2023年5月浙江省丽水市莲都区中考一模语文试题（含答案）

2023年5月浙江省丽水市莲都区中考一模语文试题

学校:姓名：班级：考号：

一、现代文阅读

班级开展探访“身边的文化遗产”活动，这次同学们走进了缙云爽面博物馆，请你一起来

了解这一传统制作技艺。

【看一看：宣传视频】

缙云爽面，又称索面，是流传浙西南她区极具地方特色的传统小吃，其传统制作技

艺在2023年1月入选第六批浙江省级非遗代表性项目名录。缙云爽面的起源最早可追

溯到残唐五代，姓王村始祖潜佶自北方迁入缙云时，引种种麦。潜佶的三世孙潜四在姓

王村建碓制面，制作工艺开始成形并逐步流传。

北宋著名文学家黄庭坚曾在他的《过山寨诗》中这样描写爽面：“汤饼一杯银丝乱，

牵丝如缕王箸惜。”相传潜佶十一世孙、南宋户部尚书潜说友曾将爽面作为朝廷觐见之

礼，由此，缙云爽面成为人们礼尚往来的馈赠佳品。抗战时期，缙云地下党组织配合处

州特委在驻地江西山后村种麦制面，解决粮食供给困难。

（摘自缙云爽面宣传片解说词）

【听一听：传说故事】

缙云人抽面，上筷时左右穿插酷似打绳，抽好的面条更是细长如索，故古人称之为

“索面”。

相传黄帝南巡，在驻足鼎湖九炼金丹的同时，广泛传播中原文明，缙云百姓感恩戴

德，遂以自制的索面礼待黄帝君臣。索面上口，柔韧爽滑、满口清香，黄帝连声说：“爽！

爽！爽！”借黄帝金口玉言，缙云人将“索面”改称为“爽面”。爽面自此成为缙云先

民款待贵宾、寿诞喜宴首选的珍保美馔。在丽水各县市的方言中，“爽”都与“苦”字

意义相反，饱含着舒畅、富足之义。

（摘自“缙云播报”公众号）

【学一学：制作技艺】

选用手工和面，等待面团搓条之后，还有一道类似绕好的面条在面箱里放置约

醒好后，再用擀面杖把面“编麻花”的工序：在面条3个小时后即可拉面，这是

团擀压成扁平状。然后再之间放入两根长约一尺半、索面制作里最辛苦的一道工

用刀把面饼切成长条，反间隔10厘米的竹签，然后序。拉面要分几次将面条拉

复的搓揉使得面条越来越快速地以8字型盘上，排列细拉长，不能拉断，粗细均

细滑。紧凑，根根分明。一组编完,匀，这都需要熟练的技术。

把它们挂在木箱里接着醒

面。

晾晒收面

吃面

最美的一道工序。索面脱晒好的面被收进特制的竹

品尝着自己做的面条，咸香、

水晾干的时间取决于天匾里，上好的臂面具有长、

爽滑、口感好，无愧于“百

气，通过观看和触摸面丝软、韧、滑的特点，细如青

年索面”的称号！

的表面决定收面的时间。丝白如雪。

1.观看宣传片后，同学们围绕“珍保美馔”一词开展了讨论，请你参与。

小莲：“珍保”这个词在李白诗歌《行路难》中出现过，你们还记得吗？我：哦，“金樽

清酒斗十千，LJ"珍债美馔''是一个并列式短语，“美馔''的意思是'卫_______工

小语：“馔”是个生僻字，怎样能记住这个字的读音呢？

我：声旁相同的字读音往往相近，“馔”与"zhuAnL_________写“同音，这样就记住了。

小文：古人造字，"竹’字旁都与食物有关，如“饭”“饱”“馆”，《论语》里说“坂疏食，饮

水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣“，"饭''是什么意思呢？

我：这你考不倒我，“饭”在这里是口的意思。

小文：“饼”“馒”“伊“馄饨”是“饵'字,"粉”“糕”“粽”是“米”字旁,都是与食物有关,为什

么偏旁不一样？你来分析分析。

我：LJ。

小莲：汉字可真有趣啊！

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2.同学们在体验“拉条”环节时，小语说：“这不是黄庭坚诗里说的‘汤饼一杯银丝乱，牵

丝如缕王箸惜'吗？”你认为这句诗形容哪个环节最贴切？请说明理由。

A.拉条B.晾晒C.收面D.吃面

3.同学们在参观时发现，缙云土面既叫“索面”也叫“爽面”，但官方在推广时统称为“爽

面”。请根据上述资料和链接材料探究原因。

链接材料：下图是获得缙云土面LOGO设计一等奖的作品。

JE

兆玄爽面

“nyunShuangmian

4.缙云爽面博物馆准备推出动画版的爽面宣传片，请你借助“学一学''的材料，以“爽面”

的口吻介绍制作过程。（150字以内）

5.本次活动可以给探访“身边的文化遗产”实践活动哪些启发？请你写出3点建议。

二、句子默写

6.描摹景物，创设情境。根据色卡和品读完成古诗文名句填空。

色卡□______,□______。白居易《钱塘

□______,□_______。刘禹锡《陋室

—,绿湖春行》【品读】景物美不胜收，诗

铭》【品读】名士之居所。

色人游兴未阑。

色卡鸟下绿芜秦苑夕，□_____。许浑《咸J,□____。秋瑾《满江红•小

二：黄阳城东楼》【品读】宫廷荒废，王朝更住京华》【品读】化用诗句，自比菊

色替，世事沧桑。花，明净一秋。

三、诗歌鉴赏

7.传递情感，寄寓褒贬。请探究色彩在下列现代诗中的作用（至少写出两条探究结果）。

萧红墓畔口占感觉《手推车》节选

戴望舒顾城艾青

走六小时寂寞的长途，天是灰色的在冰雪凝冻的日子

到你头边放一束红山茶,路是灰色的在贫穷的小村与小村之间

我等待着，长夜漫漫，楼是灰色的手推车

你却卧听着海涛闲话。雨是灰色的以单独的轮子

1944年11月20日在一片死灰中刻画在灰黄土层上的深深的辙

走过两个孩子穿过广阔与荒漠

一个鲜红从这一条路

一个淡绿到那一条路

交织着

北国人民的悲哀

1938年初

四、名著阅读

8.揭示主旨，观照社会。书籍封面设计选用的色彩往往与名著的内容和主旨相关。这

本书的封面应有哪些色彩？请从以下名著中任选一部，仿照示例，结合名著内容和你的

阅读体验，说明理由。（可以从底色、图案颜色、字体颜色等角度设计）

A.《朝花夕拾》B.《红星照耀中国》C.《儒林外史》

示例：我设计《昆虫记》封面，底色为绿色，中间三个白色大字“昆虫记"，在"虫’'字上

点缀一只瓢虫图案。瓢虫酷似花朵，身体红色，上有几颗黑色小斑点。绿色象征生命,

与《昆虫记》作者法布尔观察生命、热爱生命、尊重生命的精神品质相一致。“虫”字点

缀瓢虫，强调本书的内容与昆虫相关。红中带黑的瓢虫，寓示作者将昆虫的多彩生活与

自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。

五、对比阅读

莲都因“莲”得名，因"莲”而美。请你阅读下列古诗文，完成探究任务。

材料一：

芙蕖®

〔明末清初〕李渔

群葩②当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自

荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍久有风既作

飘飒之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨©至菌药成花，

娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之

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既谢，亦可告无罪于主人矣：乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与

翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。

（节选自《闲情偶寄》）

【注释】」芙蕖：莲花的别称，幼小的莲花又称菌茗。U葩：花。□日上日妍：一天比

一天好看。妍，容色美好。［迨（dQ）至：等到。

材料二：

白莲

〔唐）陆龟蒙

素花多蒙别艳®欺，此花真合在瑶池②。

无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时③。

【注释】口别艳：别的花。口瑶池：传说中的仙境。口欲堕时：指白莲将要凋谢的时候。

材料三：

（1）采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。（《西洲曲》南北朝）

（2）秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。（《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》李商隐）

（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（《爱莲说》周敦颐）

（4）苏州府学池中莲一茎二花，明年吴宽状元及第。（《苏州府志》）

阅读材料一，探析形美

9.《芙蕖》中说“群葩只在花开之数日”，“芙蕖则不然”。请结合材料，简要分析芙蕖美

的一生。

阅读材料二，体会情思

10.从《白莲》“无情有恨何人觉？”这一问中，你感受到诗人怎样的情绪？请结合诗歌

内容简要分析。

编写册子，安排顺序

11.学习探究小组把陆龟蒙《白莲》、李渔《芙蕖》、周敦颐《爱莲说》三则材料编入''莲

文化”小册子。怎样安排三则材料的先后顺序？请阐明理由。

综合材料，得出结论

12.莲都以“莲”为名，蕴含了哪些美好的寓意？综合以上材料，简要分析。

六、现代文阅读

眼睛是心灵的窗户。请你阅读下面的小说，完成任务。

我是瞎子

〔美〕坎特

①帕森斯先生刚刚走出旅馆的大门，就有一个乞丐沿着大马路走过来。这乞丐是个

瞎子，拄着一根瞎子常用的斑斑驳驳的旧拐棍，小心翼翼地敲打着路面，慢慢地向前移

动脚步。乞丐的脖子很粗，长着绒毛，衣领和口袋上满是油腻，一只大手握着拐棍的弯

把，肩上搭着一条格槌。看样子，他还奏点什么东西。

②空气里满含着春意，金色的阳光洒在柏油路面上，暖暖的。帕森斯先生一动不动

地站在旅馆门前，听着瞎眼乞丐“嗒嗒嗒”走过来的声音，心里突然升腾起一股对所有盲

人的怜悯之情。帕森斯先生想，自己活着真幸运。从前，他只不过是一名普通的技工，

现在，他获得了成功，备受尊敬，被人羡慕，这都是他在无人援助的情况下，独自冲破

层层障碍、艰苦奋斗的结果。

③瞎眼乞丐刚从他面前"嗒嗒嗒''走过去，他就迈动步子。衣衫褴褛的乞丐立即转过

身来。“我不是乞丐，先生，我的确不是，我这里有些小玩意儿。''只见他摸索着，拿出

一个小物件塞进帕森斯先生的手掌，“挺精巧的打火机，只要一元。”

④帕森斯先生站在那儿，觉得略略有一点儿烦恼和尴尬。他是一个俊雅的男人，身

着整洁的灰色衣服，头戴灰色宽边礼帽，手握一根棕桐木手杖。当然，兜售打火机的人

永远不会看到这些……“我不会吸烟。”他说。

□”等一等。我断定你认识许多抽烟的人，买一个作送人的小礼物吧！”乞丐谄媚地

说，“先生，你不会反对帮助一个可怜人吧？''瞎眼乞丐紧紧抓住帕森斯先生的袖子。

□“当然，我会帮你的。你说得对，我可以把这东西送人。或许电梯司机会——“他

犹豫了一下，不想显得粗鄙好奇，即使是同一个瞎眼小贩在一起，“你是不是完全失明

了？”

⑦乞丐把钱装进口袋，”十四年了，先生。“接着，又加了一句，带着一种神经质的

自豪，“韦斯特伯里，先生，我过去也是其中一员。”

□“韦斯特伯里，“帕森斯先生念叨了一遍这个名字，“噢，是的，那次化学爆炸……

报纸多年都不提它了。当时它被认为是最大的一次灾难。”

□“人们都把它忘记了，”乞丐疲乏地动了动双脚，“我讲给你听，先生，一个曾在韦

斯特伯里呆过的人不会忘记它。我看到最后一幕是化学药品商店里腾起一股浓烟，那些

他妈的毒气从破窗户口直往外涌。”

⑩帕森斯先生咳嗽了一声，但这个瞎眼小贩被自己戏剧性的回忆扣住心弦，而且，

他想到帕森斯先生口袋里或许还有不少五角票子。

□“想一想，先生，一百八十个人死亡，大约二百人受伤，五十多个人失去双眼，

像蝙蝠一样看不见东西——他向前探索着，脏手抓住帕森斯先生的上衣，“我讲给你听，

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先生，没有什么事比战争中发生的事更糟糕。如果我是在战争中失去双眼，那倒好了，

我会受到很好的照顾。但我只不过是个工人，和化学药品打交道。我受伤了，你他妈的

也能看见我受伤了，而资本家还在发他们的财！他们入了保险，什么也不愁，他们——“

口“入了保险，“帕森斯先生重复了一句，“是的，那正是——“

T你想知道我是怎样瞎的吗？’‘乞丐喊道，“喂，听听吧！“他的话语里含着痛苦，

但又带着一种讲故事的人时常有的夸张味道。“当时，化学药品店里，我最后一个跑出

去。楼房在不断爆炸，跑出去就有了活的希望。许多人都安全冲出门，跑远了。当我冲

到门口，正在那些大铁桶之间爬动时，后面有人揪住我的脚，说，'让我过去，你——'

他也许是个疯子，可也说不清。我试图从心里宽恕他，先生。但他比我壮得多，他把我

拉了回去，从我身上爬了过去！他把我踏进尘埃里，出去了。我躺在那儿，毒气把我包

围了，还有火在燃烧，药品在……”他咽下一口唾液——颇为熟练地抽动了一下鼻子——

满含着期望，默默无语地站着。他或许还会讲出下面的话来：“太不幸了，伙计，真的

是很不幸，那么，我想——“

□“这就是那个故事，先生。”

⑮风从他们身上拂过，温润，刺骨。

□“讲述得不完全对，里面掺杂着一点不可信的成分。''帕森斯先生说。瞎眼的小贩

突然颤抖起来：“你怎么这么说话？你这是什么意思，你……”

□“故事是真实的，“帕森斯先生说，“除去信口雌黄的部分。”

□“信口雌黄的部分？”他粗野地大叫，“哎呀，先生……”

「我也曾在化学药品店里呆过。”帕森斯先生说，“可事实不是这样的，是你把我拉

回去并从我身上爬过去的，是你比我壮，马克沃德特。“瞎子长时间一动不动站在那儿，

他一个劲地狠狠咽着唾液。最后，他忍着气，说：“帕森斯，上苍有眼，上苍有眼！我

还以为你……”接着，他再一次大声地叫道，“是的，可能，可能，但我却瞎了！我是瞎

子，你一直站在这儿让我讲啊讲，你一直在嘲笑我！我真是瞎了眼！”

⑳街上的行人都扭过头来瞪着他。

㉑“你走开，我瞎了！你听见没有？我是……”

㉒“算了吧，”帕森斯先生说，“别这样吵啦，马克沃德特……我也是瞎子。”

选自《世界最佳微型小说精华》

13.小说采用“欧亨利式结尾”，你认为这样的结尾符合情理吗？请结合小说相关句子,

加以分析。

【小贴士】欧亨利式结尾

在小说情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运突

然逆转，出现意想不到的结果。要达到既在意料之外，又在情理之中的效果，在写作过

程中要埋好伏笔。

14.文中有两处环境描写。同样的“阳光、春风”，为什么给人不一样的感觉？

口空气里满含着春意，金色的阳光洒在柏油路面上，嘤哮电。

□风从他们身上拂过，温润，则常。

15.小说结尾处写道“街上的行人都扭过头来瞪着他“，你觉得句中的“他”是谁？请说明

理由。

16.小说中的两个人物都是瞎子，但作者描写人物的手法各有侧重，这对小说的主旨表

达有什么作用？请结合小说内容简要分析。

17.达芬奇说：“眼睛是心灵的窗户作者为什么赋予主人公一双不同寻常的眼睛？请

任选一项，结合作品内容谈谈你的理解。

A.孙悟空的“火眼金睛”B.保尔“失明的双眼”C.罗切斯特“瞎了的双眼”

七、作文

18.阅读下面的文字，按要求作文。

体育考试时，一位男生在参加跳绳考试时，觉得自己已经跳了176个（满分），于

是就停了下来，而实际只跳了175个，因1个之差，只得了9分，与满分失之交臂；一

个女生，平常跑步只能得7分，考试那天，她说：不到终点绝不放弃。当她冲过终点时，

清晰的听到裁判员报出：“9分”。

以上文字，引发了你哪些感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述

观点，也可抒发感想。

要求：口不少于500字；

□文体自选，诗歌除外；

□文中不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

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参考答案：

1.玉盘珍羞直万钱美味佳肴撰吃字旁字的食物原料大多为

小麦，而"米''字旁的食物大多与稻米相关。2.示例1：我认为形容"拉条”环节最为贴切，

诗句“牵丝如缕”指的是面条一条条挂着，而拉面环节就是要用筷子将面条拉细拉长，因此较

为贴切。

示例2：我认为形容“晾晒”环节更贴切，从“银丝乱''到"牵丝如缕"，正是晒面脱水这个环节，

让原本柔软粗乱的面条，晾干后变得如丝如缕、条条分明，因此较为贴切。

示例3：我认为形容“吃面”环节最贴切，“银丝乱”指的是烧好的一碗爽面，而“牵丝如缕王箸

惜”则是描绘筷子在碗中搅动，夹起面条的场景，因此形容较为贴切。3.示例：“爽”

侧重讲面条的口感，柔韧爽滑、满口清香，有舒畅、爽快之感，且相传还与黄帝有关。在方

言中，“爽，，一字更表现了人民对生活的美好希望，一碗爽面更是表达对他人的美好祝愿。同

时，缙云土面LoGo以晾晒环节做基础样式，呈现出“爽”的字样，利于传播。以“爽面”这一

称呼来推广，既朗朗上口又有文化内涵。4.示例：同学们，首先你要跟着师傅一起，

用小手揉搓我的形状，帮我擀成扁平状后，再切成条状。接着你可以给我编一条漂漂亮亮的

麻花辫,醒面以后,你要轻轻地帮我拉成粗细均匀的条线状哦!然后我们就一起去晒太阳吧！

晾干后，你还要给我找一所竹房子，完成了这一步后，再煮熟，你就可以尝一尝我的味道啦！

5.示例：首先，应该进行实地参观和考察，到博物馆或其他机构获取有价值的资料和信息；

其次，参与制作，学习并亲身感受精湛的传统技艺；最后，了解为推广传统文化技艺所做的

探索，努力为传统的文化遗产注入新的文化内涵。

6.苔痕上阶绿草色入帘青最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤蝉鸣

黄叶汉宫秋为篱下黄花开遍秋容如拭

7.示例：我认为色彩在现代诗中的作用有以下几点：第一，色彩体现作者的情感。《萧红墓

畔口占》在“寂寞的长途”“漫漫长夜”里出现一丝"红''色，用"红山茶'’来缅怀、告慰、赞美萧

红。《手推车》“灰黄土层”象征生存环境的困难，渲染压在北国人民的悲哀，蕴含着诗人深

沉的爱。第二，连用色彩，会呈现出浓郁的画面。《感觉》用一连串的灰色，营造出灰色的

世界，表现出对世界的失望。第三，不同的色彩形成视觉上的对比。《感觉》用灰色写世界

令人感受到失望，用鲜红色、淡绿色写孩子让人感觉到孩子的生机与活力。《萧红墓畔口占》

以“长夜”之黑和"一束”之红对比，传递思念之情。在色彩的对比中，带给读者强烈的视觉冲

击。

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8.示例一：我设计《朝花夕拾》封面，底色为米黄色，封面竖向排列四个黑色大字“朝花夕

拾“，在特别放大的“夕”字中间点缀鲁迅灰色头像。米黄色代表温馨的回忆，黑色代表理性

的批判，与本书的内容相一致。鲁迅的头像极具个性，放在“夕”里，表明本书是鲁迅的回忆

性文章。鲁迅头像灰色，严肃认真，给人以力量。封面色彩搭配美观大方，辨识度高，吸引

读者。

示例二：我设计《红星照耀中国》封面，底色为土黄色，中间书名黑字“红星照耀中国”，下

半部分用红色点缀一位高高举起军号的红军小号手。土黄色是中国土地的颜色、东方人民的

肤色，象征中国和中国人民。黑色代表正直、刚毅、无私，与中国共产党及其所从事的伟大

革命事业相一致。红色小号手充满斗志，和土黄色、黑色搭配，寓示不仅解放西北，而且必

将解放全中国。封面色彩搭配美观大方，极具冲击力，吸引读者。

示例三：我设计《儒林外史》封面，底色为灰色，上半部分书名红底白字“儒林外史”，下半

部分点缀木色的栅栏，背景为范进中举后发疯的黑色图案。灰色代表本书深刻批判和嘲讽了

吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等内容。红底白字，代表书中寄寓了作者的理想。木

色栅栏和范进的黑色图案，喻意科举士子在封建制度下无法摆脱的桎梏。封面色彩搭配美观

大方，颇有寓意，吸引读者。

9.芙蕖美其一生，不同于仅美数日的群花。它的各个阶段都很美：幼小之时，点缀绿水清

波；逐日生长，形色日益美好；等到花开，娇艳迷人，长达数月；花谢后生出莲蓬结出果实，

与绿叶一起挺立水面，直至白露都可观赏。10.示例：这首诗明写白莲本该在瑶池仙境

拥有一席之地，但却在凡尘被众花欺凌至凋谢。实写朴实无华不善表现的人往往被忽视，被

埋没，被摧残，一生不受重用。诗人发出“无情有恨何人觉？”这一问，发出自己长期不受重

用的幽怨之情，人才被统治者埋没的悲愤之情，统治者摧残人才的控诉之音。诗人借白莲形

象，为人才鸣不平，揭露不合理的社会现象。11.示例一：先是《白莲》、再是《芙蕖》、

最后《爱莲说》。总体按诗文排列，先诗后文。再从标题内容上看：《白莲》和《芙蕖》两个

标题点明写作对象，没有显示情感倾向，《爱莲说》不仅点明写作对象和文体特征，而且直

接表达作者情感。

示例二：先是《白莲》，再是《爱莲说》，最后《芙蕖》，总体按照作者朝代先后顺序来排列。

陆龟蒙为唐朝，周敦颐为宋朝，李渔为明末清初。再从标题内容上看：《白莲》和《爱莲说》

都直接点明"莲”，看到标题就明白写作对象，而《芙蕖》则需要看内容或者注释才能明白。

示例三：可以按照阅读难易程度（或由课内到课外）来排列：先是《爱莲说》，再是《白莲》，

最后《芙蕖》。《爱莲说》为课内文言，内容已经学过，难度不大；《白莲》字数少，"欺”“真'"恨”

答案第2页，共5页

等字直接表露出作者怀才不遇的愤懑之情；《芙蕖》篇幅较长，个别语句难以理解。如此安

排符合认知规律.

示例四：可以按照阅读难易程度（或由课内到课外）来排列：先是《爱莲说》，后是《芙蕖》，

最后《白莲》。《爱莲说》为课内文言，内容已经学过，难度不大；《芙蕖》写芙蕖一生之美，

表达作者喜爱之情，情感单一。《白莲》既有作者自己怀才不遇的愤懑之情，又有对统治者

摧残人才的控诉之音。情感较复杂。

示例五：总体按照写作方法的运用来排列：先是《芙蕖》，再是《白莲》，最后《爱莲说》。

《芙蕖》侧重描写芙蕖一生之美；《白莲》描写议论并重，《爱莲说》将叙述、描写、议论、

抒情融为一体。

示例六6：总体按照作者情感由喜到悲的顺序排列，先是《芙蕖》，再是《爱莲说》，最后《白

莲》。《芙蕖》介绍芙蕖本身，表达作者喜爱之情。《爱莲说》托物言志，借莲象征君子洁身

自好的高尚情操，《白莲》借物喻人，借莲抒发诗人怀才不遇的愤懑之情。12.莲是莲

都地域的常见植物。它生长习性与众不同，可吃可用可观赏；它蕴意丰富，寓意纯洁、高雅，

象征美好、美满，预示吉祥、好运，寄托情思、志趣。以“莲”为名，足见百姓喜爱，令人印

象深刻。

13.我觉得符合情理，因为前文有多处伏笔。如“听着瞎眼乞丐'嗒嗒嗒’走过来的声音，心

里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情”，正是因为自己也是一个盲人，才会听到声音便

升腾起怜悯之情。再如“瞎眼乞丐刚从他面前‘嗒嗒嗒’走过去，他就迈动步子”他听到“嗒嗒嗒”

走过去，然后才迈动步子，暗示他就是一个瞎子。14.因为帕森斯原本是一名普通的技

工，通过自己的艰苦奋斗，现在获得了成功，备受尊敬，被人羡慕，在金色的阳光照耀下自

然感到暖暖的;“刺骨”是因为帕森斯听着马克沃德特的谎言，内心感到厌恶、寒冷。15.示

例一：我觉得“他”是马克沃德特，"瞪”这个词带有厌恶的感情色彩，马克沃德特在大喊大叫，

且衣着油腻、言语粗野、行为恶劣，自然引起人们关注。

示例二：我觉得是帕森斯。“瞪”这个词可以看出路人的惊讶，帕森斯在面对粗野大叫的马克

沃德特显得俊雅脱俗，面对当年伤害自己的人显得从容淡定，让人注目。16.作者在塑

造两个人物形象时，描写手法各有侧重：塑造帕森斯侧重运用心理描写，如“心里突然升腾

起一股对所有盲人的怜悯之情”“帕森斯先生想，自己活着真幸运”等都可以看出他是一个善

良、俊雅、乐观、自尊自强的人；塑造马克沃德特多运用语言描写，如“先生，你不会反对

帮助一个可怜人吧？”等，马克沃德特反复强调自己的不幸，甚至歪曲事实，就是想要获得

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别人的同情，可见他是一个伪善自私、自暴自弃的丑恶之人。人物高尚的心灵无须伪饰，丑

恶的内心才会用言语去伪装。小说采用不同的描写方法塑造人物形象是为了表达作者对人性

自私丑恶者