【人教部编版】九年级语文下册单元（全单元）测试卷-期末测试卷

第一单元达标测试卷

九年级•语文下（R版）时间：100分钟满分：120分

一`积累与运用（34分）

1.下面词语中加点字注音有误的一项是（）（3分）

A.睡洞(SUi)纤细(Xian)高傲（Go）干醇(big)

B.期行（Wo）胆性(qu4)翡翠（定i）伤痕累累（Wi）

C.芦荻@）熊手(du6)限灭（Xi）笑酒（w。）

D.飞窜(CUdn)呻吩(yin)蠢笨(Chiin)差异(Cha)

2.下面诗句中书写有误的一项是（）（3分）

A.我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。

B.所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。

C.我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。

D.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大

块的翡翠摔成尘雾和碎末。

3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（3分）

人生旅途，如果太过平坦顺利，反而会在中虚度。正如流水，有波

折才会美丽的浪花。至于结局，并非是最重要的，你享受了

的过程。

A.索然无味激起而且精致

B.如释重负激扬况且精妙

C.如释重负激扬因而精美

D.索然无味激起因为精彩

4.下列语句中没有语病的一项是（）（3分）

A.消防宣传员为“宅”在家里的大爷大妈发放了防灾减灾宣传材料。

B.城市绿道建设延伸的不仅是绿色的发展观念，更是绿色的活动空间。

C.升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。

D.随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。

5.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A.《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的

一种深情。本诗具有鲜明的时代特征与个性特色一一既有当代青年那迷惘

的痛苦与欢欣的希望，又有儿女为祖国母亲献身的真情。

B.《断章》是一首充满哲理的诗，这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人

生中许多“相对”的关系。

C.《梅岭三章》中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集

合“旧部”去斩“阎罗”的说法，是因为鬼神怪异之说在中国古代文化中

很常见，更容易让读者理解。

D.《海燕》中“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，

又是对广大人民的战斗召唤。

6.诗歌默写。（10分）

（1）那就从我的血肉之躯上/去取得/你的、你的、你的—

⑵,你装饰了别人的梦。

⑶所有的叶是这一片，所有的花是这一朵,

（4）投身革命即为家，_____________________

（5）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕

7.在我国，“和”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“'和'文化的魅力”综合

性学习。（7分）

【源流追踪】

（1）“和”金文写作用，侏是否X的省略，吹奏用芦管编成的“排笛”，乐音美妙

谐调；“U”即说话、言论。“tl”“冷X”以后者比喻前者。”（郑）纲等从而和

之，议始定”即用其本义：。“盖均无贫，和无寡，安无倾”则

用其引申义：O（2分）

（2）试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。（3分）

①夫和（不同因素和谐相处）实生物，同则不继（发展）。（《国语•郑语》）

②竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽。（《吕

氏春秋•义赏》）

③夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序……（《周易•乾》）

和”远流长】

（3）3月20日“国际幸福日”到来之际，班级举办“，和‘美中国”文化传承活

动，请提出一项倡议。（2分）

8.名著填空。（2分）

（1）年过六十的徽州府穷秀才,年年科举，屡试不中，但他却恪守礼教纲

常。他的三女婿死了，女儿要殉夫，公婆不肯，他反而劝亲家让女儿殉节。

（2）《儒林外史》中被视为“自古及今难得的一个奇人”的正面人物是,

他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官。

二、阅读探究（36分）

（一）阅读宗白华的《夜》，回答问题。（4分）

夜

—时间

觉得我的微躯

是一颗小星，

莹然万星里

随着星流。

一会儿

又觉着我的心

是一张明镜，

宇宙的万星

在里面灿着。

9.这首诗选取的两个重要意象是“”和“（2分）

10.诗人既觉得自己是“莹然万星里”的一颗小星，又觉得“宇宙的万星”被自

己装在心里“灿着”，这表现出诗人的胸襟。（2分）

（二）阅读下文，回答问题。（18分）

回家的花朵

李雪峰

①四月的时候，星星点点的蒲公英便绽开了，它们像一坨坨的细碎阳光，金

黄在春天湿漉漉的氤氟着丝丝缕缕乳白雾气的田藤上，印满纷乱的牛羊蹄印的村

间小道两侧，甚至在山坳背阴处那些还没有融化的一片一片残雪里，甚至村庄生

满幽绿幽绿苔葬的墙基或台阶缝隙里，或者那些泥土斑驳、墙头生满了蓬草的残

墙败垣上。

②蒲公英开花了，它从草长莺飞的春天，绽开过长长的夏天，甚至金黄到秋

天的深处，当漫山遍野的野菊染尽乡村山野的时候，还有三三两两的蒲公英开着

呢，它们或瑟瑟地开在一块风霜落不到的岩石下，或开在一蓬枯白得如同旧白线

的枯草丛里，像一簇簇微微燃烧的火苗。它们黄茸茸地亮着，泥土就还醒着，村

庄就还醒着，鸟儿和虫子就还醒着，直到一场漫天漫地的鹅毛大雪之后，它们在

白皑皑的雪层下沉睡了，泥土也就沉沉睡去了，村庄以及世界上的一切也都沉沉

地睡去了。

③蒲公英是春天最早醒来的，它醒了，大地就醒了，村庄的春天就醒了，村

庄新一轮的岁月就醒了。村庄的女人们在乍暖还寒的初春就早早把它们带进邻近

的城市里，那时它们有的刚刚冒芽，有的刚刚鼓起三五个青豆般嫩嫩的蕾，有的

刚刚绽开了一两朵黄茸茸的花。它们被摆放在城市拐角处的冰冷马路上，但更多

的是被放在简陋的竹筐里，在村庄女人高一声低一声的胆怯叫卖声中，流浪在城

市的喧嚣声或那一条条仄斜而沉寂的幽长小巷里。

④它们是到城市来寻找它们的亲戚的。

⑤那些从乡村走进城市的人，那些在城市里生活了多年，但根须还没有从乡

间泥土里全部拔出来的人，那些在市声里沉睡，但梦的脚趾还常常沾满泥土的人,

他们都是蒲公英的亲戚，他们常常会买几小扎的蒲公英，把它晾干了冲茶，或把

它洗净剁碎了掺杂着作为食物，败火祛毒，给身心重新赋予乡野的清爽之气和生

活的自然气息。

⑥我也是蒲公英的一个亲戚，从一百二十多里远的乡下老家到这小城里来生

活，二十余年了，从一个乡间的木讷青年，成了小城市井中的一个临近不惑的人。

我也常常掏几角钱买三五扎蒲公英冲茶，或者剁碎了摊几张饼子吃。我家的墙壁

上，常常挂几束已经风干的蒲公英或在院子里晾晒一些还带着薄薄一层乡间水汽

的湿漉漉的蒲公英。

⑦去年深秋时，我又买回了十几扎蒲公英，那是些十分新鲜的蒲公英，叶子

虽然已经被霜萤得有些灰黑了，但褐色的根茎却饱满丰盈，沾着些湿漉漉的泥土，

许多蒲公英已经鼓了些米粒大小的青蕾。我把它们淘洗干净，摊放在竹筛里静静

地晾晒。有一个午后，我发现已经晾晒了几天的蒲公英，有几朵竟然开花了，那

金黄色的花朵，在根叶已经被晒得一片灰黑的竹筛里分外耀眼，它们在秋天的阳

光里闪着金黄的光泽，像一粒粒淡定的阳光，又像一粒粒金色的星星。

⑧又过了许多天，我发觉那些蒲公英已经彻底风干了，而许许多多的花蕾都

已绽开过，花朵早谢了，然后成了一朵朵绒球，当晚风轻轻一吹，那些绒球便沸

沸扬扬成一朵一朵的白絮飘起来，像一片片飞扬的微雪，从竹筛里飞扬到阳台上，

然后飘过高高的楼顶，飞进了远远的天空里，随着一缕一缕的风飞走了。

⑨它们是要飞成天上的白云，是要随着那些流浪的云朵，飞回到遥远的乡间

的田藤上、山坳里，是要迢迢地回到自己的乡野老家吗？

⑩花朵是植物的心灵，是一棵草或一棵树的灵魂，而蒲公英的灵魂已跟着一

缕晚风或流云迢迢回到了它的老家去，来年，它又将会在河畔、在山间萌芽，展

叶，开花，重新点燃自己的乡野或田园。而一个辘转离乡的人，一个为生计而漂

泊游离自己故园的人，他什么时候能让自己的心灵回到自己的老家，什么时候能

让自己的灵魂回到生育和养育我们生命的那一片泥土上呢？

!灵魂是不会流落的，它已注定永远属于某一片土。不管岁月多么苍凉，不

管脚步多么遥远，不管回家的路是多么漫长，不管生命是多么沉重，但它们都是

一定要飞回去的，回到一片熟稔温热的泥土上，回到一缕低低盘旋的炊烟里，回

到一条歪歪的田媵■上，回到一声苍老的呼唤里……

（选自《散文百家》，有改动）

IL作者笔下的蒲公英具有哪些特点？（5分）

12.第③段画线的句子运用了哪些修辞手法？这样写具有什么表达效果？（4分）

13.请分别从结构和内容上简述第④段有什么作用。（4分）

14.说说你对本文标题的理解，并指出运用这个标题的好处。（5分）

（三）阅读下文，回答问题。（14分）

爸爸教我们读诗

琦君

爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，

踩着马靴，威风凛凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。

我对大我三岁的哥哥说：“爸爸为什么不穿长袍马褂呢？”

爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面

地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。

一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。

哥哥边听边表演：“'砰砰砰'，孙传芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我却跺脚

喊：“不要'砰砰砰'地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”

白鹤是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛，爸爸骑着它飞奔起来时，

像在腾云驾雾，所以爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。

一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中

白鹤；湖边青雀，陌上紫聘。"我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫疆是什么样子。

我喜欢听爸爸唱诗，也学着他唱：“慈母手中线，游子身上衣。”“床前明月光，疑

是地上霜。”

我偏着头想了一下，问爸爸：“床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下

霜呢？”

爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角

上呢。你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？”

哥哥抢着说：“我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！”

爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说：“你真聪明，我再教你们两句诗：'风吹古木

晴天雨，月照平沙夏夜霜。

他解释道：“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲

上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是

‘晴天雨''夏夜霜你们说有趣不有趣？”

哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读

诗像猜谜，好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。”

爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很

美的文字写出来，却又不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这

就是好诗了。”

我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸

爸唱得一模一样。

在我心里，哥哥是个天才，可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成

人的话，一定是位大诗人！

光阴已经逝去了半个多世纪，爸爸和哥哥都已故去，我是多么想念他们啊！

（选自《琦君散文》，有删改）

15.本文主要写了什么内容？表达了“我”怎样的思想感情？（3分）

16.分析文中爸爸的形象。（3分）

17.为什么说“在我心里，哥哥是个天才”？（4分）

18.文中多处描写了“我”作为小女孩的可爱情态。仿照示例，从文中再找出一

句，并作批注。（4分）

示例：

语句：我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。

批注：动作描写。“半捂”“埋”“瞄”几个动词，生动形象地写出了一个小女

孩在爸爸跟前的可爱情态，很有画面感，好像那个可爱的小女孩就在眼前。

三、作文（50分）

19.请以《一棵小树》为题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如出现请用

XX代替。②可以大胆尝试写一首长诗。③不得抄袭，不得套作。

第一单元达标测试卷

一'LB点拨：B项中“怯”应读qi6,“累”应读随i。

2.D点拨：“悬涯”应为“悬崖”。

3∙D点拨：这道题在一个语段中综合考查了两字词语、成语和关联词的使

用。“如释重负”不会“虚度”，因此第一个空填“索然无味”；第二个空要填

一个谓语动词，和“浪花”搭配的只能是“激起”；第三个空是解释原因的，因

此填“因为”；“过程”是“精彩”的，因此第四个空填”精彩二故选D。

4.A点拨：本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、

语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全句，凭语感判断正误,

如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。B项语序不当,

将“绿色的发展观念”与“绿色的活动空间”调换位置;C项搭配不当,可将“和

歌声”删去；D项成分残缺，可将“随着”或“使”删去。

5.C

6.(1)富饶荣光自由(2)明月装饰了你的窗子

(3)繁多是个谎言

(4)血雨腥风应有涯取义成仁今日事人间遍种自由花

(5)像黑色的闪电在高傲地飞翔

7.(1)言论相互响应、谐调(或声音相应)和睦

(2)和而不同(或和实生物)、敬畏自然(或不违天时、取之有度)、天人合一。

(3)示例一：举办“和谐发展，共筑幸福”主题演讲或征文活动，交流构建人

类命运共同体的价值意义。

示例二：开展“保护我们赖以生存繁衍的环境”志愿者宣传活动，向社会传

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递“绿水青山就是金山银山”的科学发展观。

8.（1）王玉辉（2）杜少卿

二'（一）9.（一颗）小星（一张）明镜

10.自信、豁达

（二）∏.色金黄，花期长；花开得早，随处绽放；可食用，能败火祛毒；生命

力强；种子回归乡野。

12.运用了排比、比喻的修辞手法。写出了早春时节蒲公英刚长出来时的各

种姿态，形象生动地表现了蒲公英的稚嫩可爱；句式整齐，富有表现力。

13.结构上承上启下；内容上由写乡村转到写城市，由写蒲公英转到写人。

14.这个标题既指蒲公英执着地回归乡野的特点，又暗指远离故乡的游子对

故园的眷恋之情。题目生动形象，引起读者的阅读兴趣，突出了文章的主旨。

（三）15.本文主要回忆了“我”幼时和哥哥一起，听爸爸读诗（唱诗）、讲诗的

事，表达了“我”对父兄深深的怀念之情。

16.喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；对孩子富有爱心、耐心；引导孩子感

受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。

17.十岁的哥哥能马上背出爸爸教给他的对子；能抢着说出诗歌的比喻手法;

能深深领会诗歌的意境；能摇头晃脑地唱诗，调子跟爸爸的一模一样。

18.示例：语句：我却跺脚喊：“不要'砰砰砰'地开枪嘛！我要爸爸讲白

鹤聪明勇敢的故事给我听。”

批注：“跺脚”的动作描写，“不要‘砰砰砰'地开枪嘛”的语言描写，生

动形象地写出了一个小女孩在父兄面前撒娇、任性的小女儿情态。

三、19.思路点拨：这是一道命题作文题。题目的中心词是“小树”，可以实

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写，也可以作为比喻；可以写记人叙事的记叙文，也可以写借景抒情的散文，还

可以像本单元中的体裁一样，尝试着写一首长诗。而无论如何构思、立意，都应

该突出“小树”的鲜明特征，提炼出文章的主题，表达自己对生活或者生命成长

的真实感悟。力争使文章新颖独特，主旨突出，不人云亦云，不浮于表面。例

文略。

第二单元达标测试卷

九年级•语文下（R版）时间：100分钟满分：120分

一`积累与运用（31分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.蘸水(Zhdn)阔绰(ChUð).唐(tui)磕一下（ke）

B..欠(tuð)名诗(hui)笔砚(ydn)契叫夫（k。）

C.号地(mtɪ)惋惜(Wdn)来袄Oid）莒香豆（hιin）

D.魁梧(kui)盘恒(hudi)附和地）乱蓬蓬（p6ng）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A.哄笑展水千钧之力无缘无故

B.荤菜荒唐望眼欲穿无精打彩

C.惦记门槛提心掉胆如坐针毡

D.坎肩洋溢不屑置辨一想天开

3.下列句中加点词语使用有误的一项是（）（3分）

A.中国国家博物馆展出了从意大利归国的700余件文物，前来观展的人缉弊

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不绝。

B.在课本剧比赛中，一位小演员的表演自然大方、呼众取去，获得大家一致

好评。

C.俯瞰北京世园会中国馆，半环状的外形如一柄温润的如意舒展于青山绿水

之间。

D.凡人善举就在身边，这些“小人物”身上蕴含的人性力量是每个人都可以

返取的。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.教育部在做出这项战略部署时，特别强调职业院校要加强对此项工作的引

导，避免不再出现片面的“考证热二

B.柔山秀水间，初夏的雁栖湖畔绿意盎然、鲜花盛开。以古代丝绸之路兴盛

时期的中国汉唐特色为灵感设计的雁栖湖国际会展中心，如同一只展开双

翅的鸿雁。

C.为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”活动。

D.中国家庭自行车健康营活动旨在以活动加赛事的形式，普及并宣传自行车

绿色出行。

5.下列文学文化常识和课文内容说法有误的一项是（）（3分）

A.科举考试中的乡试一般在秋天举行，称“秋闱”；因正是桂花开放的时节，

故金榜题名也称“折桂二

B.诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。从表达方式看，可以分为叙事诗和

抒情诗。

C.《变色龙》《蒲柳人家（节选）》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。

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D.小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社

会生活。

6.阅读下面文段，回答问题。（6分）

文段一：自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮

些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也

不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就

买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。弹指又过了三四年。他看书，

心下也着实明白了。

文段二：又心里想道：“天下那有个学不会的事，我何不自画他几

枝？”……自此，聚的钱不买书了，托人向城里买些胭脂铅粉之类，学画荷花。

初时画得不好，画到三个月之后，那荷花精神颜色无一不像，只多着一张纸，

就像是湖里长的，又像才从湖里摘下来贴在纸上的。

文段三：他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时

节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌

曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，

他也不放在意下。

（1）以上片段出自《儒林外史》，文段中的“他”是o（2分）

（2）请结合选文分析“他”的人物形象。（4分）

7.综合性学习。（10分）

班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个

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研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。

示例：

【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”

【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土

【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落

后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧

的社会根源进行了深入思考。

我的研究：

［专题名称］______________________________________________________

［研究依据］______________________________________________________

【我的发现】______________________________________________________

二、阅读探究（39分）

（一）阅读下面的文字，完成后面的问题。（21分）

高贵的宁静

丁立梅

①初见小闫，觉得他特申珍，皮肤黝黑，头发微卷，一袭藏袍加身。看不出

实际年龄，二十多，或是三十多。

②因火车晚点，小闫接到我们时，已是深夜两点。拉萨的天上，挂着一个大

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而圆润的月亮。

③小闫热情地来握我们每个人的手，嘘寒问暖的，满脸璀璨的笑，牙齿泛着

月光色。他给我们献上洁白的哈达，嘴里亲热地叫着大哥大姐小弟小妹。“欢迎你

们来到美丽的西藏！扎西德勒！”他不厌其烦地，一遍一遍说，把他的话送到每个

人的心上。

④高原的不适，被他的真诚冲淡了，大家兴奋地围着他，像找到亲人似的。

从唐古拉山过来后，就一直病歪歪的一位大姐，也被他感染了，精神抖擞地跟■着

他说：“扎西德勒！”

⑤后来的数天，小闫一直跟我们朝夕相处，是我们游西藏全程的导游。西藏

线路长，每日奔波在路上需要十多个小时，加上高原缺氧，有些人身体吃不消，

闹起情绪来。小闫一再道歉，仿佛那都是他的错。他自掏腰包买了西瓜请大家吃，

并找着乐子逗大家，问：“朋友们，你们知道来过西藏的客人都怎么形容西藏吗？”

“美！”我们不约而同地说。的的确确，西藏除了美，真的再找不到好的词来形容

它。天蓝得似水晶，云是成群结队、前呼后拥的，一律白而绵软。放眼处，山高

水阔，云雾缭绕。草甸上，羊群或是牛群，似散落的珠子，白的，黑的，镶嵌在

绿色的“地毯”上。山坡下，间或出现一大片开得好好的油菜花，惹得大家一阵

惊叫，油菜花呀！八月天里能见到油菜花，实属幸福。还有高入云端的雪山，琼

楼玉宇般的，在云雾的怀抱中忽隐忽现，美得让人心疼。人间仙境，非西藏莫属。

⑥小闫笑了：“其实我们西藏，可以用四个字来形容：'大美西藏！'”大伙不

依，齐声叫起来：“嘴，这哪里是四个字，分明还是一个字，美！”“看来我还真骗

不了你们。”小闫狡黠地眨了眨眼，说：“对啊，就是美。这样的美，是我们人生

中不可多得的相遇啊，也许我们这辈子再也不会来西藏了，这一次我们一定要坚

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持到最后，使劲地看，把西藏最美的景致带回家，朋友们，你们说对不对？”“对！”

众人响应。

⑦“好，那就让我们眼睛在天上，身体在地上，心在飞扬吧！”小闫的手在半

空中用力一挥。这一挥，把一车人的激情全调动出来了，大家跟着他学说藏话，

听他讲西藏的风土人情。路再远，身体再不适，亦不觉得。

⑧当一车人扑向一个景点，小闫只倚在车旁，静静地等。他手上把玩着一串

玻璃珠子，眼光越过一群一群的人，望向远方，疲惫的，又是深情的。有人好奇，

打趣他：“小闫啊，西藏处处是金是银是绿松石红珊瑚什么的，你怎么还玩这种破

玻璃珠子？”小闫一愣，不好意思地笑了，与先前神采飞扬的导游判若两人。他

低头，轻轻抚着玻璃珠子，说：“这是我女儿给我的礼物呢。”

⑨大家这才得知，小闫根本不是西藏人，他家远在山东，他是来援藏的导游。

本来说好待满四年就回去的，但临走，他又舍不得了，他留了下来。他来西藏那

年女儿刚出生，如今女儿都七岁了。他偶尔回家探亲，女儿一路高叫着告诉别人，

西藏的爸爸回来了。他听到，心很疼，但最后他还是回到这里。

⑩“这里有一种无形的力量在牵着我，让我离不开它，也许有一天我终究会

回去，但我将非常想念它。”小闫说。我们齐齐点头，我们相信他说的话。不远处，

白日光照着雪山圣湖，寥廓晶莹，有着高贵的宁静，动人心魄。我们一边欢喜着,

一边惆怅着，尚未离别，已开始想念，竟不能自已。

（有改动）

8.本文叙写了援藏导游小闫的故事，主要写了三个场面：

、、在景点叙述身世。（要求：突出地

点和事件）（4分）

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9.根据要求，回答下面两小题。（8分）

（1）本文的语言鲜活又生动。如第①段中的加点词“西藏”，本属于名词，在本文

的语境中活用为词，表示;再如第⑥段中的加点词

“狡黠”，本意是狡猾、诡诈，含贬义，在本文的语境中属于

_（请用一个四字短语概括用法），解释为,表现了小闫为了

给大家带来快乐，故意活跃气氛、逗乐大家的情态和心理。（4分）

（2）请从表现手法的角度，分析第④段画线句对于表现小闫形象的作用。（4分）

10.第⑩段画线句中的“高贵的宁静”有哪些含义？（4分）

11.本文第⑨段和链接材料的画线部分都属于哪一种叙述方式？各自在文中有何

作用？（5分）

【链接材料】

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸

上又添上新伤疤了！”……店内外充满了快活的空气。

听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营

生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，

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换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人

和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没

有法，便免不了偶然做些偷窃的事。……

孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道：“孔乙己，

你当真认识字么？”……在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快

活的空气。

叙述方式：___________________________________________________________

本文第⑨段的作用：__________________________________________________

链接材料画线句的作用：______________________________________________

（二）阅读下文，回答问题。（18分）

好人

爱玛胡

①要过春节了，门诊的病人却一点儿不见少。大多是想趁年前看病开点儿药，

迷信的说法是过年上医院晦气。

②我屁股不挪窝地一直看到下班时间，眼看门口没有病人了，隔壁诊室传来

锁门的声音。我站起身，伸伸腰和脖子，准备洗手下班。

③刚关了电脑，门口一个人影一闪，又晃了回来，是个60多岁的男子，貌

不惊人，穿着旧棉服，手里还拎个大行李包，看上去沉甸甸的。

④他拿着挂号单问我：“看病在这里吗？"我说:“下班了，去急诊吧。"看他脸

色不好，我想：只当做个好事吧。接过挂号单，我把电脑重新开启，说：“算了，

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我给你看完病再走吧。”他有点儿局促地跟我道歉:“耽误您时间了。”他坐下，把包

放在双腿间，夹得紧紧的。

⑤原来，他刚刚在开车时突然感到心慌，心跳得很快，当时人就快要晕过去，

眼前一片模糊，出了很多汗。亏他还晓得把车开到路边停下。

⑥他坐着歇了会儿，感觉好些了，抬头发现正巧在医院旁边，就挂了个号。

我一听大概就知道是怎么回事儿，于是检查了血压、心跳，开检查单：“你应该是

心律失常了，去查血、做心电图。我估计你要住院

⑦他一听就急了，双手直殍「医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。”

⑧怕住院的病人不止他一个，我说:“不管住不住院，检查你总要做，那样我

才知道该开什么药给你呀。”

⑨他觉得有理，接了单子，拎包要走。

⑩我说:“心脏不好还拎着重物满楼跑，出事我可负不起责。包就搁这儿，没

人拿你东西，我帮你看着。”那包四角都磨得起毛了，能装什么好东西？老人就是

这样，啥都当宝。

!他犹豫一下，把包放下，走了。

©我起身把他的包踢到桌子下面，另U说，还挺沉。我上了个厕所，刚晃回来，

他就进门了，手里拿着报告：果然是心律失常，还好没有缺血。

#我劝他最好留院观察，但他还是坚持只开药不住院，他说他有事，要宽限

两天，已经打电话叫人来接他了，路上不会出事。

$强求不得，我开好药方签好字，递给他时问：“什么事比命金贵呢？我搞不

懂你。”他说:“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账,

一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年J

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%一百多万？一百多万什么？我傻了，指指桌下的包，他点点头。我脑海中

闪现出各种拖欠工钱、被跳楼索酬的黑心老板的报道新闻，脱口而出：“你真是个

好人呀！那你可千万注意，一忙完就要看病，好人要活长一些。”

人这时，接他的人来了，弯腰从桌底把包拽出来。

&我说:“你心也真大，一百多万就交给不认识的人管。”

*他冲我笑道:“我知道你是好人。”

12.说说第⑦段画线句子中加点词语的表达效果。（4分）

他一听就急了，双手喜殍：“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。”

13.文中多次提到“他”的包，请结合语境对第④段的最后一句作具体分析。

（4分）

他坐下，把包放在两腿间，夹得紧紧的。

14.“我”在小说中的主要作用是什么？（4分）

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15.选文最后“我”和“他”互认为“好人”，为什么？（6分）

三、作文（50分）

16.阅读下面的文字，根据要求作文。

微风起，云开时。风，代表一种向往；风，代表一种追求；风，代表一

种渴盼。风起的日子，是美好而温馨的；追梦的路上，必定会有挫折与坎坷

相伴。风，终究不会因为墙而停下脚步，不会因为有了障碍而放慢身姿，终

究会一往无前，向着远方的目标而去。

请以《风，不会因墙而停留》为题，写一篇记叙文。

要求：①内容具体，有真情实感；②不出现真实的校名、人名；③不少

于600字。

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第二单元达标测试卷

一'LA点拨：B.“诃”应读he；C.“蓦”应读mð,“茴”应读hui；

D.“桓”应读huAn。

2.A点拨：B项中的“彩”应为“采”；C项中的“掉”应为“吊”；D

项中的“辨”应为“辩”，“一”应为“异”。

3.B点拨：“哗众取宠”指用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感

或拥护。这里用来形容小演员的表演，不符合语境。

4.B点拨：A.滥用否定词，应把“不再”改为“再”；C.搭配不当，

“提高”和“特色”搭配不当；D.语序不当，“普及并宣传”应改为“宣传并

普及”。

5.D点拨：应该是“小说以塑造人物形象为中心，通过叙述故事情节和

环境描写来反映社会生活”。

6.⑴王冕

(2)①把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃，说明他是一个孝顺的人；②把每日

的点心钱攒下来买书看，买颜料画荷花，说明他是一个勤奋好学的人；③三个

月就可以画得逼真，说明他是一个聪明的人；④穿阔服，戴高帽，到处玩耍，

说明他是一个闲适自在的人。

7.示例：鲁迅散文的特点《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》

鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先

生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学

生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与〈山海

经〉》中零零碎碎写了阿长的诸多缺点，又写了她买《山海经》的事，一条怀

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念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的

特点。

二、（一）8.在车站热情接待“我们”在途中调动“我们”的激情（或答"在

途中逗乐大家”）

9∙（1）形容有西藏人的特点贬词褒用机灵、调皮

（2）运用了侧面烘托的手法，通过描写“一直病歪歪的一位大姐”受到小闫

的感染后精神抖擞的样子，突出了小闫非常热情、待人真诚的特点。

10.既指寥廓晶莹的雪山圣湖有一种宁静的高贵气质，又指小闫为了援

藏，远离家乡和妻女，将思念平静地藏在内心，却给每个游人带来快乐的高尚

情怀。（答出热爱西藏、平静面对思念即可）

11.插叙交代了小闫的真实身份，表现小闫对西藏的深情，同时使文章

情节陡生波折。交代孔乙己的身份和经历，说明孔乙己好喝懒做、偶尔偷窃

的原因，表现孔乙己是科举制度的受害者，言语中含有对孔乙己的同情。

（二）12.“直挥”这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住院的着急

的心理。

13.写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里

藏有的物品做铺垫，推动了故事情节的发展。

14.①“我”充当线索贯穿全文，以“我”的所见所闻结构全文。②推动

了故事情节向前发展。③以第一人称“我”来叙述，使小说变得真实可信。④

同主要人物一起揭示主题“好人”。

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15.“我”已下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若珍宝的包

很好奇，但并未私自偷看，还有对病人细心叮嘱……在病患眼里，“我”是一

位医德高尚，值得信赖托付的好人。

生病了却坚持不住院，着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的

病人是有良心、有责任感的好人。（“互为”需写出双方，言之有理即可）

三、16.思路点拨：根据题目中给出的提示文字可知，这里说的“风”应是

一种向往，一种追求，一种对于未来无比坚定的渴望，而题目中的“墙”指的

是实现理想的过程中遇到的困难与挫折，不会停留是说不会因为前进路上的挫

折而停下奋进的脚步。以此为主旨，选材成文即可。

写作时首先要选取自己生活中印象最深、感受最强烈的事情来写，并从中生

发出富有哲理的感悟；其次，在构思中要巧妙地安排好文章的结构，注重表达的

生动性、条理性。再次，在叙述角度上要从小点切入，以达到“以小见大”的目

的。例文略。

九下・第三单元检测卷

时间：120分钟满分：120分

一`基础题（16分）

1.阅读语段，完成练习。（4分）

中国是一个诗歌的国度，在浩的诗歌的海洋里，无数的佳作等你去发现，无

数的篇章等你去吟哦，无数的妙句等你去背诵，因此积累古诗是一个过程，一C

CI而就不行，浅尝娜止更不行。优美的诗句就像美味的羊汤，独有的香气吸引着你

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去品尝，喝完之后，咂咂嘴，回味悠长。古诗读多了，整个人变得不一样，不太

容易气n6i,不太容易du6du6逼人，觉得自己睁然若神人了，此之谓“腹有诗书气

自华

(1)下列加点字的读音有误的一项是()(2分)

A.浅尝辄止(ZhQ)B.霎汤(。钿。)

c.C咂嘴(Za)D..然(hud)

⑵根据拼音写汉字。(2分)

浩hɑn-CU而就

气neiduoduo逼人

2.指出句子中的通假字并解释。(6分)

(1)所识穷乏者得我而为之

同—意为：—

(2)乡为身死而不受

同—意为:—

(3)以君为长者，故不错意也

同—意为：—

(4)同舍生皆被绮绣

同—意为：—

3.下列句子中加点词意思相同的一项是(）（2分）

A.①由是则生画有不用也

②蹴尔画与之

B.①所欲有甚于生者

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②万钟于我何加焉

C.①呼尔而与之

②所识穷乏者得我与

D.①从乡3先达执经叩问

②此庸夫书怒也

4.下面的文学文化常识表述有误的一项是（）（2分）

A.古时男子十八岁举行加冠仪式，表示已经成年，因此后人常用“冠”或“加冠”表

示年已十八。

B.《孟子》是记录战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略的著作，是孟子和

他的弟子记录并整理而成的。

C.《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》，是西汉刘向根据战国时期

史料整理编辑的，共33篇，分国编次。

D.《江城子・密州出猎》中“江城子”是词牌名，“密州出猎”是这首词的题目。

5.12019•娄底】将①一⑤句连缀成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（）（2

分）

①像文韬武略的辛弃疾沦为田舍菜翁，把一腔孤愤化为词间沟壑，青史留名。

②苦而不言不是什么亏都吃下去，而是少抱怨，因为所有的苦难还得自己去解决。

③喜而不语是不炫耀，不能为了自己高兴而让别人不快乐。

④苦而不言，喜而不语，是一种人生智慧。

⑤像炎樱常在经济困难的好友张爱玲面前大谈投资理财，最后两人感情淡漠。

A.②⑤③①④B.④②①③⑤

C.⑤①④②③D.②④③⑤①

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二'素养题（20分）

6.（国学题）填空。（10分）

（1），人皆有之，贤者能勿丧耳。

⑵以是人多以书假余，o

（3）词中有志，苏轼渴望摆脱政治窘境，为国效力，因而在《江城子•密州出猎》中

期盼到，;词中有情，范仲

淹既想建功立业，又思念家乡，因而在《渔家傲•秋思》中直抒到

,;词中有景，

辛弃疾奋勇杀敌，目睹了战斗惊险激烈的场面，因而在《破阵子•为陈同甫赋壮词

以寄之》中描绘到，；词中

有思，秋瑾深感自己不被理解，常受折磨，因而在《满江红》中叹息道

?

•O

7.（名著题）名著阅读。（4分）

自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿

梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫

了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监

生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出

来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾

见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔

银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越

发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”

他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前

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道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两

茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。

众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

（1）这段文字节选自讽刺小说《》，作者是o（2分）

⑵严监生临死之时，作者写众人询问两个指头的意思有什么作用？（2分）

8.综合性学习。（6分）

二十四节气是我国独特的文化遗产，学校要组织“节气与语文”综合性学习活动,

请完成下列任务。

（1）（综合性学习•文化理斛素养）下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节

气？请从备选答案中选出相应节气填在横线上。（2分）

闻得春雷动，只是一声，虫醒桃开莺恰恰；说来地气苏，正逢二月，牛耕日暖雨

微微。

昼夜等长，旧巢又是栖玄鸟；暑寒渐易，新柳皆来扭绿腰。

①②

备选答案：立春雨水惊蛰春分白露秋分

（2）（综合性学习•语言运用素养）下面的图片，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？（2

分）

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，‘二习俗：

/喝谷i≡

食硝

.隽他颉

雨

每年4月20日前后视太3RJ到处黄

经30度时为谷雨

（3）（综合性学习••申美鉴赏素养）在活动中，需要设计展板介绍二十四节气，下面是

对“清明”的描述，请补充完整。（2分）

清明含义：天气晴朗，草木繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”。

诗意描述：___________________________________________________________

三'阅读理解（34分）

（-）【2019•安顺节选】阅读《满江红》，完成9、10题。（4分）

满江红

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八

年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？

英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！

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9.请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。（2分）

10.简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿！（2分）

（二）比较阅读下面两段文字，完成练习。（7分）

【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达

执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑

质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣

悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染

而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽，以求

其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽

有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不

如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？

（节选自顾炎武《与友人书》）

【注释】①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④庶几：差不多。⑤

子羔、原宪：孔子的弟子。⑥勉：勤勉，努力。

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11.下面句中加点词的意思相同的一项是（）（1分）

A.斯加冠若既不出户

B.故余里愚豫州军里败于长坂

C.俯身倾耳以请夫以孔子之圣

D.至慕圣贤之道曾至其所不能

12.解释下列加点的词。（2分）

⑴更遇其叱咄_______________________________________________________

（2）不幸而在穷僻之域_________________________________________________

（3）又患无硕师名人与湃_______________________________________________

（4）若既不出尸_______________________________________________________

13.将下列句子翻译成现代汉语。（2分）

⑴尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

⑵人之为学，不日进则日退。

14.【甲】【乙】两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同

之处有哪些？不同之处有哪些？（2分）

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（三）直击中考阅读。（23分）

【2019•遂字】阅读下面这首宋词，按要求作答。（7分）

虞美人•听雨

宋•蒋捷①

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前点滴到天明。

【注释】①蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。宋咸淳十年

（1274）进士，几年后宋亡，不仕。

15.这首词按照顺序，截取了词人一生中三幅富有象征性的画面，形象

地表达了词人三个时期在歌楼、客舟、听雨的不同心情。（4分）

16.请用自己的语言描述“壮年听雨客舟中。江阔云低断雁叫西风”所展现的画面,

并说说这两句词表达了词人怎样的思想感情。（3分）

【2019・潍坊】阅读下面的文言文，完成练习。（16分）

元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。

既擢第①，母