《 春夏秋冬》教学设计(黑龙江县级优课)

4、风姑娘送信教学目标：1.能借助拼音读准本课的13个生字,并能在新的语言环境中加以认读。

2.能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能注意小动物说话时的不同语气。

3.学习课文,了解小动物过冬的特征,并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么,做到声音响亮,态度大方。学情分析针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁

移习惯,切实培养了学生的语文素养。在阅读教学中,我把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子。我还鼓励学生多读书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。在口语交际教学中,

我们尽力为学生创设交际的情境,

情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。教学重点:能借助拼音正确、流利地朗读课文。教学难点:通过有感情地朗读课文,是学生知道秋天过去了,冬天快要到了,动物和人都要准备过冬了,不同的动物有不同的过冬方法。教学过程：一、课前三分钟三字经二、激情导入师:同学们,今天,有一位特殊的客人,它也来到了我们班,它是谁呀?老师说谜语你们猜猜看?(课件出示谜语)云儿见她让路,小树见她招手,禾苗见她弯腰,花儿见她点头。你们猜她是谁啊?(课件出示答案风)(出示风姑娘图)你们看,风姑娘来了(板书:风姑娘)。师:对了。它呀是来送信的(板书:送信)看课题回答:谁?干什么?生:风姑娘送信。师:读了课题,你想知道什么?......师:聪明的孩子,你们的问题可真多。那就让我们带着这些问题走进课文,到文中去寻找答案吧!三、新课1、初读课文

师、请同学们轻轻地把书翻到63页,借助拼音自由读课文,要读准字音、读通句子。(课件出示读文要求)学生自由读文,教师巡视指导。师:好,放声自由读课文,把句子读连贯,读通顺。生:(大声自由读)师:默读课文,标出自然段序号。生:边默读边标序号。

师:同学们读得非常认真。我想大家已经想读给身边的好朋友听了,那就先读给你的同桌听吧!请同桌互读课文,每人读一段,交换来读,赶快开始吧!师:同学们，读的课真认真啊，在你们读的时候生字宝宝，已经来到了电视上老师，,你们认识他们吗?(课件出示我会认)教师：谁愿意领读.....找学生评价......(声音洪亮、吐字清楚。）指名认读,简单说说是怎样记住的。自由拼读、开火车读、(课件出示去掉音节)再次开火车认读。师:同学们可真聪明,个个都是认字小能手,我猜课文一定也会读得很流利。我们来试一试吧!分组分段读课文。其他同学边听边想,风姑娘都把信送给了谁?师板书:燕子、松鼠、青蛙、妈妈（讲到哪再写））师:看板书说一说风姑娘把信送给了谁,谁和谁呢?生:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。2、精读课文。

师:风姑娘是怎样送信的呢?（用书的原文回答）师:送信时什么心情?（开心、着急）生：1）、你觉得他为什么开心？2）、用开心的心情读一读。3）、你觉得他为什么着急？4）、大家一起用着急的心情读一读。师:帮助别人是一件快乐的事让我们一起带着高兴的心情。读一读第一自然段吧!生:齐读(带着高兴的样子读)师:风姑娘送信时除了高兴以外,还会有什么心情?(着急)师:为什么着急?师:那你带着着急的心情读给大家听听吧!生:齐读（开始送信）师:风姑娘把信送给了生接:小燕子。师:小燕子接到信后是怎么说的呀?快速读第2自然段。生:燕子说:“秋天到了,我要到南方去。”(板书:去南方)师:燕子为什么要到南方啊?

师:你知道它什么时候回来吗?师:整个儿一个冬天听不到燕子的叫声,也看不见它的身影,你会想念它吗?师:那你想对小燕子说些什么吧!师:说的真好,燕子是候鸟,秋天一到,它就会迁徙到南方去过冬。你知道还有谁也去南方过冬啊?(大雁)师:(出示图)上节课我们学习《秋天到了》课文中说:“天空那么蓝,那么高。”生:一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字。师:小燕子带着小朋友的问候去南方了风姑娘接着把信送给了谁呢？,松鼠收到风姑娘的信后会说什么呢?谁来猜一猜师:看书上是怎么写的。你来读一读。生读第三自然段师:松鼠说什么了?生:啊!天气凉了,快采松果,准备过冬板书:松果师:松鼠和你的想法一样。松鼠收到信后心情会怎样呢?(着急)师:你怎么知道它很着急?(快采松果)---快师:在生活中你有着急的时候吗?师:什么时候着急呀?着急时会怎么说怎么做?师:试着用着急的心情读读小松鼠的话师:听,谁在叫“呱呱呱”?生:小青蛙。师:这次，风姑娘把信送给了小青蛙，(出示图)看它说什么了?(青蛙一看说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”)(板书:挖地洞)师:青蛙是冬眠动物,它一冬天都睡在地洞里,不吃不喝,明年春天再醒来。师:你知道还有哪些动物冬眠?课间活动。师:我们在学校里又学习,又游戏,你们快乐吗？生接:快乐。师:听,风姑娘又呼呼地吹来了,这次她把信送给了谁呢?生:送给小女孩的妈妈。师:(指女生)你的妈妈收到信后说什么了?女生:天快冷了,快给孩子做棉衣。(板书:做棉衣)师:妈妈多关心你呀!谁来把妈妈的话读一读。让大家感受到妈妈的关心。师:你的妈妈收到风姑娘的信了吗?师:人类过冬除了准备厚棉衣还储存蔬菜像白菜、土豆、萝卜、大葱等。课文学到这里，同学心里一定有喜欢的小动物了，下面翻看书就模仿他们的语气读一读把！、四个同学在原位读，其他同学读旁白。、找四名同学带头饰读，一个同学读旁白。他们表演的好不好，(好)把掌声送给他们。谁知道风姑娘送的信到底是什么呀?生齐:一片落叶四、课后拓展:

师:风继续吹,风姑娘又要去送信了,想一想,风姑娘还会把信送给谁?生回答。

出示图片及文字拼音,生拼读后回答

(出示:图片

大雁

图片

蚂蚁

图片

蛇

)

它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一

指名三人,全班交流。(同时起立)师:为了感谢风姑娘送来的每一封信,老师编了一首儿歌(出示儿歌)师生:齐读秋天到,树叶黄,风姑娘送信忙,燕子大雁往南飞,松鼠