《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计人教版高中语文必修四

科目必修（四）语文上课时间课题第二单元第6课《永遇乐·京口北固亭怀古》课型新授课实际课时共（1）课时设计者上课地点高一教室教材分析《永遇乐·京口北固亭怀古》作为宋词豪放派代表作，是辛弃疾六十六岁任镇江知府时，登上京口北固亭后所写。全词豪壮悲凉，义重情深，流露出浓浓的爱国主义思想。但因用典较多，学生理解难度较大，学习这首词主要是引导学生领会＂分析典故＂这一鉴赏诗词的方法，以提高学生古典诗词的鉴赏能力。学情分析学生通过学习《念奴娇·赤壁怀古》等诗词，对怀古诗、豪放派词、初步鉴赏诗词的方法等已有接触，但他们对诗词的理解和鉴赏还停留在较浅的层面上，特别是遇到用典较多的诗词，理解起来就更感吃力，所以教师要引导学生结合对典故的理解，进入特定的审美意境，以培养学生的鉴赏能力。课标建议1.学习这首词，要注意了解作者生活的那个时代的历史背景，了解他的生平经历和当时的处境，只有如此才能明白其思想感情产生的基础，看清他的心灵视界，理解他的愤慨与痛苦。2.用典是本课学习的难点。辛弃疾的词中大量用典，这是他的作品的特色。学习时要给学生讲解典故的来由和意义，这样可以使学生更好地理解作品的思想感情。教学目标1.在朗读中熟知本词的内容。2.找出词中的五个典故并理清其内涵和所指。3.体会词人强烈的爱国之情和壮志难酬的苦闷。教学重点找出词中的五个典故并理清其内涵和所指。教学难点通过典故体会词人强烈的爱国之情和壮志难酬的苦闷。教学方法教学时给学生讲解典故的来由和意义。教学用具教材、课件、练习册（）教学过程设计（第1课时）教学步骤教学内容个性化教学设计复习并引入新课导入：“美人迟暮英雄老，最是红尘两不堪。”赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼的无限遐想，与雄姿英发的周瑜相比，东坡自然会发无限的感慨。登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢？今天我们就来学习《永遇乐·京口北固亭怀古》。新课学习二、知人论世：这首词作于词人任镇江知府时，时年66岁。辛弃疾从南归以来一直过着“半隐半仕”的生活，得不到朝廷的重用。65岁时被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，一面派遣人到金国侦察形势虚实，一面准备招募沿边士兵训练。不久辛弃疾察觉韩佗胄只是为了邀功，而朝廷则毫无北伐复国之意。词人深感失望和气愤。三、识典故：1.学生自由朗读。2.点名学生朗读。3.学生齐读。四、找典故——抓古人古事（探究）：这首词用了很多典故，详写了哪些古人、古事？在词中分别是哪一句话？请找出并进行标注。要求：结合用典的三方面（何人、何事、依据）来整合要点。明确：1.孙权：雄踞一方，建功立业“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”2.刘裕：起兵北伐，建立政权“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”3.刘义隆：草率出兵，仓皇而逃“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”4.拓跋焘：率兵追击，修筑行宫“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”5.廉颇：一饭斗米，以示勇武“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”五、析典故——领会情感用意（探究）：谈谈从这些典故的背后读到了词人怎样的情感和用意?(提示:依托文本，结合注释，紧扣体现词人情感态度的字词。)1.孙权，建都京口，占据江东。赤壁之战联合刘备大破曹操，遂使天下鼎足三分，后又数拒曹操于江北，后终称帝。词人借孙权雄踞一方、建立功业流露出对孙权的景仰之情，表达了自己建功立业的雄心壮志。2.刘裕，小名寄奴，出身贫寒，以京口为基地，削平内乱，废晋建宋。他曾两次挥师北伐，收复故土，成就北伐功业。词人借刘裕起兵北伐、建立政权流露出对刘裕的景仰之情，表达了自己建功立业的雄心壮志。3.刘义隆，刘裕之子，好大喜功，元嘉二十七年，不听劝诫草率北伐，结果大败而归，国势一蹶不振。词人借刘义隆草率北伐、仓皇而逃讽刺以韩佗胄为代表的南宋朝廷准备不足、草率出兵，告诫朝廷以史为鉴，避免重蹈覆辙。4.拓跋焘打败宋文帝后，率军追到瓜步山，在山上建立行宫，即佛狸祠。词人借金国占领区域的百姓忘却历史、安于金国统治流露出痛心和隐忧，以此嘲讽南宋朝廷偏安一隅、不思北伐。5.廉颇，赵之良将，屡败秦军。但赵王听信谗言，罢免廉颇。廉颇被迫投奔魏国，赵王虽想再度起用廉颇，但终因小人从中挑拨，使廉颇最终报国无门。词人借廉颇“一饭斗米，以示勇武”流露出对廉颇的景仰之情，抒发自己壮志难酬的悲愤。六、总结1.如何分析“用典”（1）了解典故，理解典故的含义；（2）感悟流露的情感态度，或仰慕褒扬，或批判嘲讽，或同情怜惜；（3）知人论世，结合作者所处的时代背景和生活经历去寻找典故与作者的相似之处。课堂小结这首词是辛弃疾怀着深重的忧虑和一腔悲愤写的。通过用典，表现了词人抗金救国、恢复中原的爱国之情和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋朝廷苟且偷安，不图恢复，不善用人的愤懑。这首词所表达的强烈的爱国主义感情是南宋这一时代的最强音。  课堂检测经梧州宋之问南国无霜霰，连年见物华。青林暗换叶，红蕊续开花。春去闻山鸟，秋来见海槎。流芳虽可悦，会自泣长沙。布置作业1.背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》2.完成课时作业6板书设计永遇乐·京口北固亭怀古        用典借古抒怀：北伐抗金、