大学人文素质心得体会

大学人文素质心得体会我们处在一个人文精神凸显的时代，作为一名大学生，必需努力提高自己的人文素养，增加自己的人文精神。这不但与每个大学生的全面进展、人格建构息息相关，也关系到国家与民族的兴盛、富强。大一下学期，我们开展了《人文素养与社会生活》这门课，虽然只有短短4个星期的时间，却让我们受益匪浅。

在第一次上课的时候，教师首先布臵给我们一个任务，就是设计一条旅游线路，这个任务是通过团队合作完成的，我们小组共8人，路线主题是：“海上花园，温馨厦门”，当谈到在一个团队里的收获，首当其冲的便是对于团队工作流程的切身体会、亲力亲为。争论旅游地点、查找资料、图片、整理资料、写筹划文案、作PPT等每一个环节都倾注了我们的心血，每一道工序都是我们经过反复争论之后得出的共识，每一步都走得很困难。

这次的团队合作有喜有悲，让我们明白了很多，首先，团队合作要“人尽其才，物尽其用”。每一个人作为团队的一份子，有义务将自己的想法、意见表达出来，有义务为了团队的利益而放弃一些属于自己的东西，有义务多为团队做奉献。一个自私独立的人不行能在团队里长期的生存。我们应当有一说一，有一做一，为了团队目标的达成而共同努力。这是一个人能够在团队里生存的根底，这也是团队能够团结全都向前走的根底。

其次，团队合作要处理好队员与队员之间的关系。既然是团队，就必需保证团队队员之间的同心协力，共同进退。团队不仅仅是把几个有共同目标的人凑到一起做事情，还会在团队存续期间乃至以后的生活中持续发挥影响。无论在工作中还是在生活中，都必需保证队员之间的良好沟通。无论是人还是事，都不应当埋怨。想方法解决问题才是我们应当做的，埋怨只会让事情更加糟糕，让人与人之间的隔膜日深。

最终，团队合作肯定要讲求效率。做好工作日程安排，并严格地根据日程安排进展工作。这一方面是由于团队目标的完成需要效率的支撑，另一方面还由于“一鼓作气，再而衰，三而竭”，要想保证团队的同心协力，就必需摒弃拖拖拉拉的工作作风。对于紧促型的团队，这方面的问题相对较少。对于松散型团队，比方经济学系毕业生调查团队，就必需高度重视这类问题。作为队员，有时候无法转变团队的做事风格，自己应当合理安排时间，做好自己的事情，不至于由于团队的事情而耽搁了自己的事情。

其次，我们先来谈谈人文素养与社会生活这一块，在上课之前，教师也跟我们谈及到为什么要开展《人文素养与社会生活》这门课。目前，由于受各种因素的影响，局部大学生人文素养欠佳。首先，文化素养不高，学问构造单一，缺乏民族精神。不少大学生爱好广泛，学问面较宽，但也有一些大学生文史学问欠缺，文化底蕴浅薄。所谓的学问构造单一，表现为有专业学问，而普遍缺乏必备的文学、历史、哲学、艺术等人文科学和其他社会科学方面的素养，缺乏对自己民族悠久历史文化精华的根本了解，缺乏深厚的民族文化素养。其次，大学生的道德水准不高，社会公德失范。

道德作为社会标准，具有历史的连续性，它确保社会稳定，人际关系和谐，社会和个人共同进展，大学生理应成为社会秩序井然和平稳进展的忠实卫士，但一些大学生文明素养低下，遵守社会公德的自觉意识不强。比方，有的人对个人卫生特别讲究，对宿舍脏乱却习以为常；有的人不爱惜公物，不留意爱惜图书，将课桌乱刻乱画；有的人满口脏话，不文明举止时有所见等。再次，现在的大学生对人生主体价值观不明朗，在价值选择上缺乏社会责任感。当代大学生是务实的一代，表现出务实化、个人化和功利化的总趋势。很多大学生把社会本位转向个人本位，把追求抱负转向注意实惠，把英雄崇拜转向功利主义。在物质和精神追求上，片面追求物质利益，缺乏社会抱负。在道德的责任意识方面，对社会的终极关心表现冷淡。

其实，局部大学生人文素养较低有其简单的社会及历史缘由。比方说，现代的大学教育中只注意人文教育，而无视了科学教育，造成了大学人文教育的失落。现代科学技术的迅猛进展，对人类社会和历史进程都产生了巨大的影响。当前，科技被强调为第一生产力，其在经济、国防和社会进展中的作用日益重要和突出，这使得科技教育在现代大学教育中的地位日重，成为现代大学教育的最主要的内容。这就吸引了越来越多的大学生，以承受科技教育作为自己承受教育的重心，进人大学学习理工科，就成为优秀中学生升人大学的首选目标。

对科技教育的过分强调，导致了人们对人文教育的轻视和排斥。而大学的人文教育自身，也在科技教育的剧烈形响下，消失了学问化的倾向，只重视人文学问的传授和讨论，而无视了对人的培育和完善。其次，市场经济的负而效应造成大学生人文精神失落。市场经济的进展是人类社会进展的必定趋势，我国也正在建立和完善市场经济体制，但市场经济往往看重眼前利益而无视长远利益，看重工具层而无视价值层面，看重现实追求而无视抱负追求。市场经济强调物质利益，追求利润最大化，在促进社会进展的同时，也滋生了拜金主义、个人主义和享乐主义，严峻影响了大学生形成正确的人生观、价值观、世界观。在重利思想侵蚀下，使原来就缺乏独立推断力量的大学生在价值选择上急功近利。

21世纪的大学生要适应学问经济时代的要求，不仅要有较高的科学素养，也应具备相应的人文素养，要从各个方面不断丰富自己的人文学问，提高自己的人文素养。首先，要努力学习人文科学学问。包括文学、艺术、历史、哲学、科学技术史以及伦理学等在内的人文科学学问是形文素养的根底。作为高层次人才预备军的大学生，假如不了解中国的文化、历史，又如何能对国家、对民族有感情、有责任心呢？又如何谈为国家、为民族效劳和献身呢？也正是在这个意义上，杨叔子院士曾要求他的博士毕业生在论文辩论前，必需能背诵《论语》和《老子》，否则就不能参与博士论文辩论。杨院士认为，博士生作为国家高层次的人才，不能不了解中华民族优秀的传统文化。

事实上，很多闻名科学家都有很高的文学、艺术造诣，例如爱因斯坦既是宏大的物理学家，又能娴熟地演奏小提琴；我国地质学家李四光是地质力学的创始人，但他同时又是我国第一首小提琴曲《行路难》的创。其次，塑造抱负的人格。作为新世纪的大学生，对人类、对祖国要有高度的责任感和使命感。要了解社会，了解自己，了解自己对社会的责任，才会做到爱祖国、爱人民、爱集体，才能正确处理个人与集体、个人与社会、个人与祖国之间的关系。再次，塑造自己的精神家园。大学生要具备高尚的人格精神、品行情调、情趣操守、气质风度等内在潜质和外在形象。从一切非文明的、低级情趣的影响中摆脱出来，确立具有历史合理性的价值取向和抱负追求，批判、抛弃错误的价值取向，建立表达时代精神和民族精神的价值观。

使自己不至于在依靠学问和技能获得了物质世界的“家”之后，反因价值迷失、思想茫然而找不到精神世界的“家”，成为物质世界的富有者和精神世界的流浪者。最终，积极参与社会实践活动。大学生要在各种社会实践活动中熬炼自己。大学生参与社会实践活动不仅能培育自己的社会效劳力量，更主要的”是能培育自己的社会效劳意识，体会社会角色的意义，承受来自劳动人民群众中的人文、道德教育，养成有利于社会、有利于他人的品质。人文精神作为人类文化制造的价值和抱负，作为人的现实文化生活的内在灵魂，它在人全面进展的素养构造中占据着核心地位。缺乏人文精神的大学生是浅薄的，没有厚重感的。新世纪的大学生只有努力增加自己的人文精神，提高自己的人文素养，才能在实践中有效地发挥作用，真正成为一名既具有科学精神又具有人文底蕴的为社会所需的合格人才。

大学人文素养心得体会2

人文素养，百度百科的意思是人文科学的讨论力量、学问水平和人文科学表达出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质。

人文素养与职业修养这门课带给我的感觉不仅仅是一种学习上的启迪，更是一种在精神上的影响。人文素养与职业修养可以解释为人文素养与职业修养的相互影响，人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或到达的进展程度。职业素养是专业第一位，但是除了专业，敬业和道德是必备的。因此，这门课对我们将来的就业也有肯定的影响。

我其实是那种不太会适应环境转变的人，进入大学，假如不适应环境的转变，那就会一点点落后于别人，因此，开学第一课时，教师就讲了我们应当如何适应大学的生活。大学与中学确实有很大的”不同，在这里确实比高中自由，但现在的自由，也是需要付出肯定的代价。在这里我们要学会独立，不再像我们高中那样，上个厕所也要拉上一个人一起去。刚开头真的不适应，其实现在觉得，一个人也没什么不好，可以独立做许多事情，手脚麻利，不用牵挂什么。

固然，我们也要适应教学的安排，一天中总有那么几个时候是没课的，所以要合理安排空余的时间，积极为将来的就业做安排。大学生人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文化折射表达着一所学校的内在精神和行为标准，对学生的思想和行为有很大影响。作为一个大学生，我们要积极参与社会实践，积极投身社会主义建立中。

而关于做人，我们确实要有自办法识，正确定位自己的人生，确定自我。在每个角色中，安分于自身，不逾越。就像教师说的，该玩的时候，玩的疯点没关系，而在学习时也应当仔细对待。

大学里，每个人都是一张白纸，每个人都从零开头，我们应当从现在开头做最好的自己，我们可以做一个独立自主、诚恳守信的人，我们要合群、要有责任感。其实，我们还需要在这里学习一种叫团队意识的东西，与别人沟通沟通，发表自己的意见，也要倾听别人的意见，与别人沟通沟通，其实这也是一种素养的表达。

同样的，大学怎么可以不参与一些社团，在那里，我们参与活动，熟悉更多的人，在这个小社会里，学习者为人处事。

我们的职业技能特别重要，许多时候我们会埋怨学得这么辛苦，但说实在话，现在假如不辛苦，那以后有更多的苦要吃。

其实，我蛮喜爱这门课的，在许多时候可以深刻剖析自己的内心，了解自己毕竟在想什么，究竟要什么。我可以有一个比拟好的心态去面对生活中的困难。有时候在写实训报告的时候，感觉是一种诉说，让自己有个释放的地方。

总的来讲，我觉得学习和生活是需要我们自己去协调的，只顾了学习不行，但若只顾了生活，那也是不行的。在大学里，我们要不断提高自己的素养，有了这个为根底，再加上自己的学习为保障，那还有什么能阻挡我们冲向胜利。

大学人文素养心得体会3

崇高的抱负和坚决的信念;具有喜爱祖国、拥护中国共产党的领导的思想觉悟;具有投身改革、乐于奉献的时代精神;具有社会主义的社会公德、职业道德和家庭美德;具有高度的社会责任感;具有自强不息、求实制造的优良品质。

社会实践与志愿效劳记录学生组织或参与社会实践、志愿效劳等活动以及在活动中的表现和取得的成果。要求学生在参加社会实践与志愿效劳的过程中能把理论学问与社会实践严密结合起来;具有较强的环境适应力量;具有肯定的洞察社会力量;具有崇高的奉献精神，具有较强的社会责任感。

学术科技与创新创业表达学生课外从事的创新创业活动以及在参与各级各类学术、科技、创业等竞赛中取得的成绩。要求大学生具有宽厚扎实的特地学问和多门学科的专业学问;能深入思索和探究人类社会所面临的一些重大问题;娴熟把握一到两门外语和娴熟运用计算机等现代化工具;对学问构造以及人与自然关系有总体性的把握，具有较高的文化素养和学问底蕴;具有对新技术、新观念的跟踪和鉴别力量;具有创新的意识和思维习惯。

文化艺术与身心进展反映学生参加的文体活动和取得的成绩，以及有益于身心安康进展的其他经受。要求大学生具有肯定的文化艺术修养;具有开拓进取的健全人格;具有适应环境、擅长调整的安康心理;具有胜任学习和工作的强健体魄。

社团活动与社会工作记录学生组织或参加的社团活动，所担当的学生干部职务及在组织、治理力量方面的熬炼，也包括在校外所兼任的社会工作。要求大学生通过社团活动，培育广泛的兴趣爱好，进展自己的特长，提高人际交往的力量，建立良好的人际关系，与同学和谐相处;在社会工作中，培育学生组织治理力量和协调应变力量，体验胜利、增加自信;学会关怀他人、效劳社会的力量和本事。

技能培训及其它记录学生参与各类技能培训及取得的成绩。要求大学生提高双语力量、计算机力量以及与所学专业相关的其它技能培训证书或从业资格证书。

长期以来，在高等教育的培育目标上有“通才”与“专才”的争辩。解决这一问题的关键在于把握社会分工的“专业要求”和社会合作的“社会化要求”之间的关联。大学生素养拓展规划就深刻表达了不同需求之间的关联，即从上述六大内容入手，铸造大学生适应社会的共同平台，突破狭隘专业划分所带来的学问局限，从而为群众化的高等教育培育通识人才奠定了坚实的根底。

三20xx年以来，共青团中心、教育部、全国学联已经在上海、重庆、山东、湖南等地高校胜利进展了“大学生素养拓展规划”的试点工作。从各试点单位的状况来看，大学生素养拓展规划“全面贯彻了党的教育方针，对于培育大学生的思想政治素养、创新精神实践力量，对于普遍提高大学生的人文素养和科学素养，促进大学生的全面进展发挥了重要作用。实践证明，大学生素养拓展规划紧扣高校育人中心工作，适合青年大学生的特点和需求。”

一般来讲，实施“大学生素养拓展规划”，应重点做好“四个环节”的落实工作。

1、职业设计指导大学生活是职业生活的前奏。大学生职业规划的成败，不仅是大学生自己学习胜利与否的标志，也是一所大学教育胜利与否的标志。对大学生进展职业设计指导，要理清专业目标与社会需求、兴趣爱好与共性心理之间的关系。

2、素养拓展训练所谓素养拓展是要求大学生首先满意根本素养要求，即大学的培育目标规格根底上，培育具有充分共性和丰富制造精神与实践力量的素养。全国高校普遍开展的“挑战杯”、“文化、科技、卫生三下乡”活动等，均是大学生素养拓展训练的有效载体。同时，大学生素养拓展的过程就是促进大学生社会化的过程。因此，实施“大学生素养拓展规划”要求我们主动加强与社会的沟通与协作，积极争取社会参加到大学生素养拓展的过程中来。在素养拓展训练中，要实行“请进来”、“推出去”等多种途径，通过组织开展社会实践活动和等活动，通过与企业联合举办大学生文化艺术活动和科技创新活动，让学生能够更多的与社会接触，从而能够深入社会，了解社会。在大学生素养拓展工作中积极吸纳社会的参加，不仅能够增加大学生自觉提高综合素养的主动性，而且使社会在参加大学生素养拓展工作的过程中强化对“大学生素养拓展证书”的认同。

3、建立评价体系在实施“大学生素养拓展规划”的试点过程中，应当建立一整套科学标准、公正合理、切实可行的大学生拓展认证体系和操作程序。在认证环节中，认证内容的合理性、认证程序的可操作性事关“大学生素养拓展规划”的成败。

在开展认证工作的过程中，我们应当不断探究并努力加强以下四个方面的工作：第一，标准《大学生素养拓展书》的认证内容