北师大小学数学二下《6.1认识角 》课件 （八）

角的初步认识一、单元教材分析二、学情分析四、教学流程设计及研讨三、教学目标及教法学法一、单元教材分析四大领域数与代数图形与几何统计与概率综合与实践图形的认识测量图形的运动图形与位置

角的初步认识第一课时：初步认识角知道角的各部分名称会用直尺画角角的初步认识第一课时：初步认识角知道角的各部分名称会用直尺画角角的初步认识第二课时：认识直角会用三角板判断直角画直角角的初步认识第二课时：认识直角会用三角板判断直角画直角教材中还特别注意让学生经历动手创造角、画角等活动，以促进学生空间观念的发展。

三个维度1.纵向的维度2.同类知识比较的维度3.新旧教材对比的维度1.纵向的维度——从整套小学教材的角度来思考本单元的教育价值。教材的安排经历了从整体到部分，再从部分到整体这样系统的结构化的过程。册单元内容页码分解内容备注1上4认识物体和图形32长方体、正方体、圆柱体、球初步认识立体图形和平面图形长方形、正方形、三角形、圆1下3图形的拼组27平面图形拼组对上册的初步认识进行了巩固立体图形拼组2上3角的初步认识38角的初步认识初步认识角和直角，会画角，判断直角认识直角2下3图形与变换37钝角与锐角认识钝角与锐角3上3四边形34四边形认识平行四边形平行四边形4上2角的度量35直线、射线和角进一步认识角，明确角的定义会量角、画角，并会对角进行分类角的度量角的分类画角4平行四边形和梯形64垂直于平行认识平行四边形和梯形平行四边形和梯形4下5三角形80三角形的特性（稳定性）认识三角形特性及分类三角形的分类5下3长方体和正方体27长方体和正方体的认识认识长方体和正方体2.从同类知识比较的维度——谈相关知识的教学把握。

二年角的初步认识四年角的度量初步认识角和直角进一步认识角，明确角的定义会画角，判断直角会量角、画角，并会对角进行分类。通过同类知识的对比我们发现，二年级学习角的初步认识，重在“初步”感知，重在通过各种实际活动调动感官，感知角、初步认识角。3.从新旧教材对比的维度——传统教材:点—线—面—体新版教材:从学生的生活实际出发从实物中抽象出体——到体的一部分面——再到面的一部分角。谈落实知识的关键点。二、学情分析对于刚上二年级的小学生来说，他们对于角的认识仅仅停留在生活中物体的角或者是点的认识，他们缺少对于科学的、规范的、严谨的、抽象的数学中的角的认识。针对这样的学情，我们的设计更注重体现了新课标“四基”中的后“两基”：基本思想和基本活动经验。更注重让学生通过大量的实际操作，感知数学中的角，从而抽象出角的概念。三、教学目标及教法学法教学目标:1、结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,建立角的大小的初步表象。2、会用直尺画角。3、通过活动培养学生的观察能力,抽象能力及动手操作能力，帮助学生建立角的空间观念,同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。教学重难点:重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，会用直尺画角。

难点：会用正确的方法画角，通过直观演示，初步感知角有大有小。

说教法学法

1．注重新旧知识的紧密联系，遵循授之以鱼不如授之以渔的理念，从学生的需求入手，让学生掌握这一类型知识的学习方法。2.注重所学知识与日常生活的密切联系，体现了“数学来源于生活”的教学理念，把对角的认识建立在丰富的感性材料的基础之上。教法:说教法学法

将观察