瓮安17班学情简报第二期

瓮安17班

学情简报(第二期)主编：犹正春2014年5月18日本期导读卷首寄语班级之星学情通报作业鉴赏家访反思温馨提示卷首寄语

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。但为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，我们只能奋斗不息。教师特别是班主任，应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。

李丽5、陈琴3、王春梅3、熊敏2、向绍萍2、周汉先2、杨芳2、刘胜红2、杨飞2、官菊2、刘福会3、刘红2、卢琴2、陈荣2、研修日志蔡志莲陈琴陈荣陈添添陈廷艳陈轩凤代忠敏邓倩丁光玉丁海菲董显萍范乾宇冯露发帖蔡志莲、陈琴、陈荣、陈添添、陈廷艳、陈轩凤、代忠敏、邓倩丁、光玉丁海菲、董显萍、范乾宇、冯露、冯志琴、冯忠芳、付军权、官菊、郭仕维、郭毅菊、国琦、何述培、贺友忠。回帖班级之星学员阶段考核成绩合格学员名单

（截止2014年5月18日24:00时）喜讯我们班共有学员134人，研修日志：提交数74评论数43推荐1课程作业：提交数131评论数7推荐8我的教学故事：提交数68评论数46推荐6论坛研讨：发帖数1286回帖数3240至今未交作业的老师3人：丁海菲陈轩凤王燕请关注我的教学故事有这样的学生我一样不放弃唐天玉

在我任教的第七年所上班级转来一位学生叫张国江，这是一位非常特殊的孩子。说他特殊是因为他刚一岁时母亲就被别人拐跑了，他跟着有智障的父亲一起生活并养成了邋遢、随意、固执、任性的性格。跟着父亲他没有学会怎样与人相处，怎样搞好个人卫生，怎样学习？这个学生有许多坏习惯，是一个让人非常头疼的孩子，我在安排位置时班上的每个学生都不愿和他同桌，我并没有去责怪那些孩子，而是下定决心要通过自己的努力，使这个孩子发生改变让同学们接受他。我在自己家里和亲戚那里收一些好的衣服，去教张国江如何穿衣，洗脸、洗头、搞好个人卫生。每天上课的第一件事就是关注张国江同学是否洗脸了、穿干净了吗？只要是有点新的变化我都要对他进行表扬，让他养成良好的习惯。通过我不断努力一年后这位同学在生活上、在个人卫生上发生了质的改变。而张国江的另一个性格以让我纠结了很久，就是喜欢乱拿别人的东西，喜欢说假话。在乱拿东西方面，他和我之间还发生了这样一件事。有一天我上完课下楼时不小心把腿摔伤了，同学们知道后都去看我，因为平时我对张国江就比较关心，班长也把他叫了一起去。结果他走的时候就把我放在桌子上的75元钱一起拿走了。我发现后知道是他拿走的，我不想让这个孩子将来变成爱偷东西的人，我忍着疼痛下午把张国江悄悄地叫到办公室，拿出他平时喜欢吃的东西，看着他轻声对他说：“谢谢你今天来看老师，说明你还是关心老师的，来这是别人送给我吃的，我现在送给你好吗？”他腼腆的笑笑，轻轻的接过吃的，给自己和我每人剥了一颗糖。在这轻松的氛围中我又开口说了：“今天老师找你还有一件事，你是知道的。”这时张国江把头轻轻地低下去了，用两只手不停的搓着衣角。我直接说你把钱拿去干什么了？他没有回答过了一会儿他轻轻地说吃了一碗粉，给爸爸买了两个饼。他的回答让我非常酸楚，因为在中队会上我曾经问过这样一个问题，孩子们你们在吃东西时最先想到的是谁？孩子们的回答五花八门说什么的都有。只有张国江是这样说的：“我吃东西时想到的是爸爸，我不带给他吃就没有人拿给他吃。”虽然他拿了我的钱不对，但我知道他孝敬父母的做法后觉得这个孩子还是可以教育的。从此之后我对这个孩子更加的关心、关爱、我要让这个孩子走一条正道。

一次家访后的反思

王文飞3月15日，是开学不久后的一个周末，按照学校践行党的群众路线工作的安排，我开始了对我的学生进行一次家访活动。走访了两天下来，心情难以平静，忧虑并感动着。从教十余年了，对学生进行家访也计不清有多少人有多少次了。家访作为这一职业是我们的一项平常、平凡的工作，按理说，做多了、做熟了，这其间也不存在什么忧虑，更无从谈起感动。这次以“践行党的群众路线”的家访大行动，时间紧、任务重，对我而言，两天之中完成本班分布在13个村民组的22名学生，个中的坚辛无法言表，而家访后的心情更无法言表。坐在桌前，我想到了“天、地、君、亲”为何能与“师”并列在一起。一日为师，终身为父，教师如学生的父母，学生是自己的子女，还有什么困难和辛苦能与这相提并论呢？这两天的家访，相信它会为我从教生涯注入新的动力，提升我对教书育人的全新理解。感动是一种来至震憾心灵的体现，我们常常被或这或那的事情感动着，感动荡涤着我的心灵，洗礼着我的灵魂，这次特殊的家访大行动对我有太多的感动：1、家长直朴的表达生活在农村的我是很了解农村的，与家长话还是那些话，只不过这次就多了一点与学生、家长进行了一次相对长时间的膝心交谈。家长没有多少华丽的词语来表达他们的心声，听到的都是一句句直白朴素的语言，却一次次感动着我。有位家长很让我记忆犹新，他说：“老师，我子女是学不到的（她是严重的智残型），她从小就是这样了，我们是知道的。在学校只会给你们增加麻烦。每次看到你们给他认真的批改作业，并给她把作业排好头，我们做家长的不知说什么好。”听了这些，我也很激动：“请你们一定要有信心，她就是一个字也不会写，我们也希望她进入学校、进入课堂、让她与同学们在一起、学会交流，学会关爱，这对她的将来也是极有好处的”。其实，多一个学生无非是多一点辛苦，在管理考核上失去一次机会，但心中很是心安理得、很是坦然。2、热情的家长每到一家，总能听到“老师、老师”的声音，总能看到主动让座主动拿凳子来的身影，总有一杯热茶放在面前，这时你会感到老师的神圣、感到家长、学生的热情。面对这些你有理由不教好书、育好人吗？3、家长对学校教育的要求我们很想听听家长对学校教育、对我们工作的意见和建议，以进一步改善我们的工作。在与家长的交流中听到最多的话就是“加强对我子女的教育和管理，我们决不护短”。说真的，这是对我们工作的极大支持，家长是放手让我们去教育孩子，是把子女的一生幸福交到了我们手中，我们也是为人父母的人了。“望子成龙、望女成凤”的期盼让我的心灵一次次震憾。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，红烛啊、红烛，继续燃烧吧！作业鉴赏只要您按照考核方案，针对目前您成绩中的薄弱项，及还未学习提交的项目，合理安排，及时积极提交作业和研