部编版语文六年级下册第二单元复习（讲义+检测）

六年级下册第二单元知识小结

5、《鲁滨逊漂流记（节选）》复习

一、词语

书籍倒霉宴会圈养野蛮畏惧天涯海角木筏

寂寞惊恐万分挑剔荒无人烟不时之需聊天

栅栏萦系控制沮丧~H7Γ倾覆奄奄待毙-荒龙

防御凄;京缺乏宽慰塞翁失马焉知非福

二、多音字

Juan猪圈chu住处Xa畜牧

圈处畜

quan圈套chu处分ChCl畜生

三、近义词

畏惧=恐惧凄凉=凄惨简陋=粗陋荒无人烟=人迹罕至

野蛮=蛮横安慰=宽慰心平气和=平心静气

四、反义词

畏惧一勇敢凄凉一热闹安慰一责备心平气和一勃然大怒

野蛮一文明简陋一豪华荒无人烟一人烟稠密

五、词语解

【焉知非福】出自“塞翁失马，焉知非福”，比喻坏事在一定条件下可以变为好事。

【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。

【前所未闻】以前从来没有听到过。

【荒无人烟】十分荒凉，没有人家。

【重见天日】重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

【聊以自慰】聊，姑且。

六、课文理解

1、本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养

牧种植”“救“星期五”“回到英国"等情节。”节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面

对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、

顽强生存的精神品质。

2、笛福，英国作家,生于商人家庭，早年以写政论和讽刺诗著称，晚年开始发表海上冒险

小说、流浪汉体小说和历史小说。被誉为“十八世纪英国现实主义小说的奠基人”。主要作

品：《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《摩尔弗兰斯得》等。

3、默读课文，想想这部小说写了鲁滨逊飘落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

答：流落荒岛——建房定居——蓄养种植——救“星期五”——回到英国（顺序梳理法）

4、学习节选部分时，先要了解鲁滨逊在绝境中的心理活动过程,然后抓住鲁滨逊的幸与不

至，逐条对照阅读。（比较阅读法）在对比中体会鲁滨逊勇敢坚毅、积极乐观的人生态度。

5、读节选的片段，说说：鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?你觉得鲁滨逊

是一个怎样的人？

答：克服的困难：没有住所，缺乏食物，没有生活用品，处境危险，无人交流。

心态变化：忧伤一值得宽慰一爱知非福一尽我可能把一切安排得舒舒服服

怎样的人：他不畏艰险、机智坚强、聪明能干，有积极向上的人生态度。

七、句子解析

1、鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下

去，就得想办法。

答：当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快

接受了现实。“想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。

2、鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？

答：说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然现象推测时间和确定自己的位置,

用刀刻痕的方式来记录时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以便经过此处的船

只能够发现。足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。

3、鲁滨逊”坏处”和“好处”的对比，说明了什么？

答：“坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。

鲁滨逊清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找

到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。

6,《骑鹅旅行记（节选）》复习资料

、多音字

更g@ng（三更半夜）g©ng（更加）

~wgudn（鸡冠）gudn（冠军）

ZhGng（挣脱）ZhGng（挣扎）

二、近义词

估计一估量仍然一仍旧幸好一幸亏障碍一阻碍

缘故一缘由和善一善良后悔一懊悔捣蛋一捣乱

锋利一锐利照样一依旧示弱一认输忍受一忍耐

垂头丧气一无精打采头晕目眩一头晕眼花一丝不动一纹丝不动聚精会神一专心致志

三、反义词

得意扬扬一垂头丧气弱小一强大断定一怀疑和善一凶恶

一模一样一截然不同精心一粗心光滑一粗糙舒服一难受

聚精会神一心不在焉一清二楚一模糊不得

四、理解词语

头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。

乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。

得意扬扬：形容非常得意的样子。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

跃跃欲试：形容心里急切地想试试。

无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

五、词语扩展

描写神态的词语：得意扬扬、垂头丧气、精神奕奕、眉开眼笑、满面春风

六、句子解析

1、《骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛•拉格洛芙,她是1090年诺贝尔文学奖获得者，是世

界上第一位获得这个奖项的女性。

2、院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道,

“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!”

答：“立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼

尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。

3、男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽

喉上。他拼命地喊着救命。

答：说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后

是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的

命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。

4.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十

头。

答：听起来至少是“三十头”运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛

见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。

七、问题归纳

1、但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还

是趁早溜掉为妙。这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？“为什么？

答：不好。因为''溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯己经认识到了自己以前行为的

错误，并感到羞愧的心理：另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态，

如果将“溜”改为“跑、逃则没有这种表达效果。

2、从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？

答：从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，

用各种方式捉弄三头生，把母亲挤奶时坐的小髡藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。

从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。

九、课外积累

1,关于探险的名言：勇士面前无险路。冒险常常带来乐趣。人生的精彩在于探险。

2、关于鹅的诗句：

眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。——唐李商隐《题

鹅》

房相西享鹅一群，眠沙泛浦白于云。凤凰池上应回首，为报笼随王右军。——唐杜甫《得房

公池鹅》

7、汤姆索亚•历险记（节选）

一、词语

喧嚷渲染嘀嗒祈祷呻吟敞篷吹嘘遵守煞白

凄惨热切告诫溺水喜讯措施簇拥

欣喜若狂滔滔不绝毫无疑问灯火通明搜索成群结队软弱无力嘲弄

满不在乎神智昏迷灯烛辉煌诚心诚意前所未有费尽口舌遭受衣衫褴褛

二、近义词

热切（股切）簇拥（蜂拥）嘲弄（嘲笑）满不在乎（漫不经心）

寻找（寻觅）祈祷（祈求）警告（告诫）诚心诚意（真心实意）

荒唐（荒谬）凄惨（悲惨）笼罩（覆盖）

三、反义词

热切（冷漠）迎接（欢送）宽阔（狭窄）兴奋（沮丧）诚心诚意（虚情假意）

祈祷（诅咒）喧嚣（宁静）悲伤（欢乐）永远（暂时）灯火通明（黑灯瞎火）

嘲弄（鼓励）

四、课文解析

1.《汤姆索亚•历险记》作者马克•吐温,是美国的幽默大师、小说家、作家,亦是著名

演说家。

19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“美国文学史上的林肯”。马

克•吐温的四大名著《哈克贝利•费恩历险记》、《汤姆•索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的

人》、《苦行记》。该书的妹妹篇是《哈克贝利•费恩历险记》。

2.《汤姆•索亚历险记》描写的是汤姆•索亚失踪难寻、意外归来、讲述经历、恢复原状

的故事，幽默风趣而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。文中的汤姆•索亚是一个乐观勇

敢、足智多谋、喜欢冒险、讲义气、有爱心的孩子。

3.为什么要具体描那天半夜里，村里的大钟忽然发疯般的响起来，片刻之间，街上挤满了

衣服还没有穿戴整齐的村民，疯狂地大嚷大叫：“快来看！找到他俩了！”

分析：运用了夸张的手法，突出了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而兴奋激动的心情。这

与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，由悲转喜，充满了戏剧色彩。

4.为什么要具体描写贝琪的表现？

答：这是侧面描写，贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉

了，所以“愿意死掉”。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，侧面衬托出汤姆

的坚强和勇敢。

5.怎样理解当有人用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟时，汤姆说，他不会在

意的。

分析：嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆

却毫不在意。从侧面烘托出汤姆是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。

6.汤姆和贝琪在山洞里脱离险境的过程：

答：洞中迷路——摸索出口——找至U出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全

脱险。

五、拓展

1.关于危急形势的词语：危在旦夕、发岌可危、摇摇欲坠、危如累卵、迫在眉睫、命悬一线

2.关于探索精神的名言：

①困苦永远是坚强之母——【英国】莎士比亚。

②不幸是一所最好的大学。——【俄国】别林斯基。

③即使跌倒一百次，也要一百次地站起来——张海迪。

3.马克吐温的名言：

①每个人就像一轮月亮，不愿意将黑暗的一面让别人看到。

②那些有好书却不读的人不比无法读到这些书的人拥有任何优势。

考点提示

1.《鲁滨逊漂流记（节选）》：①考查借助梗概了解名著的主要内容：②考查用小标题的方式

列出鲁滨逊流落荒岛时发生的事；③考查对鲁滨逊的评价（聪明能干、不畏艰难、积极乐观、

理智幽默、具有辩证思维）。

2.《骑鹅旅行记（节选）》：①考查尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了怎样的变化：②考

查借助目录的标题,猜想故事情节。

3.《汤姆•索亚历险记（节选）》：①考查对课文情节的理解；②考查对汤姆作出简单的评价

（有勇有谋、善良、有担当）。

4.语文园地：①考查如何对名著中的人物进行评价；②考查夸张手法的表达效果；③考查感

受不同译本对相同内容的不同表达；④考查《增广贤文》的格言和谚语的背诵。

一、积累运用

1.看拼音，写词语。

qlliɑngshujidɑomei

2.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（)

A.木筏(f∂)第养(Chu)野蛮(m∂n)商业簿记（bð）

B.*牙(quan)藤蔓(wan)草等(mei)头晕目哆（XU

on)

C.踪影(zhong)聊天(niɑo)刨虫（PGO）章奄待毙（yd

n)

D.缰绳(jiang)铁锹(qiao)潺潺(ehðn)衣衫褴褛（nð）

3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A.鲁滨逊被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有事叫不目的希望。

B.汤姆只要一跟人说起他探险的经历，就艳承不绝地说个没完。

C.虽然我们刚刚输了比赛，但是依然，P干气学的祝贺对手的胜利。

D.你这次考试数学考了100分，不要太骄傲，塞翁失马，罩冲非磺。

4.下列句子和“泪水如雨，洒了一地”所使用的修辞方法不一致的一项是（）

A.春节眨眼就到了啊。

B.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

C.说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。

D.整个礼堂挤得连根针也插不下。

5.下列说法不正确的一项是（）

A∙“有一天清晨，鲁滨逊被‘星期五'喊醒”中单引号的用法是表示特定的称谓。

B.“为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛”与“为了不滑下去，他难道

要用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛吗”这两句话表达的意思相同。

C.“家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试”中“跃跃欲试”的近义词是“摩

拳擦掌”。

D.“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。”这句话运用夸张的修辞方法写全镇人看到汤姆

和贝琪回来时欣喜若狂的表现。

6.结合“快乐读书吧”，下列关于名著阅读的方法不正确的一项是（）

A.读名著首先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。

B.看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。

C.读完整本书以后，可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。

D.有些名著不通俗易懂，遇到阅读有困难的句段或章节，可以略去不读。

7.根据课文内容，下面的说法正确的是（）

A.《鲁滨逊漂流记（节选）》用第三人称的叙述角度，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，

语言浅显，叙事详尽，让读者感到真实可信。

B.《汤姆•索亚历险记（节选）》这篇课文由两个部分组成：一部分是从局部入手的梗概，

另一部分是从整体情节入手的精彩片段。

C.“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”

这句话告诉我们在不幸的处境中，坏事在某种程度上能磨炼人的意志，使人更坚强。

D.《骑鹅旅行记》中的尼尔斯是一个特别淘气、顽皮的孩子，人人都讨厌他。

8.给加点的字选择正确的解释。（填序号）

“绝”的解释：Λ.极,最；B.没有出路的；C.独一无二的；D.断绝。E.一定，无论

如何

（1）法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝地讲了起来。（）

（2）波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中。（）

（3）刷子李涂刷的绝技是无人能及的。（）

（4）身处困境中的人们往往会急中生智，想出一些绝妙的好办法。（）

（5）绝不允许这样的事情再次发生。（）

9.给下列句子选择合适的描写人物的方法

A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理

描写

1.我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作

So（）

2.他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜

养起来。（）

3.”还有一些人和你一样想去山洞看看呢，汤姆，这一点是毫无疑问的。但是我们已经采取

了防范措施，以后谁也不会再在那个山洞里迷路了J（）

4.汤姆的脸立刻变得煞白。（）

10.按要求仿写句子。

1.他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？（仿写心理活动）

看到飘零的花朵，我心里想：...

2.这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。（按照“总一一分”

的句式仿写句子）

暮春时节天气更暖和了•,,。

3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照句中加点部分所用的修辞手法写句子）

这橘子酸得________________

【答案】

甲IiangshuJidaomeikucιπwei

.jfc..港声百

凄■..个√.t3、∙∙∙∙ɜv等见慰

li&。ti⅞πk3ngZhiqingfCιp⅞oqi

涛

聊天制,1秋夜..Jhhɪ

1.

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，

然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写

时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

2.B

【详解】此题考查学生辨析字音的能力。

正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，

多练。本题中读音完全正确的是B项。

A项：畜养ChU------xu商业簿记b6-----biɪ

C项：踪影zh6ng------zδng聊天nido------Iiao奄奄待毙ydn-----yan

D项：铁锹qiGo------xian潺潺Chdn------ehðn衣衫褴褛nU------Ifl

3.D

【详解】本题考查的是对词语的解释和理解。本题中加点词语使用不恰当的是D项。

A项：重见天日：指重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。

B项：滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容说话很多，连续不断。也指连续不断的事物。

C项：心平气和：心里平和，不急躁，不生气。

D项：焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件

下可变为好事。在这里形容考试100分是不合适的。

4.C

【详解】本题考查的是修辞手法的理解和识记。

例句中的修辞手法是夸张，夸张的写出了泪水和雨一样洒了一地。

A项：夸张，从“眨眼”可以看出。

B项：夸张，从“喜得快要发疯”可以看出。

C项：没有修辞手法。

D项：夸张，从“连根针也插不下”可以看出。

5.B

【详解】本题考查的是对句子的理解和分析。本题中说法不正确的是B项。

B项：“为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛”•双重否定表肯定。这句

话的意思是，为了不滑下去，他得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。“为了不滑下去，他难

道要用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛吗”。反问句式，加强语气。表达的是，为了不滑下去，

他不能用两只手紧紧的抓住雄鹅的羽作业帮毛。

A项：单引号：引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：小明

举手问：“老师，‘儿童不宜’是什么意思？”作用：用于各大拼音输入法，隔音符。用于突

出文章结构，或表达特殊内容。

C项：跃跃欲试，意思是形容心里急切地想试试。摩拳擦掌，意思是形容战斗或劳动之前，

人们精神振奋跃跃欲试的样子。

D项：夸张修辞手法的作用：①可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读

者的共鸣；②可以引起人们丰富的想象

6.D

【详解】本题考查学生课外阅读方法能力总结，学生平时要注意多积累。

D选项“遇到阅读有困难的句段或章节，可以略去不读。”如果不去读的话，会影响对整篇

文章的理解，这个方法不可取，故选D。

7.C

【详解】本题考查的是对名著以及相关文学常识的识记和积累，注意结合整句话的内容进行

辨析即可。本题中说法正确的是C项。

A项：《鲁滨逊漂流记（节选）》采用的是第一人称。

B项：《汤姆•索亚历险记（节选）》课文包括两个部分，这两个部分内容既相对独立，又有

所关联。第一部分讲的是汤姆•索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢

地站出来指出真正的凶手。第二部分讲同学蒋姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险,

汤姆和禧姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在

山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔己经饿死了。课文通过讲述

汤姆•索亚的历险故事，说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩

子。

D项：《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫创作的童话。在该书中，作者

用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画,

并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏

僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性

于一体。主人公尼尔斯并不是一个特别讨厌的人。

8.DBCAE

【详解】本题主要考查多义字。首先了解整个词语的意思，再去判断单个字的意思。

（1）滔滔不绝：形容说话连续而不间断。''绝"：断绝。

（2）绝望：断绝希望；毫无希望。“绝”：没有出路的。

（3）绝技：独一无二、超群的技艺；极高的技艺；别人很难学会的技艺。“绝”：独一无二

的。

（4）绝妙：非常美妙；十分巧妙。“绝”：极，最。

（5）绝不：丝毫不；无论如何不；在任何条件下都不。“绝”：一定，无论如何。

9.DBAC

【详解】本题考查人物的描写方法。抓住关键词语辨析句子使用的描写方法。

1.从“忽然想到”可知本句运用了心理描写。

2.从“拿、带着、捕鱼、畜养”这些动词可知本句运用了动作描写。

3.从“你、汤姆”可知本句运用了语言描写。

4.从“脸立刻变得煞白”可知本句运用了神态描写。

10.这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了田里到处是热

闹的蛙鸣茁壮的秧苗青翠欲滴堤上的杨柳已经把鹅毛似的柳絮漫天洒

下来我牙齿都快掉了

【详解】本题考查仿写句子。

1.他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？是心理描写。最常用的是描写

人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐

和悲伤。

看到飘零的花朵，我心里想：美好的事物总是转瞬即逝。

2.按照“总——分”的句式仿写句子。可以先概括，再分写。暮春时节天气更暖和了是总

写的内容，后面围绕暮春天气暖和详写即可。

河里满是戏水的鸭子，岸上都是聚集闲聊的人群，不远处的草地还有放风筝的孩子。

3.“喜得快要发疯了”可知运用了夸张的手法。

这橘子酸得牙都快掉了•

二、课内阅读

（一）（2021•全国・六年级单元测试）课内阅读。

我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给

后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐

渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使

自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式,如实记录了我所遇到的幸与不幸：

总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。

这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并

且从中找到一些东西来宽慰自己。

现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿带舛带磺的想法，我不再远眺大海，一心想看到

船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。

1.说说选文中加点词语的意思。

焉知非福：________________________________________________________________________

2.从选文第一自然段中可以知道，鲁滨逊考虑自己的处境并把每天的经历记录下来的原因

是________________

3.对选文中画横线句子的理解，正确的一项是（）

A.在苦难深重的处境中，坏事更能磨炼人的意志，更能使人坚强。

B.把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而

得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。

C.在苦难深重的处境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。

4.从选文最后一个自然段中，我们可以看出鲁滨逊具有怎样的生活态度？

【答案】

1.虽然一时受到损失，但也许反而因此能得到好处。

2.要把一直萦系在他心头、不断折磨着他的想法吐露出来。

3.B

4.鲁滨逊具有“知足安命”的乐观的生活态度。

【分析】

1.本题考查词语的解释。

焉知非福：虽然一时受到损失，但也许反而因此能得到好处。在文中指鲁滨逊认为自己现在

的处境并不是很糟糕,他开始着手调整自己的生活方式,尽自己可能把一切安排得舒舒服服。

2.本题考查文中内容的理解。

由“我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我

心头、不断折磨着我的想法吐露出来。”可知，鲁滨逊考虑自己的处境并把每天的经历记录

下来的原因是要把一直萦系在他心头、不断折磨着他的想法吐露出来。

3.本题考查句子的理解与分析。

“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”意

思是在困境中，把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的

火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。选B。

4.本题考查人物形象的分析。

文章最后一段写了鲁滨逊开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活，开始勇敢地生活。

可以看出鲁滨逊具有知足安命、正视现实、乐观向上的生活态度。

(-)(2021・全国・六年级课时练习)阅读芳草地。

①尼尔斯觉得他来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想号啕大哭一场。

②他肚子饿得很，已经一整天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？

③现在刚刚是三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。

④唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来

让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？

⑤男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽，他惶惶不安地环视他的那

些旅伴，除了他们之外，他是无依无靠的了。

⑥这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，样

子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如

游丝的气息。

⑦“亲爱的大雄鹅，”尼尔斯说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可

是，大雄鹅一动也不动。

⑧尼尔斯过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯

一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他、拉他，设法把他弄到水边

去。雄鹅又大又重，另孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。

⑨雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，不久之后就把嘴巴伸出来，

抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间

游弋起来。

⑩那只白雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小妒鱼。他一下子把他啄住，游到岸边，

把他放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你那我下到水里。”他说道。

⑪在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧

紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他不敢这样冒失。

5.用一句话概括短文的主要内容。（字数控制在15个以内）

6.下面这句话是短文中的一段环境描写，把它插在第段和第段之间最合适。

这段环境描写的作用是（）（填序号，多选

太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到,

大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。

A.渲染当时寒冷、令人恐惧的氛围B.衬托尼尔斯内心的恐惧与无助

C说明尼尔斯非常胆小D.为下文尼尔斯的转变作铺垫

7.第⑥〜⑧段描写了尼尔斯对待雄鹅态度的转变，读完你有什么感受？把你的感受批注在

下面横线上。

【答案】

5.尼尔斯帮大雄鹅下水。

6.⑤⑥ABD

7.我感受到了与雄鹅共同面临的困境激发了尼尔斯内心的善良，他害怕失去雄鹅，于是就

竭尽全力去救他。

【分析】

5.这道题考查整体感知的能力。概括短文内容，要仔细阅读短文，提取文中的关键信息，

然后按照“人+事”或“起因+经过+结果”的方式进行即可。注意不要超过题目要求的字数。

6.这道题考查形成解释的能力。仔细读短文可以发现，“他惶惶不安地环视”后面加环境描

写比较合适，而后面的''这时候，他看到……”是非常好的过渡衔接。环境描写一般起到渲

染气氛、衬托人物心理以及为下文作铺垫的作用。从文章中可知，尼尔斯并不胆小，因此C

项错误。

7.这道题考查评价鉴赏的能力。作答时，结合短文第⑥、⑧段的内容，想想文中的动作、语

言等描写给你带来了什么感受，然后用通顺的语言写出来即可。

（H）（2022•湖南长沙•六年级期中）阅读课内片段，完成练习。

到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找

到。镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈

祷，诚心诚意地祈求他们平平安安，但是依然没有从洞里传来好消息。大多数搜索的人已经

放弃了搜寻孩子这件事，回到镇上继续干他们平日的活儿去了，他们认为孩子明摆着是找不

回来了。撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次

抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波

莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。到了晚上，镇上停止了

一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。

半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂

的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒

的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归

来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，

他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。

整个小镇灯火通明，谁也没有再回去睡觉。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。

在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲

又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

8.这篇短文出自国作家之手，在小学阶段，我们还学过他写的课文，如

<九这篇短文出自名著《>.书中主人公汤姆想当海盗，他和、

乔奇一起乘木筏来到密西西比河上的__________玩了一个星期后，他们又在镇上的人以为

他们死了，并为他们举行葬礼时，出现在全镇人的面前。

9.我能用小标题的方法概括这篇短文的主要内容：和O

10.请你联系加点的两个词语，赏析文段最后划横线的这个句子，并用这种方法，发挥想

象，写写“教室的安静”。

11.读一读下面不同译者笔下有关这本名著的句子，说说你更喜欢哪一个，并写出理由。

这是这个小镇前所未有的最辉煌译者：

满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

的一个夜晚。俞东明、陈海庆

这天晚上的伟大场面是这个小镇想说话又说不出来一一然后像流水似的涌出，到译者：

从来没有见到过的。处都像下雨一般掉了满地的眼泪。张友松

这是小镇经历过的最激动人心的想说什么但什么也说不出来-----路出去时如译者：

一夜。下雨似的洒了满地的眼泪。成时

【答案】

8.美马克•吐温威尼斯的小艇汤姆•索亚历险记哈

克杰克逊岛

9.孩子失踪脱险回来

10.句子用了夸张的修辞手法，生动形象写出了人们高兴、激动的心情。

教室里安静得连一根针掉地上的声音都能听得见。

11.我喜欢第一行的句子，因为它的语言简洁、生动明了。

【解析】

8.本题考查学生的文学常识和对文段内容的理解。

语段选自课文《汤姆•索亚历险记》。文章介绍了主人公汤姆五次的历险过程。作品成功塑

造了汤姆这个顽童的形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险追求自由的精神。书中主人

公汤姆想当海盗,他和哈克、乔奇一起乘木筏来到密西西比河上的杰克逊岛玩了一个星期后,

他们又在镇上的人以为他们死了，并为他们举行葬礼时，出现在全镇人的面前。

这篇短文出自美国作家马克•吐温之手，在小学阶段，我们还学过他写的课文，如《威尼斯

的小艇》。这篇短文出自名著《汤姆•索亚历险记》。书中主人公汤姆想当海盗，他和哈克、

乔奇一起乘木筏来到密西西比河上的杰克逊岛玩了一个星期后，他们又在镇上的人以为他们

死了，并为他们举行葬礼时，出现在全镇人的面前。

9.本题考查学生给文段加标题的能力。

加小标题的方法：摘录法，就是从课文的段落中去找词词组或短语，做小标题。

浓缩法：就是在概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成小标题。

阅读文段可知，文章第一段主要写了因为孩子没有找到，所以圣彼得斯堡镇笼罩在悲伤与凄

惨的阴影之中。故拟写标题为“孩子失踪”。

第二、三自然段主要写了当镇上的人以为这两个孩子死了，并为他们举行葬礼时，他们又出

现在全镇人的面前。故拟写标题为“脱险回来”。

10.本题考查学生对句子的赏析和仿写句子的能力。

“在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又

亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地”

这句话运用了夸张的修辞手法，生动形象写出了人们高兴、激动的心情。学生仿写句子为：

教室里安静得连一根针掉地上的声音都能听得见。

11.本题考查学生对句子的赏析。

学生选出喜欢的有关这本名著的句子并写出理由即可。.

这三组句子都表达了当人们得知孩子获救后高兴和激动的心情。但我最喜欢的还是“这是这

个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地

这两句话。句子语言简练，用词准确，把人们的高兴和激动的心情表现的淋漓尽致。

示例：我更喜欢第一个，语言简洁，读起来不拗口，“泪水如雨，洒了一地”一句生动明了。

我更喜欢第二个，用“伟大”形容场面，说流泪像“流水”“下雨”，还掉得满地都是，特别

夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。

我更喜欢第三个，语言口语化，就像我们平时说话一样。

三、拓展提升

（-）（2022•贵州•铜仁市第二小学六年级单元测试）阅读短文，回答问题。

购买上帝的男孩

一个年仅六岁的小男孩（拿着捏着握着）1美元硬币，沿街一家一家商

店地（盘问询问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不

由自主不由分说）就把他撵出了店门。

天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老者，满头

银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩告诉我孩子你买上帝干嘛男孩

流着泪告诉老者他叫邦迪父母很早就去世了是被叔叔帕特鲁抚养大

的叔叔是个建筑工人前不久从脚手架上摔了下来至今昏迷不

醒医生说只有上帝才能救他邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，

我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老者眼圈也湿润了，问：“你有多少钱”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美

元。”老者接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，说：“拿去吧，孩子。你叔叔喝

了这瓶“上帝之吻”，就会好起来的。”

邦迪喜出望外，将饮料（捧抱包报）在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，

他就开心地叫嘿道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他

们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老者

帮他把钱全付了。那老者是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，（寄

居隐居）在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老者花重金聘来的。帕特

鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老者，可老者已经把杂货店妻掉，出国旅游去了。后来，

帕特普普接到一封信，是那老者写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是

太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命，但您

一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

12.给第二自然段的空白处加上合适的标点符号。

13.用“”画出文中括号内用得正确的词语。

14.理解短文，填写空格：

(1)文中的“天文数字“是说______________________________________________________

(2)“医生说，只有上帝才能救他J这句话的意思是

(3)小男孩心里的“上帝”指的是_____________

你认为“真正的上帝“指的是_______________________________________________________

15.读完短文，我们可以看出购买上帝的男孩邦迪是一个_______________的孩子；老者

是一个_________的人。

16.邦迪的叔叔的生命是医生挽救的，但老头却说是小男孩挽救的，怎样理解？

【答案】

12.：",,?,,>,,O,>O,O

13.提着询回不由分说M隐居

14.医疗费高得吓人，让人不可想象叔叔的病几乎无人可治，活下来的希望很

小一种非常奇妙的东西，叔叔吃了它，伤就会好人们的爱心

15.天真可爱、富有爱心有善心、有爱心16.小男孩邦迪用他坚持不懈

的爱心感动了老者，激发了老者的善行，这是最初的善因，没有邦迪这个善因，他的叔叔就

不可能获救，所以老头说是小男孩挽救。

【解析】

12.本题考查了标点符号的用法。

“他笑眯眯地问男孩”说话人在前，后用冒号和前引号；“告诉我孩子”话未说完，

后均用逗号；“你买上帝干嘛”是问句，句子结束，后用问号和后引号。

孩子的回答分三层，“被叔叔帕特鲁普抚养大的”“叔叔昏迷不醒”“只有上帝才能救他”每

层后用句号，层内逗号。

故答案为：他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩留着泪告诉老者，

他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从

脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。

13.本题考查选词填空。

①拿，指用手握住或抓取。捏，动词。即用手将柔软的东西做成一定形状，或用手指夹住、

压扁某物。握，用手攥住。“捏着”一词体现了小男孩对一元钱的珍惜，用“捏着”好。

②盘问，意思是严厉详细地询问。询问，意思为咨询查问。句中男孩问店主，应用：询问。

③“不由自主”是由不得自己，“不由分说”是不容他解释，结合“要么嫌他在捣乱”可知

此处用“不由分说”恰当。

④捧，用双手托。抱，用手臂围持，怀藏，怀有。报，本意为制服、判决罪人。第三处由上

文“邦迪喜出望外”得到了可以救叔叔的“‘上帝之吻'牌饮料”一定觉得很珍贵，所以此

处用“抱”合适。

⑤寄居，住在外乡或别人家里(多指较长时间地)。隐居，意思退居乡里，不肯出仕。退居

山野。结合“那老者是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后”可知此处用：

隐居。

14.本题考查了对文章内容的理解。根据短文内容联系上下文填空。

(1)结合“帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉

他，有个老者帮他把钱全付了”可知文中的“天文数字”是说医疗费高得吓人，让人不可

想象。

(2)“医生说只有上帝才能救他”这句话的意思是：叔叔的病几乎无人可治、叔叔活下

来的希望很小。

(3)结合“上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好”可

知小男孩心里的“上帝”指的是：一种非常奇妙的东西，叔叔吃了它就会好。

结合''但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心”可知“真正的上帝”指的是：人

们的爱心。

15.本题考查了对文章内容的理解。

这篇课文讲述了一个叫邦迪的男孩为救摔伤的叔叔到处购买“上帝”，孩子纯真的心灵感动

了一位老人，老人满足孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。赞

美了邦迪和店主是个善良、有爱心的人。

要结合短文内容分析人物形象。从邦迪购买上帝救叔叔这件事可以看出邦迪是个善良、有爱

心的孩子。从老者对邦迪的帮助可以看出老者是个有善心、有爱心的人。

16.本题考查了对文章内容的理解。

文章讲述了一个叫邦迪的男孩为救摔伤的叔叔到处购买“上帝"，孩子纯真的心灵感动了一

位老人，老人满足孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。赞美了

邦迪和店主是个善良、有爱心的人。

根据文章内容可，小男孩邦迪用他坚持不懈的爱心感动了老者，激发了老者的善行，这是最

初的善因，没有邦迪这个善因，他的叔叔就不可能获救。

(Zl)(2021•广东深圳•六年级单元测试)阅读下面短文，回答问题

百家饭

①我小时候很顽皮，人家爱叫我“小猴有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一

闪，幸亏后背的衣服挂在枯枝上，才没掉下来。大人们见我倒挂在半空中，吓得赶紧到树下

用手接我。而我偏不往下掉，于是几个大人上树把我救了下来。大人们吓得脸都变色了，我

却一点儿事也没有，回到地上，照样又去玩儿了。还有一次，我跟小同伴们追着玩儿。许多

孩子在我后面穷道不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚

清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。我妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次

才罢手。按衣家的习惯说法，孩子掉到粪池里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭几十名孩

子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地吃讨煮百家饭的粮食。乡亲们知道是讨百家

饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反

正只要是粮食，什么都行。乞讨的人家越多越好，其数不限于一百家，不到一百家或超出一

百家都没关系。

②孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。这锅台

很简单，三块大石头中间搁口大锅。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放

在大锅里，切上肉了、火腿丝，还放上盐。配料够讲究的，目的是要让大家把饭全吃光。孩

子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时要是有谁用筷子敲饭碗，大

人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。

③饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好

看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉

丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。来吃百家饭的人是越多越好,一律

围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，

小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。

④奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我

只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻。我估计，百家饭不容易吃到，是因为掉进

粪坑的人毕竟太少了。

17.从文中我们可以了解到：“百家饭”的意思是；“百家饭”的作用是

18.请用短语将百家饭的过程补充完整。

乞讨粮食ff—敲饭碗，盼饭熟

19.文中画线的句子描写了煮熟的百家饭的诱人，想一想：作者是怎么写出百家饭的诱人

的？

20.“尽管我只遇到一次吃百家饭”，为什么给“我”的记忆仍然相当深刻？（)

Λ.百家饭里藏着奶奶和妈妈对“我”的关心。

B.百家饭的味道香喷喷的。

C.煮食百家饭的过程体现了浓浓的乡土情。

D.以上说法都对。

21.随着时光的流逝，像百家饭这样的传统习俗，有的变淡了，有的变模糊了，有的消失

了。对于这个问题，你怎么看？是任其消亡还是加以保护？说说你的看法。

【答案】

17.用挨家挨户地乞讨的粮食做成的请许多人吃的美味的饭除灾驱邪

18.搭锅台淘洗粮食加上配料

19.作者首先描写了百家饭的诱人的香味，然后直观地写出了百家饭的好看和因为有肉丁、

火腿丝而使百家饭体现出的光泽。

20.D

21.像吃“百家饭”这样的传统的习俗多表现的是当地的传统文化，对于这些传统文化不能

任其消亡而应加以保护。因为世界上任何民族，如果抛弃文化传统，没有任何特色，就会在

世界民族之林中失去地位，同时也在国家政治中失去影响力。所以一些传统文化要有创新地

保护.

【解析】

17.本题考查了对文段内容的理解。

结合文中第①自然段”按衣家的习惯说法,孩子掉到粪池里得除灾驱邪，办法是吃‘百家饭。'”

“乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿

豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。”第③自然段''来吃百家饭的人是越多越

好，一律围着锅台站在露天里J可知，“百家饭”是一种习俗。所谓的“百家饭”就是用挨

家挨户地乞讨的粮食做成的请许多人吃的美味的饭。吃“百家饭”就是为了除灾驱邪。

18.本题考查了对文段内容的了解。文章首先介绍了“我”为什么要吃百家饭，什么是百家

饭，然后重点介绍了制作百家饭的过程：先是乞讨百家粮食，然后是搭锅台，紧接着描写淘

洗粮食，加上配料开始煮饭，再就是孩子们敲饭碗，盼饭熟的描写。

19.本题考查了对句子的理解。“饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭

熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红

米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。”这段

话写出了百家饭的色泽香。作者首先描写了百家饭的诱人的香味，然后直观地写出了百家饭

的好看和因为有肉丁、火腿丝而使百家饭体现出的光泽。

20.本题考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，从“奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放

射出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却

相当深刻”可知，“我”的记忆相当深刻是因为百家饭的味道香喷喷的，煮食百家饭的过程

体现了浓浓的乡土情，百家饭里更藏着奶奶和妈妈对'‘我”的关心。故选I）。

21.本题考查了思维拓展。要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，

但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。围绕传统习俗论述。示例：我认为像

“百家饭”这样的传统习俗应该加以保护。