。

3.借助图片，联系生活说一说作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发

挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。

教学重点：

L运用多种朗读方式，做到正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课

文大概内容，借助学习支架说清楚吹肥皂泡的过程。

2.运用联系上下文、联系生活等多种方式理解文中难懂的句子，说出

作者对吹泡泡的喜爱，以及对童年生活的深情回忆。

教学难点：

借助图片，联系生活说一说作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥

想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。

评价任务：

任务一：吹肥皂泡

任务二：赏肥皂泡

任务三：想肥皂泡

教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

L交流童年里都有哪些令人难忘的趣事。

2.借助资料袋了解冰心资料。

3.书空补全课题，学写课题中的“皂〃字，交流生字写法。

4.齐读课题

5.听其他同学读学习目标，明确本节课任务。

（二）检查预习，整体感知

L领读、齐读等多种方式读本课词语，交流识字方法

2.开火车读。

3.思考：课文围绕"肥皂泡讲〃，写了哪几件事？

（三）读中品味，深入探究

任务一：吹肥皂泡

1.冰心奶奶是怎么把肥皂泡吹起来的呢？朗读第三自然段，边读

边圈出动词。

2.交流圈画的动词。

3.再次朗读第三自然段，边读边做动作。

4.去掉动词，根据提示结合刚才做的动作填一填，边读边想象当

时冰心奶奶是怎么一步步把肥皂泡吹起来的。

5.要想把吹肥皂泡的过程说得有条理，还需要用上表示顺序的关

联词，借助根据提示跟同桌互相说一说。

(1)先……使它溶化。

(2)然后用一支……吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。

(3)再轻轻地……软悠悠地在空中飘游。

(4)若用扇子……很高很高。

6.借助提示用自己的话说说冰心奶奶吹肥皂泡的过程。7.现场吹

肥皂泡，其他同学观察，说说自己看到了怎样的泡泡？

任务二：赏泡泡

1.交流自己看到的泡泡，思考：肥皂泡在我们眼中是这样的，这些肥

皂泡在冰心奶奶眼中又是怎样的呢？

2.听老师范读第四自然段，边听边画出自己觉得美的语句。

3.点评教师的朗读，交流：老师是怎样把这一段读好的？

4.点评中总结，朗读时脑海里想象着当时的画面，所以就能读出味道

来。

5.多种形式朗读课文。

6.读课文的时候，想象画面能够帮助我们理解难懂的句子，交流自己

朗读时用什么方法理解了哪些难懂的句子？□

预设：

汇报第一句。

(1)“五色的浮光”是怎么理解的？只有五种颜色吗？

(2)总结：我们在理解句子的意思的时候就可以抓住关键词，通

过对关键词的理解来帮助我们理解句子意思。(板贴：抓关键词)

汇报第二句。

(1)交流“玲珑娇软”的意思。

(2)我们遇到不懂的词语，可以查查字典。“娇”在字典中有三中

解释，哪种比较符合？(板贴：查字典)

①美丽可爱②娇气③过渡爱护

汇报第三句。

(1)"光影零乱”是什么样子？上文也写到了，找到了吗？

(2)上文中"五色的浮光在乱转"，因为吹的太急了，这浮光就转

动得更快，所以就叫“光影零乱〃。联系上下文就能够理解词语和句子

的意思。(板贴：联系上下文)

(3)写肥皂泡用"颤巍巍''这个词语，你想到了什么？

(4)理解句子的意思时，我们还可以联系生活经历。(板贴：联

系生活，想象画面)

7.师生合作配乐朗读第四自然段。

任务三：想肥皂泡

L学习第五自然段，齐读课文，思考：那么圆满，那么自由，那

么透明，那么美丽。从这个四个“那么”读出了什么？

2.冰心奶奶看着自己出起来的肥皂泡，它的心里充满了（快乐、

骄傲与希望），冰心奶奶希望什么呢？

3.师生合作朗读根据课文内容改编的诗歌。