幼儿园大班语言是蜗牛开始的教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班语言是蜗牛开始的教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班语言是蜗牛开始的教学设计【含教学反思】_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼儿园大班语言是蜗牛开始的教学设计【含教学反思】1.前言语言是人与人之间交流的基础，也是幼儿园大班课程中最重要的一部分。而在幼儿园大班课程中，语言教学如何开展，一直是困扰老师的问题。本文针对该问题，提出了一种以蜗牛为起点的幼儿园大班语言教学设计，同时对教学过程中的反思进行和分享。2.教学设计2.1教学目标通过本次教学设计，幼儿将能够：了解蜗牛的生活习性，掌握蜗牛的基本形态特征和习性；通过描述、解说、问答等方式，提升幼儿对自然世界的感知和理解；了解和掌握蜗牛生活所需的语言，提高幼儿口语能力和交际能力；通过参与表演、游戏等形式，促进幼儿的情感体验和动手能力。2.2教学内容本次教学以“蜗牛”为主题，内容包括：蜗牛的生活习性、形态特征和生活方式；蜗牛的自然栖息地、食物来源和生存环境；海螺是一种某种类别的蜗牛。2.3教学策略本次教学设计主要采用以下教学策略：启发式提问策略：老师通过启发性问题，引导幼儿进行探究和思考；情境营造策略：通过营造情境，让幼儿获得身临其境的感觉，并主动参与到教学过程中来；形象化表达策略：通过图片、模型和视频等多种形式，让幼儿加深对蜗牛知识的认识；互动教学策略：通过游戏、表演、问答等形式，让幼儿自主参与到教学活动中来。2.4教学步骤本次教学设计的步骤如下：第一步：引入话题老师在课堂上播放有关蜗牛的视频，向幼儿介绍蜗牛的基本形态特征和习性，并通过启发性问题，引导幼儿思考与蜗牛相关的问题，如：蜗牛为什么要缩进自己的壳里？蜗牛是吃草的还是吃肉的？第二步：知识讲授通过图片和视频等多种形式，向幼儿介绍蜗牛的生活方式、自然栖息地、食物来源和生存环境，并结合口头讲解，提高幼儿对蜗牛知识的掌握。第三步：形象化表达通过使用图片、模型和视频等多种形式，向幼儿展示蜗牛的形态特征和生存环境，并引导幼儿用自己的语言来表述。第四步：互动教学老师组织幼儿参与一些互动教学游戏和表演活动，如：模仿蜗牛的样子，缩进壳里。通过游戏形式，让幼儿使用所学语言描述和理解蜗牛的生活环境和行为习惯。第五步：反思通过课堂和小组讨论等形式，让幼儿并反思本次课程学到的知识和感受，同时，也收集幼儿对课程的反馈和建议，为下一步的教学设计做好准备。3.教学反思本次教学设计采用以蜗牛为起点的教学设计，在启发性问题引导下，引导幼儿进行自由探索和思考，并通过互动教学游戏等形式，激发幼儿的兴趣和主动性，有效地促进了幼儿的语言交流和口语表达能力的提高，也增强了幼儿对自然世界的认识和了解，取得了良好的教学效果。但在本次教学过程中，也存在一些不足之处，如：对幼儿的情感体验和动手能力的培养，还需要更多的精心设计和实践；教学中，老师可能存在的过于注重知识讲授，而忽略了幼儿的实际需求和兴趣，需要更多的调整和优化。因此，在今后的教学设计中，我们应更加注意教学策略的精细化和多样化，让

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论