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文档简介
人教版二年级数学上册第七单元第2课时认识几时几分(教案)
教学内容教材P91例2。
教学目标
L认识几时几分,能读、写钟面上的时间。
2.在认识几时几分的过程中,培养学生的观察能力和自主探索能力。
3.提高学生迅速、准确读取时间的能力。
教学重点能认、读、写钟面上的时间。
教学难点能正确认、读接近整时的时间。
教学准备多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
师:(出示课件)请同学们填一填。
(1)钟面上有()个数,()个大格,每个大格里有()个小
格,一共有()个小格。
(2)时针走1个大格是()时。
预设1:第(1)题:1212560
预设2:第(2)题:1
师:上节课我们认识了钟面,知道了1时=60分,今天我们继续学习关于时
间的内容。(板书课题)
设计意图通过复习上节课所学的知识,为学习新课作好铺垫。
二、探究新知
探究点认识几时几分
1.复习整时。
师:(出示课件)钟面上的时间是多少?说说你的想法。
预设:时针指向4,分针指向12,钟面上的时间是4时。
小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。
2.认、读几时几分。
师:(出示课件)认真观察这三个钟面。
15
20
师:请你想一想三个钟面上的时针有什么特点?(小组讨论,交流汇报)
预设:时针都指向4和5之间,都表示4时多。
师:请大家尝试读出三个钟面上的时间。
预设:4时5分、4时30分、4时45分。
师:第一个钟面:分针指向1,走了5个小格,对应的是5分,钟面上的时
间是4时5分。请你按照老师刚才的表述方法说一说另外两个钟面上的时间。
预设1:第二个钟面:分针指向6,走了30个小格,对应的是30分,钟面
上的时间是4时30分。
预设2:第三个钟面:分针指向9,走了45个小格,对应的是45分,钟面
上的时间是4时45分。
核心点总结读取几时几分的方法:根据时针和分针的位置来读,先看时针
走过数几,就是几时,再看分针从12起走了多少个小格,就是多少分,合起来
就是几时几分。
3.会写几时几分。
师:请同学们自己在练习本上写出这三个钟面上的时间。(教师指名,学生
板演)
预设:4时5分、4时30分或4时半、4时45分。
师:也可以写作:4:05、4:30、4:45。(出示课件)
4:05
表示几时V►表示几分
中间用“:”把时和分隔开,表示时与分的分界线
注意:分钟数不到10,要在分钟数前加0。
教师适当板书上述内容。
核心点总结书写时间时,可以写成几时几分,也可以写成电子表的形式。
电子表形式:时与分要用“:”隔开,“:”前面是时,后面是分。
小试牛刀课件出示《典中点》“基础导学练”的题目。
设计意图通过认、读、写几时几分,让学生掌握认、读、写几时几分的方
法;借助课件演示帮助学生清晰地理解认、读、写几时几分的方法。
三、当堂练习
1.课件出示《典中点》“应用提升练”的题目。
2.课件出示教材“做一做”的题目。
设计意图通过不同形式的练习,让学生掌握认、读、写几时几分的方法。
四、课堂总结(此内容源于《点拨》)
师:这节课你学到了什么?(学生交流,教师总结出示)
1.读取几时几分的方法:根据时针和分针的位置来读,先看时针走过数几,
就是几时,再看分针从12起走了多少个小格,就是多少分,合起来就是几时几
分。
2.书写时间时,可以写成几时几分,也可以写成电子表的形式。电子表形
式:时与分要用“:”隔开,“:”前面是时,后面是分。
五、课后作业
请完成教材练习二十三第1、2题。
六、板书设计
板书认识;L时九今
,时1公。时30分•或。时丰”时41分■
4:Of«304:火
4:0f
表示九时’,►表示九公
▼________________
中间用”:“把时和全隔开,表示时与分的方兴线
注意:公钟数不到10,要在今钟数前加0.
七、教学反思
成功之处
在探究新知的过程中,从学生已经学过的整时入手,引出几时几分,很自然
地迁移类推出认、读、写几时几分的方法。通过形式多样的练习,极大地调动了
学生的学习热
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