2022-2023学年河南省周口市太康县七年级（下）月考语文试卷（3月份）（附答案详解）

2022-2023学年河南省周口市太康县七年级(下)月考语文试卷

(3月份)

1.阅读下面语段，回答问题。

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身

子①起来,还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缴着的宝石,它跟我们这样地接近哪！

黑的山峰像巨人一样②在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没

有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可③的声

响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀峭桑叶，像野马在平原上奔驰，

像山泉在呜口趴像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是—

A.chu∂jiaoyan

B.zhuijueyan

C.zhuιjueye

D.chu∂jidoye

(2)在语段横线处填入字词，全都正确的一项是_

A.①缩②矗立③琢磨

B.①蜷②耸立③琢磨

C.①蜷②矗立③捉摸

D.①缩②耸立③捉摸

2.在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是()

春日踏青，青芜如毯，—；夏日听雨，雨声淅沥，—；秋日看花，花叶相辉，—；冬日

观雪，雪意阑珊，―o好诗如四季,岁岁不相同。

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白

③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒。

A.③④②①B.④③①②C.③①④②D.④②③①

3.填空。

(1)《—)》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，作者是诗人―

(2)身居异地，深情流淌。一首哀曲，飘入李白的耳中，萌发思念故乡“一，—”(《春

夜洛城闻笛》)的深情.

(3)“月”是中国古诗词的典型意象，文人墨客钟爱明月，月随情动，意境无穷。王维心境淡

定，把明月

当成朋友，陪伴自己“—，—”(《竹里馆》)。

(4)他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“—”的主人。

(5)我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成一。

4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序曩恰当的一项是()

①它不仅证明古老的汉字是独立起源的，还提供了中国古代独立的造字法则。

②在河南安阳殷墟文字博物馆，可以看到世界三大最古老的文字体系之-----甲骨文。

③十几亿中国人今天使用的汉字，即源自甲骨文。

④这种文字对3000多年来的中国文化产生了才根本性的影响。

⑤后期的隶、楷、行、草，均发初于斯。

A.①⑤③④②B.②⑤③④①C.①@(S)③④D.②①④③⑤

5.语言综合运用.

为了更好地帮助同学们解决学习中的困惑，曙光中学举行了“与名师面对面”系列活动，

请你参与，并完成相关任务。

(1)学校准备邀请特级教师王老师来校讲学,现在请你以学生会组织委员李翔的身份电话邀请

王老师，你该怎么说？

(2)讲座中王老师展示了一张统计图，请仔细阅读，完成下面的问题。

(2020年某市中考作文失分原因统计图)

(3)针对本年级作文情况，语文老师纷纷议论：

张老师：学生的生活总归还是狭窄了，写出来的作文还是那么几件事，翻来覆去地写，看

到开头就能知道结尾，真让人受不了……

王老师：其实这也是没有办法的事。但就是这么简简单单的几件事，也交代不清，语言没

有逻辑性，能把你绕晕……

李老师：嗯，是啊，是啊。不仅如此，还轻重不分详略不当，铺垫太多，该重点突出写的

地方，却寥寥数语几笔带过……

上述材料中，张、王、李三位老师分别从—、_和文章结构三个方面指出了学生作文

的不足。

6.阅读下文，完成下列各题。

追梦笨小孩①身为一名初中的道德与法治老师，我每学年至少要带4个班的课，记不清学生

名字很正常，可我偏偏记住了崔安然。

②那是我新接手的一届初三学生，崔安然是其中一名早早被“宣判”中考落败的学生.可她

和那些同样跟不上进度的同学又不太一样：别人上课昏昏欲睡自我放弃，她眉头紧锁一脸严

肃；别人下课到处撒欢儿，她不是在逮着老师提问，就是在去老师办公室问问题的路上……

③我第一次对她刮目相看，是在某节讲国有经济的课上。临近下课，我随口建议道：“大家

周末可以去坐坐地铁,找找地铁车型的简介,看看它们是哪个厂生产的J这种“实践作业”，

学生一般并不放在心上。可没过几天，刚一上课崔安然就主动跟我讲，她去坐了地铁，并且

询问了工作人员，搞清楚了车型和生产单位。我当时愣了一下，回过神来，立刻表扬了她：

“全班只有崔安然把我的话当回事儿吗？你们是不是都忘了这项作业？”

④后来我发现，无论是听讲的专注程度，还是写作业的认真程度，崔安然都让人挑不出毛病。

⑤然而，她的辛苦付出并没有换来令人满意的结果，我百思不得其解。终于，当我口干舌燥

地帮她分析完又一张不及格的试卷，回到办公室后，我便忍不住咆哮道：”这个崔安然到底

是怎么回事？为什么费了半天劲儿成绩还是没有起色！”一旁的历史老师道：“上次清明小

长假，我让大家整理近代史部分的笔记，别人都是两三张纸就搞定了，你知道崔安然写了多

少页吗？”

⑥我摇头。历史老师略显无奈地笑了：“56页。崔安然啊……就是单纯的脑子笨。”

⑦“什么？"我一脸震惊。

⑧终于，班主任见我为崔安然的成绩焦头烂额，替我解开了谜团：“她小时候身体差，能学

成这样己经不错了.她妈妈的意思是，只要她以后能自力更生、不给社会添麻烦就可以了……

你也不要太着急。”我记住了这个笨小孩，开始格外关注她：明明是瘦弱的小姑娘，身体里

却好像有用不完的能量，她可以在面对学习中大大小小的挫折时波澜不惊，一往无前地继续

努力。换作是我，我可能早就像班里其他几个成绩垫底的同学那样，“诗酒趁年华”了-反

正也考不上高中。

⑨有一次上课，我特意让崔安然来回答一个问题。她的口头表达能力依然不佳，一个简单的

概念，她组织了几遍语言都讲不清楚。眼看同学们就要丧失注意力，我及时救场，替她收尾，

并且挖空心思地肯定了她：“崔安然找的资料很完整，你们都应该向她学习！”

⑩[A]太难了，真是太难了。我不知道那压力如山的一天又一天,崔安然究竟是怎么扛下

来的。当然,我也会给来办公室问问题的她讲几句类似“每年都有成绩垫底的学生一鸣惊人”

的话，帮她扶一扶摇摇欲坠的信心。这孩子倒也好劝，稍微一鼓励，就又能激情满满地奋斗

去了。哪怕她的成绩依然徘徊在普高线上下，Iw怕班里和她情况差不多的同学都已纷纷另觅

他途。

⑪只有她，好像根本没有考虑过“上高中”之外的任何选择。

(g戏最后一次和崔安然单独交流，是中考前三天。那天，她找了每一科的老师分析试卷，到

我这儿时，同事们已经打卡下班了。

⑬[B]6月底的天气说变就变，黑压压的乌云涌了过来，不一会儿，窗外的雨便哪里啪啦

越下越大。我耐着性子给崔安然讲完卷子上的错题，看雨势正凶，干脆提议：“要不听首歌

歇会儿吧，等几分钟再走。”

⑭她很高兴，脸上写满了少有的期待与放松。我放了一首《追梦赤子心》，这是我特别喜欢

的一首歌。我问她，她的梦想是什么。从她的话语中，我明白了在她的世界里，考上高中是

她当下唯一的、最值得追逐的美好梦想。

⑮“我觉得你可以，一直都可以。”我站起身拍拍她的肩膀。我俩一起往外走，我将她交给

了她妈妈。目送她们在雨中渐行渐远的背影，我比任何时候都期望崔安然在中考中能取得一

个好成绩，她一定不能输。

⑯8月，中考成绩公布，各高中开始录取工作。崔安然刚好压线，被一所私立高中录取。我

给她留言：“高中继续努力，有任何困难都可以跟我讲。”很快，新的学年开始了，她上高

中的第一个周末、第一个教师节、第一个中秋节……我都能收到她发来的信息，有时是简单

地汇报一下自己的学习情况、住宿生活的愉悦和烦恼，有时只是一句单纯的节日祝福，这些

都让我知道，她心里还惦记着我。

(SL次，我在班里给新一届初三学子讲起崔安然的故事，有学生听完感叹道：“她内心可真

强大!”

⑱是啊，在这复杂的世界里，内心强大比什么都重要。就像15岁的崔安然，我坚信，她终将

成为她想成为的样子。

(1)请从“我”的角度，结合“我”的情感变化，简要概括文章的主要内容。

(2)根据括号内的要求，赏析文中画线的句子。

[A]太难了，真是太难了。(从修辞手法或词语运用的角度)

【B]6月底的天气说变就变，黑压压的乌云涌了过来，不一会儿，窗外的雨便哪里啪啦越下

越大。(从描写方法或词语运用的角度)

(3)本文主要运用了哪种表现方法？请结合文章具体内容简要分析。

(4)文中的笨小孩最终考上了高中，实现了自己的梦想。她身上有哪些优秀品质？请结合文章

内容简要分析。

7.阅读下文，完成问题。

那些未曾感谢过的人

①那天晚上，有语文自习。

②我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。

还没有人注意到我。班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。

梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。

③贺琼的脸，以及梁夏的脸。红得像一块布。我经过梁夏身边的时候，很随意地扫了一眼

她的桌面。也许太过匆忙,她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住一一

刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走过去。

④学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的

知识。学生们一般很忌讳“逆势而动"，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干.尤其是在高考

这个节骨眼上。我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。

我也不知道怎么办。去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗？或

者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪？那一个晚自习，我没

着没落的。

⑤不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和

我很亲近，有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。不过，这不是我所在意的。我在

意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前

年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起

酒杯说，老师，我得谢谢你啊。我说，老师也并没有为你们多做出过什么，不必言谢。不，

梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，

而且，一辈子也忘不了。一张字条？我有些纳闷，我没有给她写过字务啊！

⑥老师，你真是贵人多忘事。来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你要相信，生

活都不会为难你的。无论过去、现在，还是将来，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，

坚定地支持你。背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道，那天晚上，本来是你的自

习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。

不过，第二天上午，你就给了我这张字条。你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是

这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。

⑦我给了你字条？我在记忆中极力搜寻着，是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……

梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺琼转交给我的。我一下子明

白了。我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那

一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。把我曾经给她的字条给了梁夏。

⑧那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中，也许还有

许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地帮助了你我：但他们什么也没有说，而

且，生活也最终没有为我们道出过真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密。那些帮助过我

们的人，也永远藏在了生活深处。

⑨我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是

多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这

个世界。因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了魂。

(1)文中第④段画线句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”，表现了梁夏复杂的心情。请用

第一人称写一段表示其心理活动的文字。

(2)你认为班长贺琼是一个怎样的人？请结合文章进行分析。

(3)读完本文后你有什么感受或启示？

8.阅读下面两个语段，完成问题。

(-)

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治

经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙

乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士

别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(《孙权劝学》)

(二)

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书;听己，辄默记。

暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊®田者。父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷.

不听其所为？”冕因去，依僧寺以居•夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

(节自《王冕僧寺夜读》)

【注释】①蹊(XiT)：踩踏，践踏。②挞(ta)：用鞭子或棍子打。③曷(he)：为什么。

④恬：安静、平静。

(1)解释下面加点词在句中的意思。

①蒙呼以军中多务：_

②即里刮目相待：—

(2)把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。

①孤常读书，自以为大有所益。

②(王冕)窃入学舍，听诸生诵书

(3)语段(一)中“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说

明了什么？

(4)结合语段(一)(二)两文内容，请你谈谈自己获得了哪些启示？

9.题目：你是我生命里的阳光

要求：

①除诗歌外，文体不限。

②表达意图明确，内容具体充实。

③500字左右。

④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

10.请阅读下面材料，根据要求作文。

只要是大方向是对的，不是死胡同，你只要坚持下去，就会达到光明的彼岸的！

——袁隆平

读了上面的名言，你有什么联想或感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：

①除诗歌外，文体不限。

②表达意图明确，内容具体充实。

③500字左右。

④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

答案和解析

L【答案】【小题1】C

【小题2】C

【解析】答案：

(I)C

(2)C

(1)本题考查汉字的读音。“缀着”的“缀”应读作"zhui”；“咀嚼”的“嚼”应读作“ju6”；

“呜咽”的“咽”应读作“y。”。

故选：Co

(2)本题考查词语辨析。“蜷”意思是蜷曲。“缩”意思是由大变小或由长变短。句中指的是身

体蜷缩，所以选择“蜷”。“矗立”高耸地立着。“耸立”高高的竖立。句中把山比喻成巨人，

所以此处应该使用“矗立”。“琢磨”意思是思索；考虑。“捉摸”猜测；预料(多用于否定句)。

句中意思是指不可猜测的声音，所以此处应该使用“捉摸”。

故选：Co

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很

多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做

到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】C

【解析】首先研读材料，知道这道题是根据四季特点写的一组排比句；其次理清思路，了解四季

的特点，如春季是万物复苏的季节，夏季是多雨的，万物生长迅速的季节，秋季是丰收的季节，

冬季是白雪皑皑的季节；再次，根据季节特点选择合适的句子，春日踏青，绿茵遍野透出一股清

新，所以第一个空应该选择③，夏日听雨，雨是千丝万缕或有时似瓢泼，雨中的一切朦朦胧胧，

所以第二个空选择①，秋日看花，花叶相辉，不免让人想起秋天美丽的红枫叶，秋天天气也随着

转凉，所以第三个空应该选择④，冬日看雪，雪是洁白无瑕的，所以最后一个空应该选择②.通

过分析，本题的排序应该是：③①④②。

故选：Co

解答句子排序题的过程和方法：

第一步，研读材料。解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子，抓住中心，从而确定首句。

第二步，理清思路。不同体裁的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事物

的发展为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；

说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面；

第三步，抓住标志，抓住语言标志，如呼应的关联词语、暗示性词语，有指代意义的词语等；第

四步，语感检验。通过前面三步，最后将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，如果

有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止。

本题考查的是学生的斯文条理性、语言表达的连贯性，检测学生的阅读理解能力、语言组织能力

和思维判断能力。做本道题需要学生了解四季特点，根据特点选择相应的句子补充完善这段话。

3.【答案】【小题1］黄河颂,光未然。

【小题2】今夜曲中闻折柳,何人不起故园情

【小题3］深林人不知,明月来相照

【小题4】何妨一下楼

【小题5】九曲连环

【解析】(1)黄河颂光未然

(2)今夜曲中闻折柳何人不起故园情(重点字：折)

(3)深林人不知明月来相照

(4)何妨一下楼

(5)九曲连环

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

4.【答案】D

【解析】②句提出说明对象“甲骨文”，应该在首位；第①句的“它”和第②句的“这种文字”

都是指代甲骨文，应该紧随②后，是第二句；④句“这种文字对3000多年来中国文化产生了根本

的影响”，紧承①句谈甲骨文的影响，是第三句；③⑤恰好是谈起影响，必须放在④句后面，先

③后⑤。

故选：D。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的

逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主

要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主

次关系、总分关系、并列关系。

此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首

先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

5.【答案】【小题1］作文素材

【小题2】语言逻辑

【小题3】

【解析】答案：

（1）示例：王老师：您好！我是曙光中学学生会组织委员李翔，为了更好地帮助同学们解决学习

中的困惑，我们准备邀请您来我校讲学，您看可以吗？

（2）建议一：选好写作素材，深挖文章主题；建议二：注重语言积累，通过语言表达能力。

（3）作文素材语言逻辑

（1）本题考查语言表达能力。学生需根据邀请人与邀请对象的特点，说清邀请事由，语言表达得

体。

阅读本题可知，邀请对象：特级教师王老师；邀请事由：参加“与名师面对面”系列活动来校讲

学；邀请人：学生会组织委员李翔。

（2）本题考查图文转换表达能力。学生需把握图表要点，准确表达。

根据2020年某市中考作文失分原因统计图结果，语言上苍白无力，缺少文采占比最高达38.95%,

可提出建议：注意阅读积累语言素材，提高语言表达能力；根据选材上中心不明，材料陈旧占比

37.80%,可提出建议：注意选材，力求主题深刻；根据结构上条理不清，布局欠妥，可提出建议：

理清思路，确定合理的结构；根据书写潦草，标点不当等占比5.90%,可提出建议：规范书写，

规范使用标点符号等。

（3）本题考查内容理解与概括。

根据“学生的生活总归还是狭窄了，写出来的作文还是那么几件事，翻来覆去地写，看到开头就

能知道结尾，真让人受不了……”可知，张老师指出了学生作文素材贫乏的不足；根据“其实这

也是没有办法的事。但就是这么简简单单的几件事，也交代不清，语言没有逻辑性,能把你绕晕……

可知，王老师指出了学生作文语言逻辑混乱的不足。

解答图文转换表达问题，学生需把握画面要素，突出画面表达的主题，还要采取恰当的顺序。

6.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的梳理概括能力。从文章第①-④段”可我偏偏记

住了崔安然”“我第一次对她刮目相看”“后来我发现……崔安然都让人挑不出毛病”等内容可

以概括出“我”因崔安然对学习的认真态度对她刮目相看。从⑤-⑩段“然而……我便忍不住咆哮

道”“终于……反正也考不上高中”等内容可概括出崔安然糟糕的考试成绩让'‘我"愤怒，后来

“我”从侧面了解了安然的情况，很是震惊，便格外关注她，并时常鼓励她。从⑬⑮段“要不听

首歌歇会儿吧，等几分钟再走”“我觉得你可以，一直都可以”等内容可概括出“我”在中考前

给崔安然分析试卷，放音乐给她听，和她聊梦想并给予她热切期望。从⑯⑱段“她上高中的第一

个周末……她心里还惦记着我”“是啊……她终将成为她想成为的样子”可概括出“我”经常收

到考上高中的崔安然发来的信息，并感动于她内心的强大。据此分点作答即可。

(2)本题考查赏析句子。

A.从修辞的角度分析，两次出现“太难了”，这是反复的修辞，起到了强调的作用。从用词的角

度分析，“真是”加强了语气。联系语境可知，崔安然脑子不好使，虽然很努力，“我”也竭力

在帮她，但成绩一直没有起色。“太难了”说的是崔安然脑子不好使，还在努力学习，实在是太

艰难了。联系人物感情可知，这个句子表现“我”对崔安然的心疼与怜爱之情。

B.从描写的角度分析，这是对天气变化的景物描写，也可以说是环境描写。“黑压压”“涌”“嘿

里啪啦”等词语富有表现力，用词生动而准确。联系语境分析，此时“我”正在给崔安然讲错题。

这个句子生动形象地表现了天气突变，乌云涌来，大雨突至的情景。因为下雨，崔安然暂时走不

了，才有了下文“我”和她一起听音乐、聊梦想的情节。所以这个句子还有为下文情节作铺垫的

作用。

(3)本题考查对表现手法的掌握。解答此题应在把握全文内容的基础上分析表现手法。文章从崔

安然十分努力上进却一直成绩平平写起，说的是崔安然的“笨”，这是对她的“抑”；接下来写

即使成绩丝毫不见起色，崔安然却丝毫不受外界环境的影响，从没放弃，最终考上了高中的故事

来表现她内心的强大，这是对她的“扬”。可见，文章采用了欲扬先抑的表现手法，这样既使文

章情节波澜起伏，引人注目，又突出了崔安然这个“笨小孩”内心强大，努力坚持追求梦想的形

象。

(4)本题考查分析人物形象的能力。解答此题要紧扣文章内容，根据文章细节分析人物形象。文

章第②段“别人上课昏昏欲睡自我放弃，她眉头紧锁一脸严肃；别人下课到处撒欢儿，她不是在

逮着老师提问，就是在去老师办公室问问题的路上……”写出了崔安然勤奋努力、认真、上进的

优秀品质；从⑤-⑩段的内容可知，崔安然数次努力无果，连“我”都有点懊恼的时候，她依旧没

有放弃，面对学习中大大小小的挫折时波澜不惊，一往无前地继续努力，突出了她内心的强大和

坚持•从第⑯段的内容可知，崔安然上高中后依然惦记“我”，常常给“我”发节日祝福或分享

生活、学习状况，写出了崔安然懂得感恩的优秀品质。据此分析作答即可。

答案：

(1)①“我”因崔安然对学习的认真态度对她刮目相看;②崔安然糟糕的考试成绩让“我”愤怒,

后来“我”从侧面了解了崔安然的情况，很是震惊，便格外关注她，并时常鼓励她；③“我”在

中考前给崔安然分析试卷，放音乐给她听，和她聊梦想并给予她热切期望；④“我”经常收到考

上高中的崔安然发来的信息，并感动于她内心的强大。

(2)【A】示例：“太难了”“太难了”，运用反复的修辞手法，强烈地表达了“我”对崔安然

学习艰难的感慨，也表现了“我”对她的心疼和怜爱。

[A]示例：“真是”一词，加强语气，强烈地表达了“我”对崔安然学习艰难的感慨，也表现

了“我”对她的心疼和怜爱。

[B]示例："黑压压的乌云涌了过来”“窗外的雨便僻里啪啦越下越大”，运用景物描写（或

环境描写），形象生动地描绘出黑云翻涌、大雨滂沱的景象，为下文写“我”给崔安然放音乐、

和她聊梦想作铺垫。

[B]示例：“黑压压”“涌”“僻里啪啦”等词语，形象生动地描绘出黑云翻涌、大雨滂沱的

景象，为下文写“我”给崔安然放音乐、和她聊梦想作铺垫。

（3）示例：欲扬先抑。第⑤段写面对崔安然的成绩，“我”回到办公室后“忍不住咆哮”，表现

了“我”对崔安然的不满，这是“抑笔”。下文写“我”了解了崔安然的情况后，开始关注并鼓

励她，文末又写到“我”感动于她内心的强大，这是“扬笔”。一抑一扬，既使文章情节有起伏，

又突出了崔安然以强大的内心努力追梦的形象。

（4）①内心强大，一往无前（或赤诚追梦，锲而不舍）。崔安然的考试成绩总是在班里垫底，但

她从未放弃考高中的梦想，并刻苦努力学习，连新一届初三学子都夸她内心强大。②勤学好问，

以勤补拙。崔安然虽不够聪明，但经常向老师请教，并能认真完成老师布置的作业。③懂得感恩。

崔安然考上高中后，经常给老师发信息、送祝福，不忘老师的教诲和关爱。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】本文运用欲扬先抑的表现手法，从崔安然十分努力上进却一直成绩平平写起，接下来写

即使成绩丝毫不见起色，崔安然却丝毫不受外界环境的影响，从没放弃，最终考上了高中。文章

赞颂了崔安然勤奋努力、锲而不舍、内心强大、努力追梦的精神。

分析概括人物形象的方法：

（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；

（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；

（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。

7.【答案】【小题1】（1）本题考查阅读拓展。细读文中第④段，体会画线句的含义；接着联系

上下文，揣摩“梁夏”当时复杂的心情；最后结合具体的语言环境用第一人称来进行真实表述即

可。注意回答要紧扣人物当时的焦虑心理。示例：糟了!老师看到我做物理作业了？可他既然看到

了，又为什么没有批评我呢？他想干什么？我又该怎么办呢？

（2）本题考查人物形象分析。“也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。把

我曾经给她的字条给了梁夏”“那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感

恩。生活中，也许还有许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地帮助了你我：但他们

什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密。

那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处”表现了她是一个值得感谢的人，她善解人意，默

默帮助他人，却不求回报。

（3）本题考查阅读启示。这是一道开放性试题，具体解答时，应先搞清文章的主要内容和主题，

然后紧扣“自己的感受”来谈即可。注意语言运用要合理，表达要得体，要能传达出一种积极的

人生态度。示例：赠人玫瑰，手有余香。帮助他人，不一定要大声说出来。世界也因那些默默帮

助他人的人而更加美好。自己的成功、顺利、幸福，背后都有许多默默支持的好人在。

答案：

（1）示例：糟了!老师看到我做物理作业了？可他既然看到了，又为什么没有批评我呢？他想干

什么？我又该怎么办呢？

（2）她是一个值得感谢的人，因为她不仅帮了梁夏，也帮了“我”，更重要的是她善解人意，默

默帮助他人却不求回报，精神可贵。

（3）示例：赠人玫瑰，手有余香。帮助他人，不一定要大声说出来。世界也因那些默默帮助他人

的人而更加美好。自己的成功、顺利、幸福，背后都有许多默默支持的好人在。

【小题2】

【小题3】

【解析】本文记叙了贺琼以“我”的名义给梁夏一张字条鼓励她。贺琼不仅帮了梁夏，也帮了

“我”，表现了她善解人意、不求回报的可贵品质。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解

字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，

并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的

主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

8.【答案】【小题1】推托。

【小题2】另，另外。

【小题3】

【小题4]

【解析】（1））本题考查文言文词语翻译。

①句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。

②句意：就要用新的眼光来看待。更：另，另外

（2）本题考查文言文句子翻译。

①中重点词语有：自，自己；益处，好处。句意为：我经常读书，自己也觉得大有益处。

②中重点词语有：窃，偷偷地；诵，诵读。王冕偷偷跑到学堂，去听学生们念书

（3）本题考查人物内心的分析。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃

十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因''学”而使才略有了令人难

以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，

更可表明吕蒙的长进确实非同一般。

（4）本题考查内容理解。依据“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”看见，学习就好有

所提高，所以读书学习是十分必要的；“执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；

冕小儿，恬若不见”可见，读书学习要专心致志，好学不倦，要有顽强的学习精神。

答案：

（1）①推托

②另，另外

（2）①我经常读书，自己也觉得大有益处。

②王冕偷偷跑到学堂，去听学生们念书

（3）十分惊奇的神情，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从

侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

（4）示例：读书学习是十分必要的，读书学习要专心致志，好学不倦，要有顽强的学习精神。

参考译文：

（-）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的

理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地

阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书

对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，

（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有

抱负的人分开一段时间后，，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙

结为朋友才分别。

（二）王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田填上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念

书。听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩

了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样

入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐

在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是

泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安

阳的韩性听说（这件事），对他感到惊异，就收（录取）他为弟子，王冕努力学习，于是成为当

时的大儒。

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录

不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑

足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符

合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明

快。

9.【答案】你是我生命里的阳光

父亲如一缕阳光，我，正在沐浴着那温暖的光。

----题记

“唉……”握着一份侥幸几个的卷子，缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏

的位置。我的心，沉下来了。终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。

，，啜噬一一”此时的我正无力地拍打着课桌。历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑海里就如

同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符我的心情一一迷茫和徘徊。

天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，但惟独历史，让我

堕入了万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。

这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只

说让我陪着他去阳台上走走。

阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得是那么的

生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：“孩子，你看！她美吗？"我毫不犹豫地说：

“是的，她很美。"爸爸又说：“你再仔细看看。"我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也

有已经枯萎了的花瓣。

“啊！”我不经意间叫出了声。我终于明白了爸爸的良苦用心。

爸爸轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们在阳光的照耀下，不

也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？"我看着那朵花，

心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。

爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。

但其他学科也不要落下！”我点点头，回了房间。

我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，

但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。