第+23课+《得道多助失道寡助+》教学设计 统编版语文八年级上册

欲得天下，先得民心——得道多助，失道寡助教学设计教学方法诵读法合作探究法课时安排一课时教学用具多媒体教学目标1.了解孟子及其作品，积累“委”“固”“至”“畔”等易考字词。2.借助注释和工具书大致读懂课文，了解课文主要内容，把握课文观点和思路。3.反复诵读，了解作者的论证思路和方法，懂得“人和”者得天下的道理。教学重难点重点：了解课文主要内容，把握课文观点和思路。难点：懂得“人和”者得天下的道理。教学过程一、谈话导入，创设情景他是国家队顶级辩论选手，一张巧嘴杠遍天下无敌手。他是生不逢时的理想主义者，是扛起时代大旗的先锋。年少成名，最终却遗憾退场，他就是？？？孟子知人论世，走近孟子：孟子（约前372—前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，（）时期思想家，（）学派代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并成为“孔孟”，被称作“__________”。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。二、诵读中正音定节奏七里之郭（guō）夫环而攻之（fú）米粟（sù）亲戚畔之（pàn）定节奏：师生合作读师：天时不如地利，地利不如人和。女：三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。男：夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。师：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。女：故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。男：得道者多助，失道者寡助。师：寡助之至，亲戚畔之；女：多助之至，天下顺之。合：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。我来挑战读一读：环/而攻之/而不胜城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利委/而去之，是/地利/不如人和也三、译读中感知品文义天时不如地利，地利不如人和。天时：有利于作战的天气、时令地利：有利于作战的地理形势人和:人心所向、内部团结。译：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（小组讨论合作交流）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。译文：一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这（是）有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理形势。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊！但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。译文：所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。四、悟读中明事析观点边读便捷和教师板书合课件设计深入了解文本内容五、总结提升拓展延伸文章开篇提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着援引战例，以攻城而未取胜的例子来论证“地利不如人和”，突出“人和”的重要性，最后引申到治国，得出结论“得道者多助，失道者寡助”。全文采用了逐层论证的写法，结构严密，推理清楚，说理深刻，有很强的说服力。六当堂检测步步提升1、选出与“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同的一项（）A寡助之至，亲戚畔之B水陆草木之花C肉食者谋之D两狼之并驱如故2、选出下列各句中加点词解释错误的一项（）A兵革非不坚利也兵：兵器B寡助之至至：极点C域民不以封疆之界域：区域D亲戚畔之畔：通“叛”，背叛3、选出下列翻译正确的一项（）A委而去之（萎靡不振地逃跑）B池非不深也（池塘不是不深）C固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要）D故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）4、选出对文章分析内容分析错误的一项()A孟子认为“战必胜”的必要条件是“得道”。B”君子”是指文中所说的“得道者”。C文章主要论述了弱者可以战胜强者。D”得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政”布置作业（作业小超市自选其二）1.熟背并默写全文，同桌互查错误然后改正。2.用白话文翻译本文3.找找我们的生活中还有那些例子可以放在本文论证中心论点4.观看《孟子》短片，进一步了解孟子，并和同学分享交流推荐读本《孟子》《史记》《梦溪笔谈》课后反思《得道多助，失道寡助》这篇课文是一篇稍微复杂的文言文，我在课前准备过程中，感觉这节课要讲的东西有很多，没有头绪，后来反复研读了教参，从中获取到了思路，本节课主要就是让学生理解文章大意，体会“人和”的重要性，一定要淡化议论文的讲授。所以，本节课我把重点放在了解决文言词语和体会“人和”的重要性这两个问题上。整节课下来，无论是分析课文的内容，还是当堂检测，再到拓展延伸，我都在加强让学生理解体会“人和”的重要性，我认为本节课的思路清晰，设计有梯度，目标明确，并且最后也达成了目标。当然，也存在不足之处：课堂没有很好地调动起学生的积极性，课堂略显沉闷。这也是我今后要努力的方向。最后，经过这次历练，认