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文档简介

小学语文S版一年级下册

快乐的小青蛙一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、说板书设计五、说教学反思说课程序

小学语文S版一年级下册第七单元

课文讲的是一只小青蛙不小心掉进枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。这个故事中充分体现出了小青蛙的快乐、勇敢和机智。从而教育学生遇到困难的时候不要气馁，要充满自信的勇敢的面对困难，想办法解决困难。1、教材分析2、教学目标教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。情感目标

理解课文内容，领悟小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌知识目标

正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。能力目标3、教学重难点

正确、流利、有感情地朗读课文。重点

引导学生领悟小青蛙说的话。难点说教法：1、创设情境、读中感悟法2、直观教学法说学法：引导学生掌握：读→思→议→读”的学习方法

说教法说学法1、创设情境、读中感悟法：2、直观教学法引导学生掌握：

“读→思→议→读”的学习方法说教法说学法说教程序（一）创设情景，引入课题。（二）联系生活，感悟朗读

1、渲染气氛，想象朗读。2、角色体验，感悟朗读3、读说体悟，弘扬个性4、角色朗读，创新升华

《语文课程标准》指出：“语文课程必须面向全体学生”“语文课程应该是开放而富有创新能力的”，在角色表演的展示环节，由于时间的原因，不可能请所有的孩子都上台展示，我准备把表演环节拓展课外，让孩子把表演带到课外，把创新带到课外，让学生的个性在真实的生活中飞扬。（三）延伸课堂，飞扬个性板书设计板书设计（小青蛙）掉井里——唱歌(等朋友来救)（大象伯伯）听见——救起小青蛙(夸他又聪明又勇敢)说教学反思在本课的教学中，我把正确、流利、有感情地朗读作为重点，并把有感情地朗读作为重中之重。这节课中，我试图唤醒学生的生活体验，让学生入情入境地朗读。但学生读得面还不够广，练读还不够到位，学生读得情感不够，如何引导一年级的孩子对文本有独特的理解和感悟，如何实现个性化朗读？这是一个值得我深思的问题。教学总是在不断反思中进步的，没有最好

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