国家开放大学电大《学前教育原理》每周一练试卷B卷 附解析

国家开放大学电大《学前教育原理》每周一练试卷B卷附解析2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。1、幼儿园教学活动应当是幼儿教师()A.传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动2、幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这A.适合性原则A.适合性原则B.启发性原则B.启发性原则C.挑战性原则C.挑战性原则D.系统性原则D.系统性原则3、根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指()4、过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的(物质环境创设的()A.挑战性原则A.挑战性原则欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！B.主体性原则C.适合性原则D.丰富性原则5、建立良好师幼关系的根本目的是()A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系C.形成完全平等的人与人之间的关系D.便于更好地开展幼儿教育教学活动6、幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是()A.直接经验B.间接经验C.语言经验D.替代经验D.替代经验7、幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观？()A.成熟主义A.成熟主义B.行为主义C.精神分析D.建构主义8、活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的()A.户外环境B.户内环境B.户内环境D.活动场地D.活动场地9、建立值日生制度应当开始于()A.小班B.中班C.大班D.学前班欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！10、“狼孩卡玛拉和阿玛拉姐妹”的故事说明（）是儿A.教育B.遗传C.环境C.环境D.主观能动性D.主观能动性11、有意行为开始发展，思维具有明显的具体形象性特点，这是儿童的年龄特征。A.1A.1岁B.2B.2岁D.4岁12、幼儿班级生活的安排是()A.以一日生活为基础B.以教学活动为基础C.以游戏活动为基础C.以游戏活动为基础D.以室内活动为基础D.以室内活动为基础13、在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是()A.能力强与弱的矛盾A.能力强与弱的矛盾B.不同兴趣的矛盾C.共性与个性的矛盾D.男女幼儿之间的矛盾现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？()A.小小班A.小小班B.小班C.中班D.大班15、俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的()A.操作活动B.活动空间C.游戏活动欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！D.教学活动A.宣传工作B.托幼机构组织的活动B.托幼机构组织的活动C.教师的日常工作C.教师的日常工作D.征集意见工作D.征集意见工作17、根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动()18、当今学前教育改革的一个世界性趋势是()A.家庭—托幼机构—社区的合作B.家庭—托幼机构—企业的合作C.家庭—企业部门—社区的合作C.家庭—企业部门—社区的合作D.企业—托幼机构—社区的合作用()A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法20、下面不属于学前教育功能主要特征的是()A.整合性A.整合性B.客观性C.单一性C.单一性D.方向性D.方向性21、由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是()A.活动模式欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！C.发现法D.方案设计法22、“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹()A.学前教育万能论A.学前教育万能论B.教育无能论B.教育无能论C.遗传决定论C.遗传决定论D.遗传与环境相互作用论D.遗传与环境相互作用论23、唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是()A.海伊斯科普课程B.凯米课程C.多元智慧理论课程D.行为主义课程24、从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和()A.个体功能A.个体功能B.正向功能B.正向功能C.显性功能C.显性功能D.派生功能25、创设幼儿园物质环境首先要强调的是()A.儿童化B.教育化C.安全与卫生D.绿化和美化D.绿化和美化理论中的(理论中的()A.学习与发展的幼儿主体观A.学习与发展的幼儿主体观B.活动是教与学的共同基础的教育途径观C.发展的多因素相互作用观D.教育促进和参与发展的教育作用观欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！27、幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于()A.生理方面的行为问题B.品行方面的行为问题C.心智发展方面的行为问题D.个性发展方面的问题28、学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和()A.学前公共教育B.幼儿园C.社区学前教育D.托幼机构教育文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的()A.重视对处境不利儿童的补偿教育B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育D.托幼机构教育职能进一步加强30、相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的()A.强制性B.群体性C.计划性D.社会性1、狭义的家庭教育：3、集体教学：3、集体教学：4、单元主题活动：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是什么?应如何解决?2、简述学前教育课程存在的问题。3、简述专业幼儿教师应具备哪些专业知识和技能。4、简述师幼互动单方面倾斜的表现。5、怎样才能成为一名优秀的专业化幼儿教师?1、试论述我国托幼机构教育质量评价理论与实践关注的焦点。2、请您谈谈当前我国家园合作共育中出现的问题，并建议解决的策略。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢？”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：问教师：“梁老师，你是不是说错了？”如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理，请您用精神环境中因人施教的原理去分析。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！参考答案2、C4、B8、B9、B20、C21、D22、A23、B24、D25、C26、D27、B28、A29、C30、C者)自觉地、有意识地按一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育2、主体性：主体性即主体独特的、全部的精神世界或心灵世界，它包括人体现在活动中各种认知、情感、意向等精神世界的全部特征。3、集体教学：全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组织和直接指导下进行，当把这种组织形式应用于教学时就叫集体教学。4、单元主题活动：单元主题活动就是在一段时间内围绕一个中心内容(即主题)来组织的教欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！5、显概念：显概念指教师从学校里学到的、根据社会发展规律和幼儿身心发展的规律提出的教育观念转化为真正能够指导我们实际教育行为的观念。(2)教师还要不断地学习、提高专业技能和能力，不断积累和总结经验，就像反思能力，这样才能逐渐地使自己的教育行为和教育实践符合科学的要求。2、答：学前教育课程存在的问题有以下几方面表现。3、答：专业化幼儿老师应具备的专业知识和技能有以下几个方面。(1)幼儿教师的知识结构。1)幼儿生理、心理和教育方面的知识。2)广术知识。(2)幼儿教师的能力结构。1)观察和了解儿童的能力。2)设计教育4、答：教师与幼儿之间的双向互动变成了单方面的倾斜，大致有以下几种表现。(1)教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”。(2)教师——“抛球者”(言说者)，儿童——“接球者”(倾听者)。(3)教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者。(4)儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者。5、答：幼儿教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作本途径主要有以下几条。(1)观摩和分析优秀教师的教育教学活动。(4)通过反思来提高组织教育教学活动的1、答：我国托幼机构教育质量评价工作的理论与实践主要集中在以下方面。(1)在全国范围内的有组织的托幼机构验收工作的开展，推动了作的真正起步。(2)对我国托幼机构教育质量评价工作的研究与反思。(3)介绍引进国外的托幼机构教育质量评价研究成果。学前教育与家庭教育合作中出现的问题。第一、家长和教师之间存在矛盾和冲突。就教师发面来讲，大部分教师都能做到热情接待家长、为家长保护隐私、采纳家长的意见和与家与配合不够好，援助学前教育更少。第四、母亲参与度明显高于父亲，不利于儿童阳刚性格欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、幼儿园要主动创造条件开辟沟通渠道。第一、教师要以诚相待，放下权威，把“支持儿园网站，为家园双方提供相互交流的平台，加强家园交流的双向互动和信息共享。第四、定期就儿童的家园表现进行交流。第五、家访工作要落实到位。第六、在家长每日接送孩子时，教师应尽可能地和家长交流。2、2、家长要积极参加幼儿园保教活动。适宜于因人施教的精神环境，强调教师对幼儿多支持、多肯定、多接纳、多表扬、多鼓励、多关注、多信任