人民音乐家 教案-2023-2024学年高中人音版（2019）必修《音乐鉴赏》

欢迎来到音乐课堂第二十节·人民音乐家聆听乐曲，感受《金蛇狂舞》欢快热烈的音乐情绪，以及《保卫黄河》雄壮豪迈、振奋人心的音乐情绪，培养学生的爱国主义情感。通过聆听、模唱、创编、分析、总结等活动，感受体验音乐情绪，了解作品的创作手法。聆听《金蛇狂舞》《保卫黄河》，能从音乐基本要素分析作品，了解作品表现的生活内容及社会价值，从而更好地认识人民音乐家聂耳、冼星海。教学目标教学重难点【教学重点】聆听《金蛇狂舞》《保卫黄河》，从音乐的基本要素感受、体验音乐情绪，了解作品内涵。【教学难点】了解作品创作手法，体会作品所表现的生活内容及社会价值。一：情景导入学生根据课前预习，介绍聂耳生平。（设计意图：锻炼学生自主学习能力，自主搜集资料更能激发学生学习兴趣。）教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过?"学生自由回答。(《金蛇狂舞》)二：初步感知三：探究学习（一）《金蛇狂舞》初听乐曲，感知情绪①提问：乐曲速度如何？表达了什么样的音乐情绪？②介绍作品，引导学生想象乐曲描绘的画面，金蛇和狂舞分别代表什么？（设计意图：完成初听体验，感受乐曲热烈欢腾的情绪，想象乐曲描绘的音乐画面。）视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过?聂耳(1912—1935)，云南玉溪人，生于昆明，作曲家。他自幼喜爱民间音乐，大革命时期积极参加进步学生运动，以后又在上海、北京等地开展革命音乐活动。1932年他与任光、张曙在上海发起组织了中国新兴音乐研究会，为左翼进步电影、话剧作曲。人民音乐家——聂耳聂耳生平代表作品作品有《卖报歌》《新女性》《码头工人》《铁蹄下的歌女》《义勇军进行曲》(《中华人民共和国国歌》)等；另外还有一批具有战斗性的论文。评价聂耳的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，他是第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象的人，是中国当之无愧的革命音乐的开路先锋。人民音乐家——聂耳聂耳生平123听一听以下是哪些乐器认真思考1乐曲的演奏形式是怎样的？23（民乐合奏）乐曲中你都听到了哪些民族乐器在演奏？（鼓、锣等）初听乐曲，让你联想到什么场面？（端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面。）聆听音乐、回答问题1请你用一种颜色来形容表现这首乐曲的情绪？2这首乐曲有几个乐段？3充分发挥想象：“金蛇”和“狂舞”分别指的是什么？欣赏：民乐合奏《金蛇狂舞》金蛇——比喻龙舟狂舞——比喻龙舟争先恐后比赛场面速度——很快快的速度表现一种什么气氛——热烈乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面——鼓、镲、锣。解释《金蛇狂舞》及分析音乐要素说一说这段音乐的情绪是怎样的？想一想这段音乐表现什么样的场面？分段欣赏——A乐段第一段乐曲表现了鼓声敲起来，比赛开始了。一艘艘龙船像箭一样冲了出去。分段欣赏——A乐段说一说这段音乐的情绪是怎样的？想一想这段音乐表现什么样的场面？分段欣赏——B乐段表现了龙舟之间你追我赶的紧张气氛齐头并进你追我赶分段欣赏——B乐段01说一说这段音乐的情绪是怎样的？02想一想这段音乐表现什么样的场面？03大胆猜一猜C段音乐的表现形式是什么？分段欣赏——C乐段第三段乐曲表现了赛龙舟比赛到了最后的冲刺阶段的场景。分段欣赏——C乐段这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富于弹性的节奏贯穿了全曲，表现了我国江南水乡人民在节日里赛龙船时，人们欢腾的情绪。曲目展开2008年北京奥运会开闭幕式上以《金蛇狂舞》开场，乐曲的曲风铿锵有力，欢快气氛瞬间跃起。使用的该曲作为背景音乐来烘托奥运会这一全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。这个旋律曾在14年前响彻北京夏季奥运会的开闭幕式，让“中国声音”被世界听到，彰显了中国的文化自信，如今在北京冬奥会已进入最后倒计时之际聆听，又变得更有意义。作为新时代的我们，要努力学习知识，为建设社会主义新时代贡献力量。教师总结《金蛇狂舞》《保卫黄河》情景导入《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。黄河大合唱（1905——1945）冼星海广东番禺人，中国近现代著名音乐家。1926年入北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。少年时即以“南国萧手”而扬名。1929远赴法国巴黎勤工俭学，师从于著名提琴家帕尼奥别多菲尔和著名作曲家保罗杜卡。《保卫黄河》作者黄河大合唱创作于1969年，由殷承宗、储望华、刘庄、盛礼洪、石叔诚等人改编，分为《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》和《保卫黄河》四个乐章。它以抗日战争为题材，以中华民族的母亲河——黄河为背景，以壮阔的历史场景、磅礴的气势以及丰富的艺术想象力，生动地描绘了中华儿女反抗日本侵略者的英雄气概和斗争精神。我们所听的这段旋律是钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》主题音乐《保卫黄河》聆听乐曲冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前列，他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。《保卫黄河》创作背景听一听，在歌词旋律都一样的情况下。有几个声部在演唱？聆听保卫黄河第二部分两个声部都在演唱，一个声部先唱一个声部后唱，这种唱法叫做轮唱，又叫做二部轮唱1、第三部分在相同的旋律下，又采取了怎样的演唱形式？2、作者为何要用三部轮唱的方式呢？他要表达一种怎样的心情？聆听保卫黄河第三部分三声部轮。“龙格龙”的衬词随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强。《保卫黄河》的音乐特点体裁进行曲节奏短促、跳动、铿锵有力速度中速稍快力度强旋律由弱到强，层层递进音乐情绪高亢、激越、振奋人心音乐特点教学反思《人民音乐家》是人音版高中《音乐鉴赏》第十单元第二十节，综合考虑设定这一课时的主要内容为音乐家聂耳和冼星海的代表作品《金蛇狂舞》和《黄河大合唱》。《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，取材于民间乐曲《倒八板》，1934年由聂耳整理改编而成。乐曲采用循环结构，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了江南人民夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。在音乐鉴赏过程中，通过初听、再听、分乐段聆听，观看视频等让学生在听、想、动、看等各种活动中通过音乐基本要素感知体验音乐情绪，联系社会背景，思考作品内涵，激发学生情感。《保卫黄河》选自《黄河大合唱》第七乐章，由于课堂时间有限，整部大合唱在课堂无法完成，所以选择同学们相对熟悉的《保卫黄河》为切入点，以点带面，感知作品情绪。为提高课堂效率，所以布置学生课前预习、搜集相关资料。在这首作品鉴赏过程中，通过聆听、模唱、分析音乐要素，分辨演唱形式以及作品反映的内涵及社会价值，感受作品充满力量，振奋人心的音乐情绪，引起学生情感共鸣课下，再以任务单的形式让学生带着目的自主聆听其他乐章，学会思考，学会归纳总结，从而达到育人价值。总结作品演唱的声部不断的扩充，力度不断增强，巧妙的隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，终于汇成一支不可战胜的力量它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，将一切侵