幼儿园中班语言课《小蜡笔》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言课《小蜡笔》教学设计【含教学反思】1.教学目标知识目标了解故事情节，记忆故事内容掌握词汇：小蜡笔、黑蜡笔、灰蜡笔、红蜡笔、绿蜡笔、黄蜡笔等颜色名词；学习正确使用形容词：短、细、银白色、笔直等；学习正确使用名词：眉毛、便便、沙子、地面等；train语言表达能力，正确使用完整句子表达思想。能力目标培养幼儿口头表达和听取信息的能力；提升幼儿听、说、读、写的综合语言运用能力；提高幼儿口语表达表现能力；对幼儿进行情感教育，训练幼儿的情感表达和思考能力。情感目标增强幼儿的阅读兴趣和阅读习惯；培养幼儿的团队合作意识和探究精神；通过故事的情节安排，引导幼儿正确看待事物，增强幼儿对生命的尊重和珍惜感。2.教学重点和难点教学重点让幼儿了解故事情节，掌握故事背景和发展；培养幼儿口语表达和情感沟通能力；增强幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。教学难点因为在幼儿园中班阶段，幼儿的智力还比较局限，口语能力和理解力也有限，需要幼儿教师在教学中适当引导和鼓励；教学中需要随机应变，根据幼儿的情感反应和语言表达能力进行灵活调整，全面把握幼儿的掌握程度。3.教学过程3.1教学准备3.1.1教学材料教学材料：《小蜡笔》故事书；教具：彩色笔、黑白纸张、画笔等；课堂环境准备：教室整洁、有足够自由空间，场景布置要与课程内容相契合。3.1.2教学前期准备教师认真阅读《小蜡笔》故事内容，熟知故事情节和故事背景；为学生准备提问，提出小蜡笔应该有什么颜色、小蜡笔的形状、小蜡笔为什么要那么做等问题。3.2教学过程3.2.1温馨提示学生入座，教师向学生问好，检查学生的精神状况；轻松引入故事情境，在教师引导下，语音模拟出乐观、轻松、愉快的氛围。3.2.2阅读故事英语故事热身，将英文故事进行简单分组、帮助学生掌握故事情节和语言表达；朗读课文《小蜡笔》故事，帮助幼儿更好地理解故事情节，了解故事背景和发展；张扬情感，模仿故事人物的语音语调、动作表演等可以吸引幼儿的注意力，加深对故事的印象，增强对故事情节的记忆。3.2.3教学分组将学生分成小组进行学习，每个小组分配1个组长，以便在组内协调并监管。3.2.4讨论故事在分组讨论时，引导幼儿学生在小组内互相交流和讨论故事内容，帮助幼儿更好地理解故事情节，并且增进彼此交流的能力；在小组内，老师还可以鼓励幼儿进行情感沟通，引导他们感受故事人物的情感。3.2.5回答问题课堂分享，由每个小组派出一位代表上台讲述他们讨论的故事情节和重要台词，以便增强幼儿的表达能力；课堂提问，老师会在故事分享时穿插一些问题进行测试，以检验幼儿的理解程度。3.2.6艺术表现幼儿讲述完故事后，老师将引导幼儿进行相关艺术表现，如绘画、手工等，来加深对故事的理解，同时也锻炼幼儿的专注和动手能力。3.3教学反思在整个教学过程中，教师在热身环节和阅读故事环节都进行了大量的情感表达，这对于幼儿园中班的幼儿来说是非常重要的。教师还在课堂分享时提出了有挑战性的问题，以检验幼儿的理解程度，让幼儿能够发表自己的见解，增强了幼儿的自信和表达能力。但是，教学过程中仍然存在一些需要改进的地方，例如教师在课堂提问时，有些问题的难度较大，需要更多的时间来进行思考。因此，在后续的教学中，可以降低问题的难度，再逐步提高，以适合幼儿的认知程