心理咨询师辅导习题集：二级心理咨询技能习题

注：在计算机上做题之前请先将答案隐去，隐藏答案方法附在本章习题最后。第二章心理咨询技能习题一、单项选择题1．在下面关于系统脱敏法根本原理的前后衔接描述中，错误的选项是〔〕。A．让一个原可引起强烈焦虑的刺激 B．在求助者面前重复暴露C．同时求助者以全身放松对抗 D．可以使该刺激失去引起焦虑的作用2．系统脱敏法起源于〔〕。A．系统论 B．精神病人的临床实验C．动物的实验性神经症 D．精神病学家的灵感3．系统脱敏法的创始人是〔〕。A．巴甫洛夫 B．沃尔普C．斯金纳 D．华生4．系统脱敏法的根本步骤中不包括〔〕。A．学习放松技巧 B．签订咨询协议C．建构焦虑等级 D．逐级系统脱敏5．建构焦虑等级时，应当防止的是〔〕。A．求助者说出引起焦虑的事件或情境 B．将引起焦虑的事件或情境排序C．给引起焦虑的事件或情境打分 D．咨询师给事件或情境指定焦虑分数6．建构理想的焦虑等级，应当注意做到的是〔〕。A．每一级焦虑，应小到能被全身松弛所桔抗的程度B．各焦虑等级之间级差尽量均匀C．焦虑等级的设定主要取决于求助者本人D．以上三点7．在逐级实施系统脱敏训练时，每次放松后的焦虑分数必须低于〔〕分，才能进行下一级的训练。A．20 B．25 C．30 D．358．关于系统脱敏训练，应当注意的是〔〕。 A．假设引发焦虑的情境不止一种，可以一并处理 B．可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表 C．当焦虑分数开始超过50分，说明焦虑等级设计的不合理 D．对每种情境的想象和放松的次数应当限定9．冲击疗法的另一名称是〔〕。 A．满灌疗法 B．现实疗法 C．系统疗法 D．想象疗法10．现实冲击疗法最主要的特点是〔〕。 A．让求助者置身于现实环境之中 B．让求助者暴露在实际的恐惧刺激中 C．允许求助者用不适应的行为应对 D．求助者可以采取缓解焦虑的行为11．想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是〔〕。 A．可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为 B．让求助者暴露在现实的恐惧之中 C．治疗时对产生焦虑情境的性质无限制 D．不必预先学习放松技术12．冲击疗法的对象应当是〔〕。 A．仅需排除精神病性障碍的患者 B．预先接受体格检查的求助者 C．可以不考虑年龄因素的求助者 D．所有要求消除焦虑、恐惧障碍的求助者13．冲击疗法治疗协议的根本内容并不涉及〔〕。 A．求助者的权利 B．治疗原理的介绍 C．咨询师的责任 D．收费问题14．冲击疗法准备工作的第一步是〔〕。 A．决定治疗场地 B．确定刺激物 C．商定实施程序 D．进行心理测量15．实施冲击疗法，每次的极限水平的标志是〔〕。 A．求助者气促、出汗 B．求助者受不了 C．家属不忍心看 D．冲击过后情绪逆转16．冲击疗法与系统脱敏疗法在原理上有所不同，前者的原理是〔〕。 A．经典性条件反射 B．交互抑制 C．消退性抑制 D．操作性条件反射17．冲击疗法中止治疗的条件不包括〔〕。 A．求助者出现回避行为 B．求助者出现通气过度综合征 C．求助者出现晕厥或休克 D．求助者或家属坚持取消治疗而劝说无效18．厌恶疗法的根本原理是〔〕。A．经典性条件反射 B．操作性条件反射C．模仿学习 D．顿悟19．Cautela在1966年建议使用的改进的厌恶疗法是〔〕。A．渐进式厌恶法 B．内隐致敏法C．外显致敏法 D．系统致敏法20．厌恶疗法的根本程序不包括〔〕。A．确定靶病症 B．选用厌恶刺激C．把握时机实施厌恶刺激 D．厌恶刺激后给予正强化21．厌恶疗法的厌恶刺激必须是〔〕。A．意外的 B．柔和的C．强烈的 D．快速的22．实施厌恶疗法时，应注意使厌恶体验出现在不良行为〔〕。A．之前 B．之后C．同时 D．前后23．厌恶疗法对靶病症的要求是〔〕。A．复杂，但具体 B．单一，而具体C．多样，但同类 D．多样，不同类24．模仿法，亦可称作〔〕。A.观察法 B．典范法C．示范法 D．参与法25．模仿法的根本操作程序中最重要的步骤是〔〕。A．选择适宜的场地 B．设计示范行为C．示范正确行为 D．及时强化正确的模仿行为26．模仿法的五种具体形式中不包括〔〕。A．生活示范 B．角色扮演C．参与示范 D．间接示范27．模仿法中〔〕。A．示范者与模仿者共同之处越多越好 B．示范者与模仿者共同之处越少越好C．示范者的表演越生动越好 D．模仿者的感染力越强越好28．以下最适合运用模仿法的对象是〔〕。A．妇女 B．儿童C．老人 D．青年29．生物反响法源于〔〕。A．社会学习理论 B．动物内脏条件反射实验C．生物医学技术 D．信息论中的反响原理30．动物内脏条件反射的最早发现者是〔〕。A．桑代克 B．华生C．米勒 D．巴甫洛夫31．生物反响技术的最早临床应用者是〔〕。A．夏皮诺 B．巴甫洛夫C．斯金纳 D．米勒32．目前临床应用最广泛的生物反响仪是〔〕。A．皮肤电反响仪 B．皮肤温度反响仪C．肌电反响仪 D．脑电反响仪33．在肌电生物反响疗法治疗前的准备工作中最重要的是〔〕。A．设立专门治疗室 B．检查校准反响仪C．向求助者介绍生物反响疗法的原理 D．求助者愿意接受生物反响疗法34．在肌电生物反响疗法诊室训练的操作步骤中，错误的选项是〔〕。A．求助者取俯卧位 B．安放电机前用酒精清洁皮肤C．测量肌电水平的基线值 D．求助者进行反响训练35．为了稳固肌电生物反响疗法的疗效，应当〔〕。A．增加诊室训练的次数 B．进行家庭训练C．增加每次训练的时间 D．尽量提高预置值36．生物反响疗法适应症不包括〔〕。A．各种睡眠障碍 B．各类伴有紧张、焦虑、恐惧的神经症C．急性期精神疾病患者 D．慢性精神分裂症37．生物反响疗法禁忌症是〔〕。A．心因性精神障碍 B．儿童多动症C．原发性高血压 D．有自伤、自杀观念的求助者38．〔〕并不是认知行为疗法的主要代表人物。A．阿尔伯特·埃利斯 B．阿伦·贝克C．卡尔·罗杰斯 D．唐纳德·梅肯鲍姆39．认知行为疗法的主要特点是〔〕。A．强调人有自我实现的倾向 B．认为心理痛苦是认知障碍的结果C．强调应激事件的关键作用 D．强调行为主义治疗的原理40．贝克和雷米认知疗法的最关键的根本步骤是〔〕。A．建立咨询关系，确定咨询目标 B．运用提问和自我审查技术确定问题C．检验表层错误观念 D．纠正核心错误观念41．贝克和雷米认知疗法的提问技术的主要目的在于〔〕。A．由咨询师提出特定问题B．把求助者的注意力导向与他的情绪和行为密切的方面C．使求助者将意识到和未意识到的经验联系起来加以比拟D．让求助者发现自己思维过程中的不合理成分42.贝克和雷米认知疗法的自我审查技术的核心环节是〔〕。A．咨询师鼓励求助者说出对自己的看法B．咨询师用一些特定问题让求助者注意过去忽略的经验C．让求助者对过去忽略的经验重新加以体验和评价D．咨询师引导谈话的内客围绕具体可见的事实43．贝克和雷米关于表层错误观念的另一名称是〔〕。A．周边性错误观念 B．边缘性错误观念C．非中心性错误观念 D．次要错误观念44．贝克和雷米纠正表层错误观念的最正确技术是〔〕。A．建议 B．演示C．模仿 D．三者结合45．贝克和雷米提出的深层错误观念是指〔〕。A．求助者抽象的与自我概念有关的错误命题B．具体的事件和行为C．很容易通过具体情境加以检验的观念D．求助者成心隐藏起来的错误观念46．关于贝克和雷米的语义分析技术，以下说法中不正确的选项是〔〕。A．分析“主一谓一表”句式结构 B．把主语位置的“我”加以改变C．表语位置上的词应能客观评价 D．主要目的是为了理顺句子结构47．贝克和雷米采用行为技术改变求助者的认知结构的具体做法是〔〕。A．通过讲解行为疗法的原理，使求助者改变认知B．通过特定的行为模式，让求助者体验过去忽略的与认知有关的情绪C．通过行为训练，建立新的条件反射D．运用奖惩手段，培养新的认知模式48．贝克和雷米提出的认知复习的主要目的在于〔〕。A．让求助者认识表层错误观念 B．让求助者放弃不适应的行为C．充分调动求助者内在潜能进行自我调节 D．防止遗忘学会的新技能49．梅肯鲍姆认知行为技术的具体程序中的第一步是〔〕。A．帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法B．要求求助者评价他们的焦虑水平C．通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境D．教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知50．关于梅肯鲍姆压力接种训练的三阶段模型，以下说法中正确的选项是〔〕。A．概念阶段的重点是与求助者建立工作关系B．技能获得和复述阶段的重点是教给求助者各种行为和认知应对技术C．应用和完成阶段的重点是将治疗情境中的改变迁移到现实生活中D．以上三种说法51．梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用的认知应对训练，具体是〔〕。A．获得和复述一种新的环境信息 B．获得和复述一种新的自我陈述C．获得和复述一种新的思想体系 D．获得和复述一种新的理论构思52．贝克理论的三个重要概念中不包括〔〕。A．共同感受 B．自动化思维C．选择性概括 D．规那么53．贝克认为求助者的“逻辑错误”的实质是〔〕。A．前后脱节，逻辑混乱 B．前提假设与最终结果互不照应C．推理过程不合逻辑 D．将客观现实向自我贬低的方向歪曲54．贝克提出的五种认知治疗技术并不包括〔〕。A．个性化 B．去中心化C．识别自动化思维 D．识别认知性错误55．关于雷米的认知治疗观点，以下说法中正确的选项是〔〕。A．治疗的目的就是消除边缘的表层的措误观念B．治疗的目的就是揭示并改变那些中心的深层的错误观念C．治疗应从中心的深层的错误观念入手D．治疗应逐步铲除边缘的表层的错误观念56．求助者中心疗法的哲学根底是〔〕。A．结构主义 B．人本主义C．行为主义 D．机能主义57．罗杰斯最富有特色的理论观点是，他强调〔〕。A．咨询师技能的重要性 B．咨询师态度的重要性C．求助者有自我治愈的能力 D．求助者的权利与义务58．求助者中心疗法的治疗目标可以归纳为〔〕。A．解决个体情绪困惑 B．消除个体行为障碍C．帮助个体适应环境 D．促进个体成长为自我实现的人59．罗杰斯认为求助者发生积极改变的充分必要条件是〔〕。A．咨询技巧 B．咨询策略C．咨询关系 D．咨询过程60．求助者中心疗法的最根本的特点是〔〕。A．注重咨询技巧 B．强调咨询过程C．固定咨询步骤 D．咨询以关系为导向61．求助者中心疗法的三种主要技术中不包括〔〕。A．设身处地地理解 B．坦诚地交流C．顺其自然 D．无条件地接受62．“设身处地地理解”的含义是从〔〕的角度去知觉世界，并表达出来。A．咨询师 B．求助者C．咨询师与求助者 D．以上全对63．艾根提出的帮助技巧系统来源于〔〕。A．马斯洛的理论 B．罗杰斯的理论C．弗洛伊德的理论 D．华生的理论64．艾根将无条件的积极关注称为〔〕。A．尊重 B．温暖C．共情 D．忘我65．艾根认为高水平咨询师的最高价值观应是对求助者的〔〕。A．共情 B．接纳C．尊重 D．支持66．佩特森划分的咨询过程七个阶段中“求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我”属于〔〕。A．第一阶段 B．第三阶段C．第五阶段 D．第七阶段67．求助者中心疗法对人性的根本看法是〔〕。A．积极乐观的 B．理智客观的C．消极悲现的 D．中性的68．罗杰斯对“经验”的概念来源于现象学中的“现象场”，“现象场”是指〔〕。A．人的主观世界 B．外部客观世界C．人与环境的关系 D．人所处的环境69．求助者中心疗法中的自我概念的含义是〔〕。A．求助者真实的本体 B．求助者对自身的总体的知觉和认识C．本我与超我矛盾冲突的调节者 D．对自我的理解和说明70．求助者中心疗法认为每个人的价值评价过程可以分为〔〕。A．一种 B．两种C．三种 D．多种71．求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是〔〕。A．出现错误的认知 B．心理需求得不到满足C．自我概念与经验不协调 D．与客观现实不相适应72．求助者中心疗法的实质是〔〕。A．一切服从求助者的意愿 B．根据求助者的意见实施咨询C．让求助者坐在咨询室的中心位置 D．重建个体在自我概念和经验之间的和谐73．求助者中心疗法认为决定咨询治疗导向的首要责任者是〔〕。A．求助者 B．咨询师C．咨询机构 D．咨询师与求助者74．求助者中心疗法的潜在局限性在于〔〕。A．咨询师失去作用 B．求助者不知所措C．初学者容易误导求助者 D．初学者倾向于接受没有挑战性的求助者75．求助者的社会接纳程度也可以看做是〔〕。A．本人的社会适应程度 B．本人接纳社会的程度C．本人精神病症的改变程度 D．本人行为问题的残留程度76．团体心理咨询是在〔〕情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。A．个体 B．社会C．社区 D．团体77．团体心理咨询与个别心理咨询均强调助人自助，从积极方面看都是通过帮助个人自我了解、自我接纳、增强自信，以到达自我统整和自我实现，从消极方面看都在于帮助个人解决问题、减除困扰、缓解病症。这是指〔〕之处。A．对象相似 B．目标相似C．技术相似 D．原那么相似78．团体心理咨询相对于个别心理咨询而言，更擅长处理〔〕的问题。A．深度情绪困扰 B．解释心理测验结果C．人际关系 D．求职择业79．团体心理咨询独有的特点不包括〔〕。A．多向沟通 B．提高咨询的效率C．反响缺乏 D．结果容易迁移到日常生活80．团体心理咨询的局限性不包括〔〕。A．个人深层次问题不易暴露 B．对团体领导者要求高C．个体差异难以照顾周全 D．省时、省力、效率高81．团体心理咨询的开创者是〔〕。A．帕森斯 B．普拉特C．勒温 D．莫里诺82．团体心理咨询目标的功能不包括〔〕。A．评估作用 B．方案作用C．聚焦作用 D．导向作用83．团体心理咨询的长期目标是〔〕。A．以成功的团体经验来改善成员的自我观念B．帮助成员有效地解决日常生活中的问题C．增进成员的表达能力，提高成员的倾听能力D．帮助成员独立自主、不再依赖团体来帮助其解决问题84．心理咨询师为青少年组织了一个情绪管理团体咨询，目的是增进成员对自己情绪的觉察，了解非理性想法对情绪的影响，学习修正非理性想法以及了解自己情绪的来源，学习管理自己的情绪。参加者共10人，为期8次、每周一次、每次60分钟。每次的主题分别是：有缘千里、情绪报告、七情六欲、追根溯源、情绪密码、情绪解码、五彩缤纷、心灵驭手。这属于〔〕的效劳。A．非结构式团体心理咨询 B．结构式团体心理咨询C．团体心理讲座 D．团体工作坊85．开放式团体的特点是〔〕。A．团体中成员会有所变化 B．彼此熟悉C．团体有凝聚力 D．目标容易达成86．异质团体一般不适用于〔〕团体。A．治疗 B．学习C．任务 D．创意性思考87．团体成员在团体心理咨询过程中表现出失落感、依恋感、珍惜感等情绪，此时的团体处在〔〕阶段。A．结束 B．过渡C．工作 D．起始88．初创阶段常见的团体成员的反响不包括〔〕。A．疑心、困惑 B．担忧不被接纳C．安静且有礼 D．接纳和体谅89．团体过渡阶段的任务不包括〔〕。A．暂时处理成员的焦虑与期待 B．创造一个有利于建立信任感的环境C．了解并指出成员冲突的真实寓意 D．减少成员对领导者的依赖90．咨询师在团体工作阶段的主要任务不包括〔〕。A．提供行为示范 B．善用团体的资源C．营造信任的团体气氛 D．鼓励成员尝试新的行为91．团体咨询的工作阶段成员的反响不包括〔〕。A．充满了平安感 B．彼此难以谈论自己或别人的心理问题C．积极开放自我 D．愿意探索问题和解决问题92．在确定团体目标的准备工作中，团体目标的考虑不包括〔〕。A．团体的任务与功能是什么B．过去的同类方案是否适合运用在本次团体中C．方案设计与实施前是否可预期咨询的成效D．团体目标是否清晰可测？93．确定团体规模主要应该考虑的因素有〔〕。A．团体咨询的人数 B．团体咨询的领导者C．团体咨询的目标 D．团体咨询的评估方法94．团体方案设计应遵循的原那么不包括〔〕。A．方案内各项活动的设计要有一致性，前后连贯B．领导者要了解自己的特质、能力、偏好及带着风格C．领导者要了解自己所要带着团体及其对象的特质与目的D．领导者必须选择、设计团体成员熟悉的活动95．团体心理咨询独特的互动技巧不包括〔〕。A．聚焦 B．引话C．询问 D．阻止96．常用的团体练习种类不包括〔〕。A．纸笔联系 B．感受表达C．角色扮演 D．绘画运用97．不符合选择和安排团体练习的原那么是〔〕。A．浅层自我表露安排在初期，深层自我表露安排在后期B．学习性练习安排在初期，个人问题的解决安排在后期C．练习的安排注意逻辑性、层次性与衔接性，考虑场地条件D．正向反响放在后期，负向反响放在初期98．团体方案设计的主要内容中不包括〔〕。A．团体性质与团体名称 B．团体的总目标与阶段目标C．团体设计的理论依据 D．团体成员的背景与来源99．合理的团体方案设计步骤是〔〕。A．了解效劳对象需要一确定团体的性质与目标一搜集相关文献资料一完成团体方案设计书一规划团体整体框架及流程B．搜集相关文献资料一确定团体的性质与目标一了解效劳对象需要一规划团体整体框架及流程——完成团体方案设计书C．了解效劳对象需要一搜集相关文献资料一规划团体整体框架及流程一完成团体方案设计书D．确定团体的性质与目标一了解效劳对象需要一完成团体方案设计书一规划团体整体框架及流程100．在团体咨询开始时，招募团体成员最常用且最便捷的方法是〔〕。A．提供相关机构转介而来 B．通过张贴海报等宣传品C．通过课堂教室的演讲来宣传和招募D．通过班主任老师的推荐101．甄选成员使团体领导者与成员能增加了解，建立信任感，缓和害怕、担忧的心理。这时增进相互了解最适宜的方法是〔〕。A．面谈法 B．测验法C．书面报告法 D．自我评估法102．甄选成员面谈时提出的主要问题不包括〔〕。A．你最想探究哪些个人关心的问题 B．你为什么想要参加团体C．你最想从团体中得到哪些帮助 D．你喜欢哪种类型的团体领导103．良好沟通的表现包括〔〕。A．不让别人多说 B．说话速度太快或太慢C．流露个人内心的感受 D．回避目光，面无表情104．团体凝聚力对团体咨询顺利进展具有的作用包括〔〕。A．团体成员无法感受到充分的平安 B．使团体工作流于外表和形式化C．无法直率地讨论在团体中的所感所为D．为团体提供了向前开展的动力105．无助于协助成员投入团体的方法是〔〕。A．鼓励成员相互交谈 B．点名要求成员讲话C．学习聆听他人的心声 D．寻找成员之间的相似性106．在团体心理咨询过程中，领导者应防止〔〕。A．事事都要亲自过问 B．适度的自我暴露C．冷静观察，细心体会 D．多听团体成员的看法107．团体心理咨询师在团体心理咨询过程中不应扮演〔〕的角色。A．团体内部的调解人 B．团体成员的知心朋友C．团体开展的控制者 D．团体的代理人108．美国人奥斯本开发的团体讨论技术“脑力激荡法”使用时应遵循的原那么是〔〕。A．对团体成员的意见提出判断和分析B．非常强调想法的数量越多越好C．不对所有意见进行优先次序排列 D．鼓励成员自由表达，但想法、意见不能太离奇109．领导者行为不符合团体的伦理要求的行为是〔〕。A．对可能侵犯成员权利及其自决权的压力有敏锐的辨察并及时做出干预B．没有时间让成员发表他们对团体活动的感想和意见C．定期反省自己的需要和行事的风格，以及知晓这些因素对成员可能产生的影响D．发现有不适合留在团体中的成员时，适时终止其参与团体二、多项选择题110．关于系统脱敏法的根本原理，以下说法中正确的选项是〔〕。A．可用于治疗求助者的恐惧和焦虑 B．根本方法是让求助者用放松取代焦虑C．咨询师可以代替求助者建构焦虑等级 D．焦虑等级之间的级差越大越好111．系统脱敏法起源于〔〕。A．精神分析的临床案例 B．斯金纳的动物实验C．沃尔普的动物实验 D．猫的实验性神经症112．系统脱敏法的创始人并不是〔〕。A．华生 B．沃尔普C．弗洛伊德 D．罗杰斯113．系统脱敏法的根本步骤是〔〕。A．测量焦虑水平 B．学习放松技巧C．建构焦虑等级 D．逐级系统脱敏114．建构焦虑等级的方法包括〔〕。A．求助者说出引起焦虑的事件或情境B．将引起焦虑的事件或情境排序C．按照引起焦虑的程度，从大到小地给事件或情境排序D．求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分115．建构理想的焦虑等级的具体要求包括〔〕。A．每一级焦虑，应小到能被全身松弛所桔抗的程度B．各焦虑等级之间级差尽量均匀C．焦虑等级的设定主要取决于求助者本人D．焦虑等级的设定主要取决于咨询师个人116．系统脱敏训练的具体做法是〔〕。A．按照焦虑等级表，由大到小逐级脱敏B．当求助者感到焦虑紧张时，令其停止想象，全身放松C．对同一级焦虑水平，可以反复想象和放松屡次D．求助者的焦虑分数低于25分，方可进行下一级的训练117．针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括〔〕。A．多种情境一并处理 B．每种情境单独处理C．制定一张综合的焦虑等级表 D．每种情境制定一张焦虑等级表118．冲击疗法的根本特征包括〔〕。A．让求助者持续一段时间暴露在唤起焦虑的情境之中B．由于恐惧的结果不会出现，求助者的焦虑迅速减轻C．可以分为现实冲击疗法和想象冲击疗法D．适用于所有的焦虑症求助者119．现实冲击疗法的特点包括〔〕。A．其原理与系统脱敏法完全相同 B．让求助者暴露在实际的恐惧刺激中C．不允许求助者用不适应的行为应对 D．可用于治疗焦虑、恐惧等负性情绪反响120．想象冲击疗法的特点包括〔〕。A．与现实冲击疗法基于不同的原理 B．让求助者暴露在想象的恐惧之中C．可以再造创伤情境 D．不必筛选治疗对象121．冲击疗法的禁忌对象是〔〕。A．老人 B．儿童C．孕妇 D．高血压患者122．冲击疗法治疗协议的根本内容必须包括〔〕。A．咨询师要讲解冲击疗法的原理 B．必要时咨询师可以强制执行治疗方案C．治疗的场地安排和情境设置 D．求助者及家属执意要求停止时，应立即终止治疗123．冲击疗法实施之前的具体准备工作包括〔〕。A．进行心理测量 B．确定刺激物C．选择治疗场地 D．给求助者准备躲避之处124．冲击疗法的实施方法包括〔〕。A．求助者禁食 B．求助者穿戴简单、宽松C．监测血压、心电指标 D．每次尽量做到极限水平125．冲击疗法与系统脱敏疗法的主要区别表达在〔〕上。A．治疗程序 B．原理C．收费标准 D．咨询关系126．冲击疗法中止治疗的条件包括〔〕。A．求助者晕厥 B．求助者或家属坚决要求取消治疗而劝说无效C．求助者休克 D．求助者出现通气过度综合征127．厌恶疗法的根本原理并不是〔〕。A．经典性条件反射 B．操作性条件反射C．尝试一错误学习 D．超限抑制128．内隐致敏法与经典的厌恶疗法相比，其主要特点包括〔〕。A．运用了想象技术 B．用可怕或令人厌恶的形象作为厌恶刺激C．可以不考虑施加厌恶刺激的时机 D．根本原理是操作性条件反射129．厌恶疗法的根本程序包括〔〕。A．确定靶病症 B．分析靶病症成因C．选用厌恶刺激 D．把握时机实施厌恶刺激130．厌恶疗法常用的厌恶刺激包括〔〕。A．电刺激 B．药物刺激C．想象刺激 D．其他令人不快的刺激131．厌恶疗法中施加厌恶刺激时，应注意〔〕。A．必须将厌恶体验与不良行为紧密相连 B．厌恶体验应在不良行为出现之前C．厌恶体验应在不良行为出现之后 D．厌恶体验应与不良行为同步132．厌恶疗法对靶病症的要求包括〔〕。A．病症单一 B．病症具体C．动作单一 D．动作具体133．模仿法的理论根底包括〔〕。A．精神分析理论 B．行为主义理论C．社会学习理论 D．人本主义理论134．模仿法的根本操作程序包括〔〕。A．选择适宜的治疗对象 B．设计示范行为C．强化正确的模仿行为 D．惩罚不正确的行为135．模仿法的五种具体形式包括〔〕。A．生活示范 B．学习示范C．内隐示范 D．象征性示范136．模仿法对示范者的要求是〔〕。A．女性比男性好 B．年轻的比年老的好C．感染力越强越好 D．与模仿者共同之处越多越好137．模仿法的适用对象包括〔〕。A．年轻的求助者 B．年老的求助者C．模仿力强的求助者 D．批判力强的求助者138．生物反响法〔〕。A．借助于电子仪器B．将个体未意识到的生理功能外化为声、光信号C．让求助者根据声、光信号学会调节内脏功能D．适用于急性期精神疾病患者139．生物反响技术的最早临床应用者并不是〔〕。A．华生 B．夏皮诺C．巴甫洛夫 D．米勒140．目前，临床常用的生物反响仪有〔〕。A．肌电反响仪 B．脑电反响仪C．皮肤电反响仪 D．皮肤温度反响仪141．肌电生物反响疗法治疗前的准备工作包括〔〕。A．清理房间B．咨询师熟练掌握生物反响仪的使用方法C．向求助者讲解生物反响疗法的原理与特点D．征求求助者是否接受该疗法的意见142．肌电生物反响疗法诊室训练的根本操作步骤包括〔〕。A．求助者取仰卧位，自然地呼吸 B．在选定部位安放电极C．测量肌电水平的基线值 D．设定预置值，开始反响训练143．肌电生物反响疗法的家庭训练，应当〔〕。A．重复在诊室训练中学到的放松体验 B．坚持记录自我训练日记C．开始时每天2次～3次，每次20分钟D．在熟练后每天减少练习次数，延长练习时间144．生物反响疗法适应症包括〔〕。A．各种睡眠障碍 B．各类伴有紧张、焦虑、恐惧的神经症C．出现幻觉、妄想的求助者 D．急性期精神疾病患者145．生物反响疗法禁忌症包括〔〕。A．紧张性头痛 B．训练中出现头晕、恶心的求助者C．训练中出现血压升高、失眠的求助者 D．经前期紧张症146．认知行为疗法的主要流派包括〔〕。A．埃利斯的合理情绪疗法 B．贝克的认知疗法C．梅肯鲍姆的认知行为矫正技术 D．雷米的认知疗法147．认知行为疗法的主要特点包括〔〕。A．求助者和咨询师是合作关系 B．认为心理痛苦是认知障碍的结果C．认为行为改变可以导致认知改变 D．让求助者在治疗中承当主动角色148．贝克和雷米认知疗法的根本步骤包括〔〕。A．运用提问和自我审查技术确定问题B．检验表层错误观念C．运用语义分析技术纠正核心错误观念D．运用行为矫正技术进一步改变认知149．运用贝克和雷米认知疗法的提问技术时，对于某些较为重要的问题，咨询师可以〔〕。A．多变换几种方式提问 B．屡次重复一个问题C．用问题指导谈话方向 D．用沉默等待答复150．贝克和雷米认知疗法的自我审查技术是指〔〕。A．咨询师鼓励求助者说出对自己的看法B．让求助者对自己的看法进行细致的体验和反省C．咨询师用特定问题让求助者注意过去忽略的经验D．让求助者在对过去忽略经验的重新评价中发现不合逻辑之处151．贝克和雷米提出的表层错误观念是指〔〕。A．边缘性错误观念B．非中心性错误观念C．求助者对自己不适应行为的直接而具体的解释D．咨询师一眼就可以发现的错误观念152．贝克和雷米纠正表层错误观念的技术包括〔〕。A．点评 B．建议C．演示 D．模仿153．在解决深层错误观念方面，贝克和雷米采用的逻辑分析技术主要包括〔〕。A．灾变祛除 B．现实检验C．重新归因 D．认知重建154．运用贝克和雷米的语义分析技术时，要把主语位置上的“我”换成〔〕。A．我们 B．自我C．与我有关的具体行为 D．与我有关的具体事件155．贝克和雷米采用行为技术改变求助者的认知结构的具体做法包括〔〕。A．咨询师为求助者设计新的行为模式B．咨询师帮助求助者产生通常被他忽略的情绪体验C．新产生的体验对改变求助者的认知有重要作用D．咨询师在操作过程中不采用强化手段156．贝克和雷米关于认知复习的具体做法包括〔〕。A．在全身放松的情况下回忆咨询师的指导B．布置专门设计的家庭作业C．让求助者阅读认知疗法的资料D．让求助者继续应用演示或模仿技术157．梅肯鲍姆认知行为技术的具体程序包括〔〕。A．设置现实情境引发求助者的焦虑反响B．要求求助者评价他们的焦虑水平C．教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知D．帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法158．梅肯鲍姆压力接种训练模型的几个阶段是〔〕。A．准备阶段 B．概念阶段C．技能获得和复述阶段 D．应用和完成阶段159．梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用的认知应对训练，关注的是〔〕。A．内部对话 B．自我陈述C．自我形象 D．自我意识160．梅肯鲍姆压力管理程序中可以采用的行为干预措施是〔〕。A．放松训练 B．社会技能训练C．时间管理指导 D．自我指导训练161．压力管理训练可以用于〔〕。A．愤怒控制 B．焦虑管理C．自信心训练 D．创造性思维训练162．贝克理论的几个重要概念是〔〕。A．规那么 B．程序C．共同感受 D．自动化思维163．贝克归纳的常见的七种“逻辑错误”包括〔〕。A．主观推断 B．选择性概括C．夸大和缩小 D．去中心化164．贝克提出的五种认知治疗技术包括〔〕。A．识别自动化思维 B．识别认知性错误C．虚假性识别 D．真实性检验165．雷米的“中心一边缘”模型主张〔〕。A．每组群集中各错误观念的重要性不同B．主要的观念支配着次要的观念C．主要的错误观念不能铲除，就不能改变情绪与行为D．治疗时要从铲除主要错误观念入手166．求助者中心疗法创始人罗杰斯的根本假设是〔〕。A．人是完全可以信赖的 B．人有很大的潜能理解并解决自己的问题C．人的成长需要咨询师进行直接干预 D．咨询关系对于求助者的成长有重要作用167．罗杰斯强调的影响咨询结果的首要决定因素包括〔〕。A．求助者的个性 B．咨询师的个性C．咨询师的态度 D．咨询关系的质量168．国内学者归纳的求助者中心疗法的治疗目标包括〔〕。A．使求助者的自我变得较为开放 B．使求助者的自我变得较为协调C．使求助者更加信任自己 D．使求助者愿意将其生命成为变化的过程169．罗杰斯对咨询关系的表述包括〔〕。A．两个人以独立的个体参与 B．两个人有心理意义上的接触C．咨询师无条件地接受和关注求助者 D．咨询师对求助者的经历表示共情170．求助者中心疗法的主要特点包括〔〕。A．关系是咨询过程的开始 B．关系是咨询中的主要事件C．关系是咨询的结束 D．咨询以关系为导向171．求助者中心疗法的主要技术包括〔〕。A．近距离接触 B．设身处地理解C．坦诚地交流 D．无条件接受172．设身处地地理解的具体技术是〔〕。A．关注 B．语言交流C．非语言交流 D．沉默173．艾根提出的坦诚交流技术包括〔〕。A．并不固定角色 B．自发性C．主动性 D．无防御反响174．艾根主张的表达尊重的五种态度包括〔〕。A．看到求助者的开展潜力 B．承诺与求助者共同努力C．不支持求助者的独特性 D．相信求助者能够做出改变175．咨询师表达无条件关注的四种行为包括〔〕。A．无条件地放弃自我 B．设身处地地理解求助者C．培养求助者的潜力 D．根据求助者的意见调整咨询进程176．佩特森划分的咨询过程七个阶段的特点包括〔〕。A．每一阶段都渗透着下一阶段的开展变化 B．七个阶段是渐进的、灵活的过程C．七个阶段并非相互割裂 D．七个阶段区分十分严格177．求助者中心疗法对人性的根本看法包括〔〕。A．人具有生物的本能 B．人有自我实现的倾向C．人有“机体智慧” D．人是可以信任的178．求助者中心疗法所使用的“经验”的概念的含义是〔〕。A．生活中的积累 B．现象场C．人的主观世界 D．外部客观世界179．求助者中心疗法中的自我概念的含义包括〔〕。A．求助者真实的本体 B．求助者对自身的总体的知觉和认识C．求助者自我知觉和自我评价的统一体 D．求助者大量自我经验和体验的集合物180．求助者中心疗法中“价值条件化”的含义是〔〕。A．求助者的价值评价建立在他人评价的根底上B．求助者的行为受内化的他人的价值标准的指导C．求助者的行为不再受有机体评价过程的指导D．求助者的价值评价是有条件的181．求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括〔〕。A．个体经验符合个体需要，被纳入自我概念B．个体经验与自我概念不一致而被忽略C．经验和体验被歪曲或被否认，以解决自我概念与个体体验的矛盾D．自我概念成为个体经验的一局部182．求助者中心疗法的实质包括〔〕。A．让求助者回到生活的中心位置 B．咨询过程中充分尊重求助者的意见C．到达个体人格的重建 D．重建个体在自我概念和经验之间的和谐183．求助者中心疗法亦称作〔〕。A．非指导性疗法 B．咨客中心疗法C．以人为中心疗法 D．人本主义哲学思想疗法184．求助者中心疗法的初学者易犯的错误是〔〕。A．倾向于接受没有挑战性的求助者 B．只把精力放在倾听上C．无视了咨询师的主导地位 D．过分强调咨询师的指导作用185．评估求助者的社会接纳程度时，主要评估〔〕。A．求助者的行为表现 B．求助者的自我评价C．求助者的临床表现 D．求助者与周围环境的适应情况186．社会接纳程度的评估内容包括〔〕。A．跟人的来往 B．学习或工作表现C．跟家人的相处 D．对问题的处理方式与能力187．社会接纳程度的评估方法主要有〔〕。A．社会机构的评估 B．家属或周围人的观察C．咨询师本身的审查 D．完全根据求助者主诉188．自我接纳程度的评估内容主要包括〔〕。A．自述病症与问题的减轻或消除程度B．性格方面的成熟情况C．自知力的评估 D．自我价值的评估189．自我接纳程度的评估方法主要有〔〕。A．社会调查 B．求助者口头报告C．咨询师书面鉴定 D．量表评估190．远期疗效评估中常用的回访方式包括〔〕。A．追踪卡 B．通讯C．面谈 D．191．团体心理咨询具有的特殊功能包括〔〕。A．成员在接受其他参加者的帮助的同时也给予其他人帮助B．团体提供考验实际行为和尝试新行为的时机C．与咨询师建立特殊的治疗关系D．满足成员归属感的需要192．美国团体工业协会〔ASGW〕为〔〕类型的团体设定了培训标准。A．心理教育团体 B．人格重建团体C．人际问题解决团体 D．支持与自助团体193．在团体初创阶段，咨询师的主要任务包括〔〕。A．协助成员相互间尽快熟悉 B．让成员坦诚开放自己C．澄清团体目标 D．订立团体标准194．团体初期确定团体标准应该包括〔〕。A．保密承诺 B．专心投入C．与外界接触 D．对他人的表露提供反响195．在团体过渡阶段，团体成员常见的反响有〔〕。A．尊重和信任领导者 B．焦虑程度和自我防卫较低C．想冒险说出自己心中的话 D．出现各种不同型态的抗拒心理196．在团体结束阶段，咨询师主要面临的任务有〔〕。A．给予成员更多的关心和信任B．协助成员整理归纳在团体中学到的东西C．鼓励成员将团体中所学的东西应用于日常生活D．评估团体咨询的成效197．在团体结束阶段，由于别离在即，成员心中一般会〔〕。A．离愁别绪 B．害怕孤独C．耿耿于怀 D．珍惜依恋198．团体方案设计必须符合〔〕的要求。A．方案的合理性 B．操作的可行性C．过程的严密性 D．效果的可评价性199．与个别咨询相似的团体心理咨询技巧包括〔〕。A．倾听与同理心 B．澄清与面质C．自我表露、 D．催化与联结200．团体咨询过程中运用团体练习可以到达〔〕的目的。A．使成员互相帮助B．增加团体的趣味性和吸引力C．活泼团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体D．有助于团体领导者有效地介入与工作201．团体初始阶段设计的重点包括〔〕。A．多运用同理、反映、支持、倾听、澄清、增强等技巧B．设计深入的、秘密“自我”的表露C．营造温馨气氛D．拟定团体契约与标准202．团体过渡阶段设计的重点包括〔〕。A．设计无压力状态下的互相认识活动B．以更开放、包容、尊重、温暖等特质与成员互动C．选择增加团体信任感与凝聚力的活动来催化团体动力D．运用摘要、解释、联结、设限、保护等技巧203．团体工作阶段设计的重点包括〔〕。A．运用面质、高层次同理心、自我表露、反响、联结、折中、建议等技巧B．多给予成员自由互动与成长的空间C．设计引发深层次的自我表露及正向或负向的反响D．以温暖、真诚、关心、尊重、包容、开放的态度参与204．团体结束阶段设计的重点包括〔〕。A．运用反映、反响、评估、整合等技巧 B．让成员有时机回忆团体经验C．活动设计上应有深层次自我表露 D．处理离开团体的情绪与未完成的事项205．每次团体活动应该包括的内容有〔〕。A．主要活动 B．评估活动C．结束活动 D．热身活动206．团体的成员应具备的条件包括〔〕。A．自愿报名参加，并怀有改变自我和开展自我的强烈愿望B．被家长或老师要求不得已而来C．能坚持参加团体活动的全过程，并愿意遵守团体的各项规那么D．愿意与他人交流，并具有与他人交流的能力207．在团体咨询开始前，引导有参加团体意愿者以积极的态度准备参加团体咨询的方法有〔〕。A．为已确定参加团体咨询的成员准备一些与团体咨询有关的文书、资料B．