小学英语看图说话辅导

./秘诀！关于复赛小学组"看图说话"环节的攻略一.

"看图说话"内容说明总的来说,大部分图都包括角色〔人物,动物,物品等,场景和角色行为几个因素,按语文上的说法也可以称之为时间,地点,人物,事件几个要素。选手应当首先从以下这几个方面来观察一幅图：角色1.图片中有〔些什么？——人物,动物,食物,生活用品,家具,…2.

这些事物的特征？——数量,颜色,服饰,形状,位置,…角色行为5.

这些人或物在做什么？——发挥自己的想象力6.

行为的结果和影响怎样？——好,不好,〔不可爱,〔不快乐,〔不累,场景3.在什么地方？——海滩,公园,房间内,操场,教室,医院,商场…4.场景中所呈现的天气,时间怎样？——晴,阴,雨,雪,冷,热,早晨,中午,下午,晚上但是根据年级的不同,在各个因素设置上难易度不同,要求也不一样。下面我们分年级段按照例图进行讲解：前言口语本身不需要很严谨的语法结构和逻辑关系,大多是一些简单句的罗列。但是,作为网上的书面辅导,以下所写的范文例句还是不得不比较书面化,选手们看着也许会觉得比较难。我们的建议是：只抓思路和方法,不要过于关注语法和句式。一年级：如图图片上有什么？鸟bird

〔表述公母对一年级选手而言过难,可以用自己会的boy,girl表示特征是什么？数量：2只twobirds

颜色：1只红色oneredbird

〔onebirdisred

1只蓝色onebluebird〔onebirdisblue很漂亮verybeautiful服饰：绿色的蝴蝶结greenbowknot〔这个词可能有些难位置：站在树上standinatree行为,它们在做什么？〔这个可以有很多种设想1.

他们站在树上,谈恋爱。Theystandonthetree.Theyloveeachother.2.

他们在亲吻,他们相爱了。Theyarekissing.Theyloveeachother.3.

他们在谈论……。〔编一段对话Thebluebirdsays："Mydear,Iloveyou."Theredbirdsays："Iloveyoutoo."…等等。选手们可能会有更丰富的想象。行为的结果怎样呢？他们很幸福

Theyareveryhappy场景描述这幅例图没有直接的场景,可以不描述。但是为了得高分,可以设想一些简单的场景信息,加以叙述比如：天气sunnyandwarm,时间

Saturdaymorning综上所述,我们可以这样描述这幅图〔仅供参考,非唯一标准答案OnSaturdaymorning,it’ssunnyandwarm.Therearetwobeautifulbirdsstandingonatree.Onebirdisblue.Heisaboy.Onebirdisred.Sheisagirl.Shewearsagreenbowknot.

Thebluebirdsays："Ohmydear,Iloveyouverymuch."

Theredbirdsays："Iloveyoutoo."

…

Theyareveryhappy!但是,这样的描述只占了分值的70%〔35分,要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。比如：1.你曾经去动物园观赏过鸟的经历

2.你曾经养过鸟的故事

3.你喜欢鸟,想养一只小鸟的设想

……以下以第一种情况为例叙述〔仅供参考,非标准答案

1.LastSunday,MomandIwenttothezoo.Isawalotofcolorfulbirdsthere,.Theywerered,yellow,brown,black,blueandgreen…Andthebirds’voicewasverynice;theycouldsingverybeautifulsongs.Ifedthemwithbread,Ilikebirds.上星期天,我和妈妈去动物园,我在那里看到了各种各样的鸟儿,它们五彩缤纷：有红色的,有黄色的,有棕色的,有黑色的,还有蓝色和绿色的…,鸟儿的声音很动听,它们能唱出美丽的歌曲。我用面包喂它们。我喜欢小鸟。辅导老师要注意以下几个知识重点：1."Therebe…"句型表示"有……"2.名词单复数3.主谓一致：单复数一致,人称一致；4.动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时扩展陈述可用一般过去时,一般将来时5.方位介词,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……总结一下：一年级"看图说话"不设场景或只有简单场景,着重于对角色特征和角色行为的描述。二年级,如图：相对一年级的图,二年级的图中角色身处一个场景,因此在描述时就要加入比较复杂的场景因素。图片上有什么？狮子lion特征是什么？数量：1只onelion

颜色：棕色brown

服饰：蓝色的太阳镜bluesunglasses

很酷verycool位置：躺在沙滩椅上lieonthebeach-chair行为,它在做什么？〔这个可以有很多种设想它躺在沙滩椅上晒日光浴He<拟人化>islyingonthebeach-chairandhavingasunbath.它在想晚餐吃什么？Heisthinking："What’sfordinner？……选手们可能会有更丰富的想象。行为的结果怎样呢？他很舒服,很惬意

Hefeelspleasedandcomfortable场景描述假设为夏天的下午oneafternooninsummer

天气晴朗,炎热It’ssunnyandhot蓝天bluesky

白云whiteclouds

海滩beach〔seashore几棵绿色的棕榈树somegreenpalmtrees

粉红色的沙滩椅pinkbeachchair综上所述,我们可以这样描述这幅图〔仅供参考,非唯一标准答案Oneafternooninsummer,it’ssunnyandveryhot.Whitecloudsflyinthebluesky,Therearesomegreenpalmtreesonthebeach.Underthetrees,alionliesonapinkbeachchair.Heishavingasunbath.Thelionwearsbluesun-glasses—it’ssocool!Hefeelspleasedandcomfortable.Heisthinkingnow："WhatamIgoingtohavefordinner？beeforpork？"但是,这样的描述只占了分值的70%〔35分,要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。比如：1.你曾经去海滩旅游的经历

2.谈论狮子

3.你准备和妈妈去海滨度假的计划

……以下以第三种情况为例叙述〔仅供参考,非标准答案

Fromthepicture,Icanseetheseashoreisaverybeautifulandinterestingplace,IthinkMomwilltakemetoQingdaothissummer.It’sacitynearthesea,soIcanplayonthebeachthen.Iamgoingtoswiminthesea,collectseashells,makesandcastlesandhavesunbathlikethelion.Haha,isitveryinteresting?从图上我看到海滨沙滩是一个很美丽很有趣的地方,我想今年暑假妈妈会带我去XX,这是一个海边的城市,所以我到那时就可以在沙滩上玩了,我要在海里游泳,捡贝壳,垒沙堡,还可以像狮子那样晒日光浴,哈哈,肯定会很有趣。辅导老师同样要注意以下几个知识重点：1."Therebe…"句型表示"有……"2.名词单复数3.主谓一致：单复数一致,人称一致；4.动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时扩展陈述可用一般过去时,一般将来时1.

方位介词,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……总结一下：二年级"看图说话"中角色相对单一一些,但是引入了比较复杂的场景。三年级,如图：三年级的"看图说话"角色有所增加,由此带来的角色行为也就多了,且图中的角色行为、动作比二年级难一些。场景多样,涉及的物品也较多。图片上有什么？男孩boy

女孩girl

描述人物时可以给他们起个名字以方便接下来叙述Sam&Lucy特征是什么？数量：1个男孩aboy

一个女孩

agirl

服饰：女孩穿着粉红色的连衣裙和鞋wearsapinkdressandpinkshoes棕色长头发longbrownhair

男孩穿着蓝色的T恤和裤子

wearsbluet-shirtandpants

黑色短头发shortblackhair位置：坐在地板上sitonthefloor行为,它在做什么？〔这个可以有很多种设想他们在看一本魔法书Theyarereadingamagicbook.他们在谈论Samsays："OhmyGod,look,thebookisshining!"

Lucysays:"Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam？"

Samsays:"Idon’tknow.Ididnothing."

Lucysays:"Howamazing!"选手们可能会有更丰富的想象。行为的结果怎样呢？他们很惊讶,很开心

Theyareverysurprisedbutveryhappy.场景描述图书馆室内

inthelibrary室内不能看出天气和时间,但是可以假设假设为夏天的下午oneafternooninthesummer

书架上有各种各样的书

Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf.Mathbooks,musicbooks,storybooks,picturebooksandmagicbooks.综上所述,我们可以这样描述这幅图〔仅供参考,非唯一标准答案Oneafternooninsummer,thereisaboyandagirlinthelibrary.theyaresittingonthefloor.Thegirlisverylovely.Shehaslongbrownhair.Sheiswearingapinkdressandpinkshoes,andhernameisLucy.Theboy’snameisSam,Heiswearingabluet-shirtandbluepants,andhehasshortblackhair.Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf:Mathbooks,musicbooks,storybooks,picturebooksandmagicbooks.SamandLucyarereadingamagicbook.Samsays："OhmyGod,look,thebookisshining!"

Lucysays:"Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam?"

Samsays:"Idon’tknow.Ididn’tdoanything."

Lucysays:"Howamazing!"

Theyareverysurprisedaboutthis.但是,这样的描述只占了分值的70%〔35分,要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。比如：1.曾在图书馆阅读的经历

2.看过的一本书

3.对魔法的兴趣

……以下以第三种情况为例叙述〔仅供参考,非标准答案

IamveryinterestedinMagictoo.Iliketoread<<HarryPorter>>.Thebooksshowusawonderfulmagicworld,Harryandhisclassmatesstudythemagicintheschool,therearemanyinterestingstories.IlikeHarry,Ilikemagic,andIamstudyingmagicnow.MaybeonedayIwillshowyou.

我对魔法也很感兴趣,我喜欢看《哈利·波特》,这本书向我们展示了一个神奇的魔法世界,哈利和他的同学们在学校里学习魔法,有很多趣事。我喜欢哈利,我喜欢魔术,我现在也在学习魔术,也许有一天我会秀给你看。辅导老师同样要注意以下几个知识重点：1."Therebe…"句型

表示"有……"2.名词单复数3.主谓一致：单复数一致,人称一致；4.动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时

扩展陈述可用一般过去时,一般将来时1.

方位介词,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……四,五年级,如图：四年级和五年级的"看图说话"涵盖角色,场景,角色行为各个方面,角色一般都在三个或三个以上,场景也更加复杂。图片上有什么？孩子们children

男孩boy

女孩？girl？〔性别不明显,自己假定假定全是男孩

Jim

Peter

Robert特征是什么？数量：3个男孩threeboys

服饰：红色T恤redt-shirt

7号number7

23号number23

蓝色短裤blueshorts

黄色长头发longyellowhair

棕色长头发longbrownhair

白色T恤whiteT-shirt

黑短裤blackshorts

棕色短发shortbrownhair位置：在操场上ontheplayground行为,它在做什么？〔这个可以有很多种设想他们在踢足球TheyareplayingfootballJimkickedtheball,Robertrantostophim,buthemissed,fortunately,Petercaughttheballatlast选手们可能会有更丰富的想象。行为的结果怎样呢？他们很开心

Theyareveryhappy场景描述学校里,操场上

ontheplaygroundintheschool夏天的下午onesummerafternoon天气晴朗It’ssunny

白云天上飘Whitecloudsfloatinthesky操场边有花有树Therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground综上所述,我们可以这样描述这幅图〔仅供参考,非唯一标准答案Oneafternooninsummer,it’ssunny,whitecloudsfloatinthesky.Threeboysareplayingfootballontheplayground;therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground.Oneboyhaslongyellowhair,hewearsredT-shirtwithNumber7andblueshorts,hisnameisRobert,anotherboywhowearsredT-shirtwithNumber23isPeter,hehaslongbrownhair,theboywhowearswhiteT-shirtandblackshortsisJim,hehasshortbrownhair.Jimkickstheballtowardsthegoal,Robertrunstostophim,butitistoolate,fortunately,Petercatchestheball.Theyareveryhappy.但是,这样的描述只占了分值的70%〔35分,要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。比如：1.我所喜欢的体育运动

2.某次踢足球的经历

……以下以第一种情况为例叙述〔仅供参考,非标准答案

Ilikefootball,butIamnotgoodatit.IcanplaybasketballverywellbecauseIamtallandIcanjumpsohigh.Ihaveateam.Thereare4boysintheteam.TheyareTom,Steven,ChrisandI.Tomis…〔特征,特点,Stevenis…,Chrisis….Wearegoodfriends.Wealwaysplaybasketballtogetherafterclass.Lastweek,wewonaveryimportantbasketballmatchinmyschool.Wewereveryhappyandproudofit.

我喜欢足球,但是我踢得不好,我篮球打的非常不错,我个子很高,跳得也高,所以我打篮球。我有一个球队,我们有4个人,Tom,Steven,Chris和我,Tom……Steven…….我们是好朋友,每天放学后我们几乎都在一起打篮球。上周我们在校内赢得了一场重要比赛的胜利,我们为此感到高兴和骄傲。辅导老师同样要注意以下几个知识重点：1."Therebe…"句型

表示"有……"2.名词单复数3.主谓一致：单复数一致,人称一致；4.动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时

扩展陈述可用一般过去时,一般将来时1.

方位介词,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……六年级,如图：六年级看图说话为连环画形式,在对整个故事情节中的角色,场景和角色行为进行识别和描述基础上,更要注重对故事情节的构思和陈述。因为是连环画,其时间,空间,人物角色,行为动作都是在变化的也就是说,它有不止一个的时间,地点,人物和事件要素。另外,我们要发挥想象,构思人物语言和心理活动等没有在图上直接显现的内容。角色：父亲和儿子

father

son

起个名字以便于描述TomandhisfatherMr.Smith角色特征：父亲高大强壮

tallandstrong儿子瘦小

thinandshort行为,做了些什么？儿子向父亲借了一本书

borrowabookfromhisfather儿子又向父亲借了三本书

borrowthreemorebooks儿子站在书上摘樱桃

thesonstoodonthebookstopickcherriesfromthetree角色心理活动父亲为孩子借书感到很高兴fatherfeltveryhappy,becausehethoughtthesonlikedreading父亲为儿子很快再次来借书感到奇怪fatherfeltstrange,Whythesonborrowedsomanybooks？"Canhereadallthebooksatthesametime？真相大白

fatherfeltsurprisedandalittlebitdisappointed.场景时间

oneday房间内

intheroom书架上有很多书,厚厚的书Therearemanybooksontheshelf,thesebooksareverythick院子里有一棵樱桃树Thereisacherrytreeintheyard.注意：讲故事的话,一般用过去时态综上所述,我们可以这样描述这幅图〔仅供参考,非唯一标准答案Ihaveafriend,hisnameisTom,Heisthinandshort,andhedoesn’tlikestudyingandreading.Hisfather,Mr.Smithwhoistallandstrongisadoctor.Therearemanyinterestingbooksintheirhome,ButTomneverreadsthem.Oneday,Mr.Smithwassmokinginthereading