幼儿园中班语言《摇篮》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园中班语言《摇篮》教学设计【含教学反思】1.教学背景学校名称：XX幼儿园上课时间：每周一、三、五下午3：00-3：40教学对象：中班幼儿（3-4岁）教学内容：语言（诗歌鉴赏、儿歌、故事等）教学资源：《小学生》杂志教育版，儿童音乐CD，幼儿绘本等2.教学目标培养幼儿爱好语言艺术，提高幼儿语言表达能力；能够听懂和模仿简单的童谣与儿歌；培养幼儿与教师直接交流的兴趣和信心；通过多种途径为幼儿提供语言材料，丰富幼儿的语言世界，帮助幼儿建立良好的语言基础。3.教学内容3.1诗歌鉴赏《摇篮》是一首优美的儿童诗歌。通过教学给幼儿营造一个安宁、放松的氛围，培养幼儿对诗歌鉴赏的兴趣。3.1.1教学活动教师大声朗读《摇篮》，并模仿婴儿的语调，摇动一块布或玩具。“起伏”声和布或玩具的摇动带动幼儿产生动的视觉效果，引起幼儿注意，抓住幼儿的情感，使幼儿进入文学作品的内容中；教师简要解说诗歌内容，鼓励幼儿参与讨论，分享自己的想法和感受；教师可以播放网上有关《摇篮》的相关动画，使幼儿对诗歌内容更加具体、生动，并让幼儿形象记忆。3.1.2教学效果此活动一方面培养幼儿爱好诗歌的兴趣，另一方面增进幼儿理解与能力。3.2儿歌教学儿歌有助于培养孩子的语感和节奏感，并且让孩子们在轻松、愉快的氛围中体验音乐。3.2.1教学活动教师引导幼儿一起跟着音乐《小星星》，模仿音乐的旋律挥手、踏步；教师介绍儿歌《小兔子乖乖》。教师先以“哆溜啦啦，哆溜啦啦”和幼儿一起模仿小兔子，灵活地运用声音、手势、肢体语言编排有关故事的活动，增进孩子们的创造力，同时辅助孩子们在自信与沟通中逐步学习社交。3.2.2教学效果此活动有助于培养幼儿音乐节奏感，同时也增进幼儿社交交流技巧。3.3故事教学故事有助于培养幼儿的想象力、语文表述能力以及逻辑思维能力。3.3.1教学活动教师根据孩子们的年龄和语言水平，讲述有趣的故事《小白鹅》。教师适当的手势和肢体动作，让幼儿们更好的理解故事;教师操作教育视频，让孩子更好的认识故事中的元素和色彩，加深孩子们的印象，教学视频最好控制在5分钟以内，这样幼儿才能更好的聚精会神听故事。3.3.2教学效果此活动可以为幼儿提供多样化的故事内容，培养幼儿想象力、语文表述能力以及逻辑思维能力。4.教学反思通过本次语言课的实践，幼儿园的幼儿们得到了系统的语言艺术知识教育，完成了“听说读写”等语言任务。同时幼儿们还在活动中深入感受到诗歌的美，通过儿歌和故事感受到语言中情感、思想与文化的蕴含，注重语言教育的细节是课程教学设计和实施的重要一环。本次语言课的教学内容紧扣小学生杂志教育版的教学大纲，符合中班幼儿的认知发展规律，丰富了幼儿对语言的认知和理解。在教学方法上，我们充分发挥教师“情感因素”的作用，以营造课堂活泼轻松的氛围，进而吸引幼儿注意力，提高幼儿的学习积极性和主动性。本次语言课的教学方法采取了多元化的教学方式，例如传统的朗读、音乐教学、视频教学等，这样能够更好的调动幼儿的学习兴趣和积极性，进而促进幼儿的认知水平和语言表达能力的能力

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