统编版语文二年级下册第二单元大单元教学设计

统编版语文二下第二单元大单元教学设计

授课年级：二年级下学期

设计者：

授课时间：9课时

【目标确定的依据】

1.相关课程标准的陈述

(1)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法

查字典。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累

词语。借助读物中的图画阅读。

(4)积累自己喜欢的成语和格言警句。

(5)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.教材分析

本单元围绕“关爱”这个人文主题，选编了《雷锋叔叔，你在哪里》《千

人糕》《一匹出色的马》3篇课文。“关爱”的内涵十分丰富，文章分别从

不同侧面反映了“关爱”，引导学生学会关爱别人。

本单元的语文要素是“读句子，想象画面”。《雷锋叔叔，你在哪里》

课后第3题要求“读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说”，

引导学生依托课文中的句子去想象画面，是片段式想象，这是在二年级上册

读诗句想象画面的基础上的一个提升：《千人糕》课后第1题“借助插图，

说说米糕是经过哪些劳动才做成的”，引导学生依托插图进行连续性想象。

第2题“我们穿的衣服、用的文具等，都经历了很多人的劳动，举个例子说

一说”，由课内延伸到课外，依托生活经验展开想象，进行口语表达训练；

《一匹出色的马》课后第3题“读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下

来”，引导学生借助想象加深对句子内容的理解，同时积累佳句；“语文园

地二”中“字词句运用”第1题“照样子说一说，再把自己喜欢的景物写

下来”，引导学生展开想象，照样子说一说，写下来，这是对单元语文要素

的尝试运用。

3.学情分析

这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事。这

些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，易掀起做好事高潮。当今的

孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多

时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。主

题相类似，但每篇课文又有其特点。

【学习目标】

1.认识54个生字，读准多音字“的”，会写27个字，会写30个词语,

继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯。

2.能正确、流利地朗读课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹

出色的马》，能试着有感情地朗读课文《一匹出色的马》。

3.能用多种方法猜测词语的意思，拓展积累词语。

4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容；能仿照例句展开想象，

把自己喜欢的景物写下来。

5.能根据提示，写自己的一个好朋友。

6.感受亲情、师生情，懂得关心、帮助他人，珍惜劳动成果。

【评价任务】

1.借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。2.分角色朗读，说出妹

妹心情变化的原因。

2.开火车、指名认读词语。

3.用比喻句写出自己喜欢的景物。

4.理解不同语言中词语的意思。

5.展示书写成果

6.指名背诵谚语。

7.指名说出小诗的主要内容。

【学习过程】

本单元大约需要9课时

第1、2课时：学习《雷锋叔叔，你在哪里》认识“曾、蒙”等13个生

字，会写“冒”字，能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，朗读

课文，能读出问答的语气，读句子，想画面，能根据课文内容用自己的话说

出雷锋的事迹，能说一说你身边的好人好事。

第3、4课时：学习《千人糕》认识“糕、特”等15个生字，读准多音

字“的”，会写“甘、甜”2个字，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语，

默读课文，能借助图画展开想象，说出米糕是经过哪些劳动才做成的，能联

系生活实际，举例说说劳动成果的来之不易。

第5、6课时：学习《一匹出色的马》认识“郊、泛”等15个生字，会

写“匹、求”，有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，并能说出变化的

原因，读句子，能想象句子描写的画面，并抄写积累相关句子。

第7、8课时：学习《语文园地2》认识“程、魔”等11个生字，认读

表示职业名称的词语。能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子，仔细

观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来，联系上

下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思，展示书写成果，能交流

书写的经验和体会，能积累关爱他人的谚语，体会帮助别人能给自己带来快

乐，能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之

情。

第9课时：学习写话《我的好朋友》向大家描述一个好朋友，学习用语

言表达他的外貌以及经常做的事情，能正确地使用逗号、句号等简单的标点

符号，养成平时注意观察的好习惯，体会朋友之间的友谊。

【教学资源】

多媒体课件

第5课雷锋叔叔，你在哪里

学校：

适用年级：二年级下册

设计者：

课时：共2课时

一'目标确定的依据

1.课标分析

(1)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法

查字典。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累

词语。借助读物中的图画阅读。

(4)积累自己喜欢的成语和格言警句。

(5)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.教材分析

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首朗朗上口的诗歌，全诗语言简洁，句式

相同，比较适合朗读。本课教学重点在于引导学生读句子，想画面，读

出恰当的语气、读出感情。课后第3题要求“读句子，想画面，再根

据课文内容，用自己的话说一说”，引导学生依托课文中的句子去想象画

面，是片段式想象，这是在二年级上册读诗句想象画面的基础上的一个提升。

3.学情分析

这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事。这

些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，易掀起做好事高潮。当今的

孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多

时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。主

题相类似，但每篇课文又有其特点。

二、学习目标

1.认识54个生字，读准多音字“的”，会写27个字，会写30个词语,

继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯。

2.能正确、流利地朗读课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹

出色的马》，能试着有感情地朗读课文《一匹出色的马》。

3.能用多种方法猜测词语的意思，拓展积累词语。

4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容；能仿照例句展开想象,

把自己喜欢的景物写下来。

5.能根据提示，写自己的一个好朋友。

6.感受亲情、师生情，懂得关心、帮助他人，珍惜劳动成果。

第一课时

一、学习目标

1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“冒”字，能用多种方法猜测“泥

泞、年迈”等词语的意思。

2.朗读课文，能读出问答的语气。

二'评价任务

1.通过开火车、指名读，认识生字，认读二类字。

2.多种方法说说“泥泞、年迈”等词语的意思。

三'教学活动设计

活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标

环节一谈话导入，激发兴趣11

1.说一说自己听说过的

雷锋叔叔的故事或者了解的

相关信息。

2.教师讲雷锋叔叔把手

套送给陌生的老大娘，自己却

挨冻的故事。_________________

雷锋叔叔虽然牺牲了，但是他

却永远活在我们心中。这节

课，我们一起去寻找雷锋的足

迹。

3.板书课题，学生齐读课题。

环节二初读课文，整体感知。11、2

出示要求一：借助拼音读

通课文，边读边画出要求认识

的生字，读准字音，难读的句

子用自己喜欢的方法读通顺，

并标出小节序号。

(1)学生自由读课文，标

出小节序号。

(2)检查难读的句子，相

机指导正音。

“瞧，那泥泞路上的脚

窝，就是他留下的足迹。”

“背着年迈的大娘，踏着

路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶

莹的露珠，就是他洒下的汗

滴。”

“乘着温暖的春风，我们

四处寻觅。”

出示要求二：带着课题中

的问题——“雷锋叔叔，你在

哪里？”再读课文，思考：我

们去哪里寻找雷锋的足迹？

(1)学生自由读课文。

(2)指名交流汇报(沿着

长长的小溪、顺着弯弯的小

路、四处寻觅）。

雷锋叔叔到底在哪里

呢？让学生自读课文去寻找

答案。

随文识字、理解词义。1、21、2

1.根据学生发言随文识

字”曾、蒙、泞”。认识“曾”

字（学生说说记字方法），理解

“曾”字的意思——曾经；认

识“蒙”字；引导学生猜猜“泥

泞”的意思（结合这两个字的

«5”部，再联系上下文，或

联系生活实际可以猜到其意

环节三思），并通过字义记住字形。

2.识字、释词。

“棘”：字源识字。

“瓣”：字理识字，拓展识字

“辩”“辫”。

学生自主识记其他生字。

提示：联系上下文和生活经验

理解“年迈”的意思，结合生

活经验理解“晶莹”的意思。

环节四指导书写，拓展运用11

1.指导书写“冒”字。

（1）观察占格：先找出在

横中线、竖中线或中心位置的

笔画，再看起笔位置。

(2)教师范写，强调:横

画之间的间距要均匀；上半部

分中间的两横和两边都不相

连。

(3)学生练写：描红一遍

后临写一遍。

(4)集体展评。展示写得

好的，作为示范；对出现的问

题，提出改进意见，必要时再

次范写。

(5)学生再次练写一遍。

2.用“冒”字组词，并选择一

个词语写一个句子。__________

环节五总结交流1、21、2

1.通过阅读了解到了雷

锋的足迹，并学习了生词。

2.再次认读重点词语。____

三、板书设计

雷锋叔叔，你在哪里

冒留弯背洒温暖

四、作业设计

①利用课余时间找一找身边的“雷锋”。

②鼓励学生在生活和学习中争做“小雷锋”。

第5课雷锋叔叔，你在哪里第二课时

一、学习目标

1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“冒”字，能用多种方法猜测“泥

泞、年迈”等词语的意思。

2.读句子，想画面，能根据课文内容用自己的话说出雷锋的事迹。

3.说一说你身边的好人好事。

二'评价任务

通过读每个段落，说出雷锋的故事。

三'教学活动设计

活动环节教学活动对应评对应学习目标

价任务

环节一复习导入。11

1.出示本课词语自由读一

读。

泥泞足迹晶莹年迈荆

棘四处寻觅

(1)指名读词语师，生纠正读错的

字音。

(2)全班齐读词语三遍。

2.单独出示文中7个要求会认的生

字，指名学生朗读，齐读生字。

环节二围绕语用，精读得法12、3

1.读句子，想画面。

学习第1、2小节。

(1)出示要求：自由读课文第1、

2小节，边读边思考：哪些句子使你

想到了一些画面？用横线画出来，试

着说说你想到的画面。

(2)学生自读思考。

(3)同桌相互说一说想象到的画

面，指名说一说第2小节所描述的雷

锋的事迹。

教师指导：想象画面。

引导学生联系生活实际，回忆自

己走在雨中的情景或看到别人在雨中

的情况，从环境到人物去想象，用自

己的话说一说：“沿着长长的小溪，

冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……”并

由此体会情感。

(4)指导朗读：师生合作读。

①教师读第1小节(范读)，指导

读好问句——你在哪里，你在哪里？

(必要时做朗读技巧指导：前面的“你

在哪里”语气略平缓，后面的“你在

哪里"在“你”字后面稍作停顿，但

要保证音断气连，“哪里”要略拖长，

且音调上扬。)

②学生读第2小节，边读边想象

画面。

(5)思考：根据第1小节、第2

小节最末尾的标点符号，想想第1小

节和第2小节是什么关系。第3小节

和第4小节又是什么关系。学生自读

思考，指名汇报。(有问有答的特点)

2.依法自学，巩固运用。

学习第3、4小节。

(1)小结学习方法，屏幕显示：想

象画面一随文识字、理解词语一深情

朗读。

(2)学生依法自学诗歌第3、4小

节，教师巡视指导。

(3)集体汇报，教师适时拔高。

①读句子想画面：“顺着弯弯的小路，

踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……”

3.深化主题，升华情感。

(1)齐读最后一小节，想象一下，

还可能去哪寻觅，又会发现什么。

(2)结合对“四处寻觅”的理解，

说说对“哪里需要献出爱心，雷锋叔

叔就出现在哪里”这句话的理解。(相

机板书：哪里需要、出现在哪里)

(3)你找到身边的雷锋了吗？说

一说你身边的好人好事。

作业设计

1.搜集有关雷锋叔叔的故事，读

环节三一读并讲给同学们听一听。

2.做配套练习册。

五、板书设计

雷锋叔叔，你在哪里

沿着长长的小溪“哪里需要

顺着弯弯的小路›出现在哪里

四处寻觅...

六'教学反思

本篇课文的语文要素是：“读句子，想象画面”。在第一单元已

经涉及到指导学生关注标点，读好语气，所以，本课学习在复习以前学到

的朗读技巧的同时，要学习边读边想象画面。在课堂中根据图片引导学生

去想象，这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象

能力，从而引导学生读出自己的感受。在引导学生“读句子，想画面”的

过程中可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或

“对话”的句子，体会读书的快乐。

第六课千人糕

学校：

适用年级：二年级下册

设计者：

课时：共2课时

一'目标确定的依据

1.课标分析

(1)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法

查字典。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累

词语。借助读物中的图画阅读。

(4)积累自己喜欢的成语和格言警句。

(5)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.教材分析

《千人糕》课后第1题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的”，

引导学生依托插图进行连续性想象。第2题“我们穿的衣服、用的文具等，

都经历了很多人的劳动，举个例子说一说”，由课内延伸到课外，依托生活

经验展开想象，进行口语表达训练

4.学情分析

这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事。这

些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，易掀起做好事高潮。当

今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生

活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德,

不能丢。主题相类似，但每篇课文又有其特点。

二'学习目标

1.认识54个生字，读准多音字“的”，会写27个字，会写30个词语,

继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯。

2.能正确、流利地朗读课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹

出色的马》，能试着有感情地朗读课文《一匹出色的马》。

3.能用多种方法猜测词语的意思，拓展积累词语。

4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容；能仿照例句展开想象，

把自己喜欢的景物写下来。

5.能根据提示，写自己的一个好朋友。

6.感受亲情、师生情，懂得关心、帮助他人，珍惜劳动成果。

第一课时

一、学习目标

1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“甘、甜”2

个字，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.正确流利朗读课文。

二'评价任务

1.通过开火车、指名读，认识生字，认读二类字。

2.指名读第九自然段。

三'教学活动设计

活动环节教学活动对应评价对应学习目

任务标

环节一谈话导入，激发兴趣11

1.师生谈话：说说你喜欢的小

食品。

2.出示“千人糕”，认识“糕”

字，扩词积累：蛋糕、雪糕、糕点。

3.看着这个名字，猜猜它是一

种什么食品，指名学生说。板书课

题，齐读课题：千人糕。

环节二初读课文，整体感知。11、2

要求：借助拼音读通课文，圈

画生字词，标出自然段。想一想：

千人糕是一种什么食品？

(1)学生自由读课文。

(2)检查并指导难读的句子，正

音。

(3)指名说一说千人糕是一种

什么食品。(平常的米糕)(板书：平

常米糕)O

根据学生汇报出示以下词语，11、2

随文识字，同时进行扩词积累：面

粉、粉丝、粉笔、甘蔗、蔗糖、蔗

农、劳动、勤劳、疲劳。

1.指导书写“甘”“甜”两个

字。

⑴甘

环节三①观察占格：先找出在横中线、

竖中线或中心位置的笔画，再看起

笔位置。指名请学生说。

②教师范写，强调：横画之间

的间距要均匀，注意笔画顺序。

③学生练写：描红一遍后临写

一遍。

④集体展评。展示写得好的，

作为示范，必要时再次范写。

⑵甜

①帮助学生记字形：舌头尝到

甘蔗，很甜。

②书写指导方法同上，强调要

点：两部分合成一个字“甜”，每

部分都要变瘦，所“舌”字的第二

笔“横”右半部要变短，“甘”字

的第一笔“横”左半部也要变短。

2.用“甘”“甜”两个字组词，

并选择自己喜欢的词语写一个句

子。

3.学生练写，共同评议。优秀作业

展示。

三'板书设计

千人糕

能、桌、味、买、具

四、作业设计

借助课文插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

第6课千人糕第二课时

一、学习目标

1.默读课文，能借助图画展开想象，说出米糕是经过哪些劳动才做成的O

2.能联系生活实际，举例说说劳动成果的来之不易。

二'评价任务

1.借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.能联系生活实际，指名说说劳动成果的来之不易。

三'教学活动设计

活动环节教学活动对应评价对应学习目标

任务

环节一谈话导入11

上节课我们大体知道了千层糕的

制作工程,学习了生字新词，这节

课我们将通过精读课文，进一步理

解课文内容。

环节二围绕语用，精读得法1、21、2

1.精读感悟(学习第6~9自

然段)O

(1)出示要求：默读第6~9

自然段，借助课文插图展开想象，

说说千人糕是怎么做成的。

(2)小组内交流，互相补充着

7完'7完o

(3)集体交流，教师相机点拨

引导。

①“是把大米磨成粉做的，还

加了糖。”______________________

“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁

熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有

火……就算米糕做好了，还得要人

包装、送货、销售，这些又需要很

多人的劳动。”

②出示课文插图，并配以关键

词语，帮助学生看图说说千人糕是

怎么做的。

(4)结合生活实际经验说说自

己熟悉的一个画面。

(5)分角色读一读第6~9自然

段。

3.深化主题，明白道理(学习

第10、11自然段)。

(1)教师以爸爸最后说的话过

渡，提出要求：说说对句子“这糕

的确应该叫'千人糕'啊！”的理

解。

(2)指名学生交流(适时板书：

需要很多很多人的劳动)，相机指

导多音字“的”试着用“的确”说

话，并介绍单引号的用法——双引

号里如果再需要加引号，就用单引

号。

(3)我们穿的衣服、用的文具

等，都经过了很多人的劳动，举个

例子说一说。

小结：生活中每一种食品、物

品都来之不易，需要人们的合作，

这样，我们的生活才美好。（适时

板书：人人为人人）

4.小结学法：阅读课文时可以

联系生活想象画面，还可以借助图

画展开想象。

总结：这节课，我们学习了结

合插图想象画面的阅读方法。还知

道了在生活中，我们都需要互相帮

助，别人为我，我为别人，生活才

会更美好。

作业设计

环节三1.了解一些物品的劳动过程。

2.做配套练习册。

五'板书设计

千人糕

平常米糕

需要很多很多人的劳动

人人为人人

六'教学反思

本篇课文的语文要素是：”学会体会劳动成果的来之不易”和学会“不

出声，不动唇，不指读”的默读要求。这篇文章基本是以对话的形式来写的，

所以在朗读时，要加强学生的朗读指导，要读出感叹句和问句这些句子的语

气。同时也让学生明白千人糕的来历是需要很多很多的人共同完成，懂得要

完成一件事，需要共同合作的到了，从而体会到劳动的快乐。

第七课一匹出色的马

学校：

适用年级：二年级下册

设计者：

课时：共2课时

一'目标确定的依据

1.课标分析

(1)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法

查字典。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累

词语。借助读物中的图画阅读。

(4)积累自己喜欢的成语和格言警句。

(5)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.教材分析

《千人糕》课后第1题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做

成的”，引导学生依托插图进行连续性想象。第2题“我们穿的衣服、用的

文具等，都经历了很多人的劳动，举个例子说一说”，由课内延伸到课外，

依托生活经验展开想象，进行口语表达训练

3、学情分析

这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事。这

些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，易掀起做好事高潮。当今的

孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多

时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。主

题相类似，但每篇课文又有其特点。

二、学习目标

1.认识54个生字，读准多音字“的”，会写27个字，会写30个词语,

继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯。

2.能正确、流利地朗读课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹

出色的马》，能试着有感情地朗读课文《一匹出色的马》。

3.能用多种方法猜测词语的意思，拓展积累词语。

4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容；能仿照例句展开想象,

把自己喜欢的景物写下来。

5.能根据提示，写自己的一个好朋友。

6.感受亲情、师生情，懂得关心、帮助他人，珍惜劳动成果。

第一课时

一'学习目标

1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、求”。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，并能说出变化的原因。

二'评价任务

1.圈画并认识生字，认读二类字。

2.有感情朗读第一、第六自然段。

三、教学活动设计

活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标

环节一谈话导入，激发兴趣11

同学们，你们见过什么样

的马？

1.学生自由发言交流。

2.出示本课的“马”——

一根柳条，这也是“马”，而

且是一匹出色的马。板书课题，

齐读课题。（板书：一匹出色的

马）

3.说说对“出色”的理解，

学生自由发言。

环节二围绕语用，精读得法11

1.初读课文，整体感知。

要求：借助拼音读通课文，

标出自然段；圈画生字词，读

准字音，难读的句子多读几遍。

(1)学生自由读课文。

(2)检查并指导难读的句

子，正音。

(3)指名说一说：课文讲了

一件什么事？(晚饭后一家四

口到郊外散步的事。)

圈画出生字二类字。11

1.指导书写''匹”“求”

两个字。

(1)指导书写“匹”。

①观察占格，步骤：先找

出在横中线、竖中线或中心位

置的笔画，再看起笔位置。指

环节三名学生说

②教师范写，强调笔画顺

序。

③学生练写：描红一后临

写一遍。

④集体展评。展示写得好

的，作为示范，必要时再次范

写。_________________________

(2)指导书写“求”。方法

同上，强调要点：“求”字共

有七画，第三笔是。

2.用“匹”“求”两个字

组词并选择喜欢的词语说话。

环节四复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回

家。

2.同学们，这节课我们写

好了生字，读准了词语，再来

读读。

小结：看来这些生字词同学们

不仅记住了，会写，也会用，

这才是真会了!______________

三'板书设计

7一匹出色的马

五'作业设计

有感情的朗读课文。

第7课一匹出色的马第二课时

一、学习目标

1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，并能说出变化的原因。

2.读句子，能想象句子描写的画面，并抄写积累相关句子。

二'评价任务

1.有感情朗读第一、第六自然段。

2.分角色朗读，说出妹妹心情变化的原因。

三、教学活动设计

活动环节教学活动对应评价任务对应学习目

标

环节一激趣导入，复习旧知11

1.同学们，上节课我们

“出色的小马”是什么了。今

天，我们继续看看晚饭后一家

四口到郊外散步的事。

2.板书课题，齐读课题。

环节二合作探究，深入研读1、21、2

1.读句子，想象画面。

(1)自由读课文第1~3自

然段，感受“出色”的风景，

画出相关句子。

①指名说一说自己感受

到的美景。教师相机指导学生

随文识字、想象画面。

预设一：“河水碧绿碧绿

的，微风吹过，泛起层层波

纹。”______________________

引导学生联系生活实际，

想象微风吹过河水的画面，借

助视频帮助学生理解“泛起、

波纹”的意思，随文识字“泛、

波、纹”。

预设二：“路的一边是田

野，葱葱绿绿的，非常可爱，

像一片柔软的绿毯。”

重组句子，改写成诗的形

式，引导学生仿说，并写下来。

（出示图片帮助学生说话）

②指导朗读:边想象美景

边美美地朗读以上两句话。

（板书：朗读方法：想象画面

读）

（2）默读课文第4〜7自

然段，边读边思考：往回走时

妹妹前后有什么变化？画出

相关句子。（板书：妹妹的变

化）

①学生自读思考,教师巡

视指导了解学情。

②同桌交流，互相说一

*VL°

③集体交流。

预设一：

妹妹的变化：开始妹妹求

妈妈、爸爸抱她回家——后来

自己跑回家。（板书：求妈妈、

爸爸抱抱，变化的原因）

预设二：

变化的原因：爸爸拾起一

根柳条当作马，让妹妹马奇着回

去。随文识字“株、拾、¼"o

（板书：爸爸给了一匹出色的

“马”、一根柳条）

④指导朗读：小组合作读

第4~7自然段,读好每个人的

语气。（板书：联系生活读）

⑤指名分角色朗读,教师

适时范读。

3.课中小结：想象画面、

联系生活实际可以让我们读

好课文。

总结：爱，无处不在，是师长

对我们的关心、照顾，更是对

我们润物无声的教育，让我们

学会感受爱、回报爱。

四'板书设计

一匹出色的马

妹妹的变化：求妈妈、爸爸抱抱自己奔回去

变化的原因：爸爸给了一匹出色的“马”

一根柳条

五'教学反思

本篇课文的语文要素是：“学会有感情的朗读课文”，让孩子初次体

会人物的心理变化。教学时，从景入手指导学生朗读出画面感，从对话入手

指导学生朗读出情感，把指导朗读落到实处，落到细节处。

语文园地二

学校：

适用年级：二年级下册

设计者：

课时：共2课时

一'目标确定的依据

1.课标分析

(1)学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法

查字典。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累

词语。借助读物中的图画阅读。

(4)积累自己喜欢的成语和格言警句。

(5)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.教材分析

“语文园地二”中“字词句运用”第1题“照样子说一说，再把自己

喜欢的景物写下来”，引导学生展开想象，照样子说一说，写下来，这是对

单元语文要素的尝试运用。

3.学情分析

这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事。这些正

好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，易掀起做好事高潮。当今的孩子

是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候

是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不能丢。主题相

类似，但每篇课文又有其特点。

二'学习目标

1.认识54个生字，读准多音字“的”，会写27个字，会写30个词语,

继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯。

2.能正确、流利地朗读课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹

出色的马》，能试着有感情地朗读课文《一匹出色的马》。

3.能用多种方法猜测词语的意思，拓展积累词语。

4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容；能仿照例句展开想象，

把自己喜欢的景物写下来。

5.能根据提示，写自己的一个好朋友。

6.感受亲情、师生情，懂得关心、帮助他人，珍惜劳动成果。

第一课时

一、学习目标

1.认识“程、魔”等11个生字，认读表示职业名称的词语。能发现这

两类词语的特点，能选择词语说句子。

2.仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下

来。

3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。

4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

5.能积累关爱他人的谚语，体会帮助别人能给自己带来快乐。

6.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱

之情。

二'评价任务

1.开火车、指名认读词语。

2.用比喻句写出自己喜欢的景物。

3.理解不同语言中词语的意思。

4.展示书写成果

5.指名背诵谚语。

6.指名说出小诗的主要内容。

三、教学活动设计

活动环节教学活动对应评对应学习目标

价任务

环节一(一)识字加油站11

出示词语卡：

ch6ngm6ShcI

教师工程师魔术师

ji∂nZhCl

建筑师理发师

yðnyfngwCi

演员营业员服务员

pðnSlydng

裁判员饲养员

①自由读，读准字音。

提示：“程、营、养”是后鼻音；

“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌

音。

②指名读。

③去掉拼音，打乱顺序，开火车

读。

出示生字卡：程魔术建

筑演营务判饲养

④指名读。

⑤交流识记字形的方法。

⑥指名领读，齐读。

师总结：同学们，建设美丽的祖

国，少不了你、我、他，简单介绍一

下你的理想吧！

(1)教师示范：我小时候的理想

是当一名教师。

(2)指名上台说说自己的理想。

(3)同桌互说。指名演示。

同学们，职业有不同，但没有好

坏之分，相信通过你们的努力，你们

一定能实现自己的理想。

环节二字词句运用2、32、3

1.一起来读诗。

课件出示：

田野天上的白

云(教师读)

葱葱绿绿的雪白雪白

的(女生读)

像一片柔软的绿毯好像一群

小绵羊(男生读)

2.一起来学诗。

(1)发现写法：这两节诗有什么相

同之处？

(2)同桌交流。提示：第一行写景

物，第二行写景物的特点，第三行写

像什么。

(3)小结学法：像这样把景物的颜

色、大小、形状和比喻连起来，就是

一首好诗。

3.一起来写诗。

(1)观察图片，思考：大树又粗又

壮，像什么？

①同桌交流讨论。(绿色的卫兵，

绿色的大伞)

②连起来读一读。

(2)我是小诗人。小组合作创编，

每个小组选择一种景物，合作编一首

诗。

4我的发现。

读句子，体会加点词的意思，说

说你的发现。

◊这糕要很多很多人才能做成，

一定苛即大。

◊难道它的味道很特却吗？

(1)教师读要求，学生自由读句

子。边读边思考，你发现了什么？

(2)辨析比较。这两句话中带点

词语的意思相同吗？分别是什么意

思？

(3)同桌交流反馈。第一个“特

别”可以换成“非常、格外”，第二

个“特别”可以换成“与众不同”。

2.读句子，讨论带点词语的意思。

一块平平常常的糕，学苧很多很

多人的劳动，才能摆在我们面前。

震鼠先生攀苧狐狸太太家，正巧，

狐狸太太走出门。

(1)学生汇报。第一个“经过”

的意思是“经历的过程”，第二个“经

过”的意思是“通过某个地方”。

(2)小结：同样的词语，放在不

同的句子里，意思会发生变化！所以，

理解词语的意思，必须把它放进具体

的语言环境里，才能理解得更加准确。

现场书写，比姿势。

环节44

(1)学生在田字格中自由书写。

教师强调坐姿和握笔的姿势。_________

(2)教师巡视，纠正学生错误的

坐姿和握笔的姿势。

(3)教师表扬姿势正确的学生，

并指导学生注意观察字的每一笔笔画

在田字格中的位置。

(4)指名演示，其他学生观察。

小结：写字的时候，做到姿势正

确