三年级语文 荷花（示范课例）【省一等奖】

荷花SUMMER三年级-语文-下册-第一单元3姓名：戚安悦圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家〞之称。代表作：?稻草人??旅行家??小白船??一粒种子?等。作者简介我会认挨多音字：[ai]挨挨挤挤[ai]挨打我会写课文结构第一局部：写荷花的清香第1自然段第二局部：写荷花的形态美第2、3自然段第三局部：写“我〞看荷花入了迷第4、5自然段第一段清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。作者用“一....就…这一表示承接关系的句式，写出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。表现出作者迫不及待的心情一阵荷花的清香，吸引“我〞一进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我〞看到的荷花是什么样的呢？这样的荷花带给“我〞什么样的感受呢？读阅读第2、3自然段。第二段荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。比喻拟人生动形象的写出了荷叶的数量多、形状大、颜色美。把“冒〞换成“长〞、“钻〞、好不好？为什么？“冒〞字在此处有势不可挡、凌空出世的霸气，我们仿佛听见白荷花在密密匝匝的荷叶之间呐喊，表现出荷花的气势，〞冒〞字用的妙！“有的...有的...有的...“运用了排比的修辞手法，生动地描绘了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。写出了荷花的千姿百态，突出了荷花的美。一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美。“画家〞指大自然，表达了作者对大自然的赞美之情。画怎么会活了呢？你是怎么理解“活〞的？第三段第四段我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦.......这是作者的想象，说明“我〞看荷花入了迷。人景合一、情景交融，流露出“我〞对荷花的无限喜爱之情。运用拟人的修辞手法，把风中荷花的动态美刻画得活灵活现。这句话描写的是风停时，我想象和蜻蜓、小鱼交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。比喻第五段与上一段“我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花〞相照应，这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我〞被荷花的美深深吸引了。过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。想一想请你说说，在这篇课文中，作者是从哪几个方面来描写荷花的？作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。拓展延伸描写荷花的诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里?晓出净慈寺送林子方?小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。