在实践中追求和发展真理课件

人的认识从何而来实践及其特点

实践是认识的基础来源目的、动力检验标准含义基本形式特点知识梳理在实践中追求和发展真理1、实践是认识的来源实践3、实践是检验认识真理性的唯一标准4、实践是认识的目的和归宿2、实践是认识发展的动力认识决定（基础）反作用1、正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用2、错误的认识则会把人们的实践引向歧途实践与认识的辩证关系在实践中追求和发展真理第六课求索真理的历程在实践中追求和发展真理1924年，一位英国考古学家17岁的女儿安娜·米歇尔—赫奇斯在英属洪都拉斯（今伯利兹）的玛雅城市卢班图姆发现了这只水晶头颅。它至少有3600年的历史，是用一块水晶凿成的。它是迄今为止发现的最精致、并且唯一一只下颚骨可以活动的水晶头颅。根据人们今天对水晶结构的了解，这只头颅根本就不能存在：它的制造违反了水晶的自然属性。即使利用最现代的技术手段也制造不出这样的水晶头颅，因为在加工过程中水晶会碎成1000多块。20世纪70年代初期，惠普公司在反复研究后认定，这只水晶头颅可能经过了300到800年不停的打磨才达到这样精确和光滑。迄今为止，人们共发现了12只水晶头颅。科学家们估计，以前水晶头颅可能是被当作祭祀用品。而观察者们一再说，他们在水晶头颅里看到了祭祀的场景。有关玛雅的传说还谈到了13只相同的水晶头颅。如果把它们放在一起，它们就能说话、唱歌。你还知道哪些未解之谜？在实践中追求和发展真理生命从何而来？“物竞天择，适者生存”，自然选择学说解释了生物体为了适应环境的改变，是如何进化来的。但达尔文的理论却不能解释第一个生物体是如何产生的。是没有任何生命迹象的化合物最初创造了生命吗？第一个生命体是如何被装配起来的？大自然连一点点微小的暗示都没有给出。为什么地球两极会换位？大约80万年前，指南针会指向南方，早些时期，它会指向北方。当地球自转时，内核中的液体金属搅拌在一起，产生一个电磁场。自转导致的内核运动方向的改变会改变这个电磁场的两极。一旦异位过程开始，地球需要7000年时间才能完成这一南北颠倒的重大改变。在100万年中这种情况平均会发生2—3次，但没有人知道它是如何实现的。人类语言从哪里来？据统计，世界上共有7000多种语言。它们起源于何时何地？它们是同一个起源，还是独立起源呢？这些仍是尚未破解的科学谜题。2011年4月，美国《科学》杂志的一篇报告引起学术界的极大反响。新西兰学者昆廷·阿特金森在报告中称：人类语言可能全部起源于非洲西南部地区，时间大约在15万年前洞穴艺术开始阶段：它们是同一个起源而不是独立起源。自20世纪90年代起，越来越多的语言学家、考古学家、心理学家、生物学家、人类学家等都开始尝试应用各种新方法来探究语言演化这一“世界最难的学术问题”。遗憾的是，由于人类语言的历史悠久、语言本身的复杂性以及缺少有力科学证据支持，近20年来在语言演化方面的探究进展不大，至今还没有令人信服的解说。中国知名学者周海中教授曾经指出：解决语言演化问题的难度不亚于破解物种演化之谜的难度；语言演化既是一种社会现象，又是一种自然现象，还是人类心智发展和历史文化演变的结果；由于语言的起源与变化有其内在的原因和外界的影响，从而增加了语言演化问题的复杂性。为什么我们的器官不能再生？拿菜刀从你手指上切下去，这根手指就会永远跟你说再见。然而把蝾螈的一条腿砍下，它却会自然地长出一条新腿。我们会因为指甲受到损伤而大惊小怪，而动物器官的重生过程却是那么自然。科学家想知道为什么“无所不能”的人类却不能做到这一点。在实践中追求和发展真理下列观点都是真理吗？为什么？“丈母娘推高了房价”“不发展就是死路一条”“有其父必有其子”理解真理：在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢？思考在实践中追求和发展真理认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。认识客观对象真理谬误相符合不符合一、认识真理1、什么是真理（1）真理的含义:

真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。在实践中追求和发展真理真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。注意：在实践中追求和发展真理二、真理的特征1、真理最基本的属性是客观性为什么？真理的客观性有两层含义：A第一是指真理内容的客观性B第二是指检验真理的标准是客观的社会实践真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是真理的根本属性。在实践中追求和发展真理思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？譬如对待时间？结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆2、真理只有一个，真理面前人人平等。启示在实践中追求和发展真理三角形的内角在任何情况下都等于180度吗？三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。探究一在实践中追求和发展真理19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。德国数学家黎曼1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。在实践中追求和发展真理思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧

几里得定理不再是真理？

2、这说明了真理具有什么特征？在实践中追求和发展真理二、真理的特征3、真理是有条件的

P47第二段

说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为真理是有条件的。任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。在实践中追求和发展真理1、“造反有理”2、“先在城市夺取政权”3、“农村包围城市”探究二辨析：这些认识对不对？在实践中追求和发展真理“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。真理谬误

说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误.在实践中追求和发展真理前苏联的社会主义革命中国的社会主义革命“先在城市夺取政权”理论“农村包围城市”理论任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际.在实践中追求和发展真理二、真理的特征3、真理都是有条件的P472、真理只有一个，真理面前人人平等真理会不会转化为谬误?1、真理是最基本的属性是客观性

4、真理都是具体的P47在实践中追求和发展真理三、真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。真理与谬误关系：真理与谬误相伴而行

超出历史条件、不切实际运用于另一条件，真理就变成谬误。方法论：犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。在实践中追求和发展真理思考：我们认识到了真理需要在实践中去获得、去完善、去发展。那么，真理的获得和发展是不是轻而易举的呢？追求真理是一个什么样的过程呢？当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识，如何应对？在实践中追求和发展真理1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员1969年7月21日，“阿波罗11号”实现了人类登月之梦思考：以上事例给我们什么启示？人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？在实践中追求和发展真理四、追求真理是一个过程1.认识具有反复性实践认识再实践再认识(①指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。（

为什么）认识受到各种条件的限制：从主体来看受具体实践水平的限制，还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。为什么？在实践中追求和发展真理人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？

思考：在实践中追求和发展真理2.认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（实践）——世代延续——不断发展人类认识无限发展认识的对象(物质世界)————无限变化追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。

二、追求真理是一个永无止境的过程为什么？在实践中追求和发展真理神话嫦娥奔月2010年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号卫星在西昌卫星发射中心点火发射。2007年10月24日嫦娥一号卫星成功发射。思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么问题？在实践中追求和发展真理人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。

二、追求真理认识运动具有反复性和无限性

3、认识具有上升性在实践中追求和发展真理[判断]

被实践反复证明的真理是终极真理。

真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展结论：不存在终极真理，真理永不止步，不断向前发展×

4、方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。方法论在实践中追求和发展真理

意识、认识、真理的区别和联系区别：1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映联系：

内容都是客观的，形式都是主观的。概念辨析：在实践中追求和发展真理真理的含义真理的客观性真理的属性真理都是有条件的真理都是具体的追求真理认识具有反复性认识具有无限性认识具有上升性真理本课小结认识真理追求真理是一个过程(原因）与时俱进，开拓创新要求在实践中追求和发展真理1、实践决定认识的原理【原理内容】实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的和归宿。【方法论要求】要重视实践，积极参加实践，在实践中获得真知，并在实践中不断检验和发展认识。2、认识（理论）对实践具有反作用的原理【原理内容】认识（理论）对实践具有反作用，正确认识、科学理论对实践具有指导作用，促进客观事物的发展；错误认识、不科学的理论对实践具有阻碍作用。【方法论要求】要树立正确的认识，克服错误认识，发挥科学理论对实践的指导作用。3、真理的客观性原理【原理内容】真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的最基本属性是客观性。真理面前人人平等。【方法论要求】坚持真理，追求真理。在实践中追求和发展真理4、真理是具体的、有条件的原理【原理内容】真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。【方法论要求】①要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。5、认识的反复性和无限性原理（追求真理是一个过程）【原理内容】认识具有反复性、无限性和上升性。追求真理是一个永无止境的过程。【方法论要求】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，不断开拓真理发展的新境界。注：运用真理的知识——包括上述3、4、5三个观点

在实践中追求和发展真理（2008宁夏卷23）“气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了①人的认识永远不能达到真理②人的真理性认识包含谬误的成分③人的真理性认识具有相对性④人的认识有待于进一步发展A．①②B．②③C．①③D．③④D在实践中追求和发展真理随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“圆球体”、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。回答。（2008山东卷23）．人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是A．创新是对既有理论的突破和抛弃B．认识在实践中多次反复而无限发展C．意识随着客观世界的变化而变化D．对同一确定对象会有多个真理性认识B在实践中追求和发展真理（2008江苏政治卷3I）．三角形内角之和等于180度，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里．人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180。。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180。。这说明真理是①因人而异的②具体的③有条件的④客观的A．①②B．①③C．①④D．②③D在实践中追求和发展真理（2008广东政治卷24）.下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是。A.一概而论B.千虑一得C.百感交集D.三人成虎B在实践中追求和发展真理毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明A．实践是客观见之于主观的活动B．真理是客观的，真理面前人人平等C．真理就是科学理论D．只要参加实践，就能获得真理课堂演练B在实践中追求和发展真理

认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。认识的这些特点告诉我们应该①在实践中认识和发现真理②在实践中检验和发展真理③在实践中否定和推翻真理④在实践中改变和动摇真理A．①②B．①③C．③④D．②④A在实践中追求和发展真理（2008·广东单科23）泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明A.真理与谬误相互区别 B.真理与谬误相比较而存在C.真理与谬误相互融合 D.真理以谬误为基础而存在B在实践中追求和发展真理英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”这表明(

)A．真理与权威是相互排斥的B．真理要靠科学理论来检验C．只有服从真